安徽省淮南市西部2020~2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

1、【全國(guó)校級(jí)聯(lián)考】安徽省淮南市西部20172018學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、句子默寫(xiě)1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（1）請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。此夜曲中聞?wù)哿?（春夜洛城聞笛李白），惟解漫天作雪飛（晚春韓愈）將軍百戰(zhàn)死（木蘭詩(shī)）士別三日大兄何見(jiàn)事之晚乎！（孫權(quán)勸學(xué)）（2）根據(jù)提示，寫(xiě)出古詩(shī)文原名。木蘭詩(shī)中描寫(xiě)邊塞夜晚天氣極寒,表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)條件艱苦的句子是:二、綜合性學(xué)習(xí)2.閱讀下面的文字，完成小題讀書(shū)如春郊新綠。翠柳扶風(fēng)，欣欣然一片青青之意。一字字一句句如行云流水般從 眼底心頭漫過(guò)，留下悄喜，留下輕愁，留下一份無(wú)言的感動(dòng)與感慨。讀峻朧的詩(shī)篇如煙寵 寒水月寵沙，婉約

2、的心xO隨黃昏的柔風(fēng)融入斜陽(yáng)最后的笑魘；讀純情的小說(shuō)如月下聞 容,泠泠之間漫浸滿(mǎn)地斑駁的松竹之影，或心動(dòng)，或心痛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的青春在心底會(huì)集成 流淌的花溪潺潺；或讀一些明凈的散文，如五月的田野怡紅快綠，在浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)中馳 心ch3ng懷，激揚(yáng)著生命中最初的豪情。（1）給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。朦（）朧心 xCi （）馳心 chdng （）懷（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“”（3） “泠泠”在語(yǔ)段中的意思是“”（4）這段文字主要運(yùn)用了、比喻的修辭手法。表達(dá)了讀書(shū)給人帶來(lái)的 之感。3.綜合性學(xué)習(xí)。 在我們心中“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著大地、江河、文化、民族

3、、同胞等 等。愛(ài)祖國(guó),就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物，班級(jí)開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)愛(ài)家”為主題的綜 合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成下而的任務(wù)。(1)為營(yíng)適活動(dòng)氣氛。班長(zhǎng)請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)兩句關(guān)于愛(ài)國(guó)的古詩(shī)文名句作為會(huì)場(chǎng)標(biāo)語(yǔ)， 你準(zhǔn)備寫(xiě)。(2)在詩(shī)歌朗誦這一環(huán)也吳薇同學(xué)朗誦了光未然的黃河頌后,王淑涵同學(xué)將接著朗 誦黃露的我的中國(guó)心，假如你是主持人,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段串跌詞(附：我的中國(guó)心歌詞:河山只在我夢(mèng)縈/祖國(guó)已多年未親近/可是不管怎樣也改變不 了/我的中國(guó)心/洋裝雖然穿在身/我心依然是中國(guó)心/我的祖先早已把我的一切/上中國(guó) 印/長(zhǎng)江,長(zhǎng)城/黃山，黃河/在我心中重千斤/無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地/心中一樣親/流在心里 的血/

4、澎湃著中華的聲音/就算身在他鄉(xiāng)也改變不了/我的中國(guó)心/長(zhǎng)江。長(zhǎng)城/山。黃河/ 在我胸中重千斤/不論何時(shí)不論何地/心中一樣親/流在心里的血/澎湃著中華的聲音/就 算身在他鄉(xiāng)也改變不了/我的中國(guó)心)(3)香港著名歌手張明敏說(shuō)過(guò)“現(xiàn)在唱愛(ài)情的歌曲太多，唱愛(ài)國(guó)的歌曲太少。我看有必要 提倡愛(ài)我民族,愛(ài)我中華,愛(ài)我社會(huì)的歌曲”，你如何看持這一問(wèn)題？三、名著閱讀4 .名著導(dǎo)讀。駱駝祥子是現(xiàn)代作家 的代表作。小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)普通人力車(chē)夫(人物)的一生,反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān) 注和 C四、現(xiàn)代文閱讀閱讀老王(節(jié)選)楊絳有一天我在聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直懂僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪

5、的 座上，或抱著冰但著身于進(jìn)我家來(lái)，不顯那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直侵侵 的。他面如死灰，兩只眼上都著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn) 直像棺材里倒出來(lái)的，就我想象里的僵尸，骷髏上著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成 一堆白骨。我吃驚地說(shuō):“啊呀，老王，你好些了嗎？他“嗯” 了一聲，直著腳往里走。對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包 東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋，我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣?憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說(shuō)：“我不吃。”我謝

6、了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去，他趕忙止住我說(shuō)：“我不是 要錢(qián)。”我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”他也許覺(jué)得我這話(huà)有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰，籃不藍(lán)的方格子破布交好還他。他一手拿著布，一手攥 著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子，我忙去給他開(kāi)了門(mén)。站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去， 直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？?是我害怕得糊涂了，那直偎侵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭，我不能想 象他是怎么回家的。5 .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言根據(jù)迭文的主要內(nèi)容。6 .細(xì)讀選文，說(shuō)說(shuō)“我”的善良具體表現(xiàn)在什么地方。

7、7 .選文第一段劃線(xiàn)內(nèi)容運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?有什么作用？8 .結(jié)合文，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老王這樣的“不幸者” ？（四）閱讀下面的文章，完成下列小題。民工父親的“幸?！保ɡ盍夹瘢﹦倓偘崛胄戮硬痪谩＿@天，我面朝著寬大的落地玻璃窗，端坐在電腦前，專(zhuān)心打 字。明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣成桶地潑灑進(jìn)來(lái)：溫暖、清亮、宇靜。心情，也沐浴在一片 暖融融的氣氛中。突然，大門(mén)響起一陣很不規(guī)則的敲門(mén)聲?！澳阏艺l(shuí)？ ”我警惕地將門(mén)打開(kāi)一條縫隙?！拔沂亲≡谀@片小區(qū)里干活的民工，想請(qǐng)您幫個(gè)忙?！蹦莻€(gè)陌生人囁囁嚅嚅地 說(shuō)?！笆裁词?？你說(shuō)吧?！笨斓襟缂倭?，我兒子要到城里來(lái)看我，他很想知道自己的父親在城里蓋了多少 漂亮的房子。房

8、子是蓋了許多，可我從不知道城里人住在里面的情況，我很難給孩子描 述清斃。要是他來(lái)了，我能帶他到您家看一看嗎？”這位民工一口氣把話(huà)說(shuō)完后，他望著我，一臉的焦灼和企盼，兩眼露出渴求的神 情。我恍然大悟真是一個(gè)心細(xì)、慈愛(ài)的父親啊！我也是一個(gè)父親，在工作中取得 了一點(diǎn)成績(jī)，或在報(bào)刊上發(fā)表了一篇小文章，不也是喜歡在兒子面前表現(xiàn)一番嗎？那是 一個(gè)做父親的自豪和驕傲??！想到這，我答應(yīng)了。他激動(dòng)得連手也不知道放在哪里好了，臉上現(xiàn)出喜悅的神色。他連聲說(shuō)道：“您 真是大好人??！我問(wèn)了好幾家，有的一句話(huà)也不說(shuō)，隨手就將門(mén)吭地關(guān)上了；有的還懷 疑我是壞人，一直看著我走進(jìn)了工棚”幾天后，這位民工父親果然帶著一個(gè)小男孩來(lái)

9、到我家。小男孩十三、四歲，黝黑 的皮膚，結(jié)實(shí)的身體，明亮的雙眸?！皳Q上吧。”我熱情地說(shuō)。父子倆換上了鞋套，像是生怕將木地板踏壞了似的， 步子邁得格外輕緩，給人一種拘謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。我看到，一只大手和一只小手緊緊地握在一 起。父親對(duì)孩子說(shuō)：這位叔叔住的這套房子就是爸爸建筑公司蓋的。我負(fù)責(zé)砌堵，眼 細(xì)、心細(xì)、手細(xì)，不能有絲毫的偏差對(duì)了，爸爸也通過(guò)了中級(jí)工的考試?，F(xiàn)在，我 也是有文憑的建筑工人了?！眱鹤勇?tīng)著，眼里流露著一種自豪和驕傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手緊 緊地握在一起，父親的腰板似乎挺直了許多。在一旁的我，心里也有一種溫暖和甜蜜的 感覺(jué)。一會(huì)兒，這對(duì)父子就看完了我的新居。退到門(mén)邊時(shí)，這位民

10、工父親伸出手，重重地 握住了我的手，感動(dòng)地說(shuō)道：“今天，是我進(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天。我能帶孩 子到城里人家來(lái)看看，感受到了城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了。我看 到這位民工父親的眼里閃著晶瑩的淚光。真沒(méi)想到，在我看來(lái)一件簡(jiǎn)單、普通的事，競(jìng) 讓這位民工父親這么激動(dòng)。一下子，我也感動(dòng)了，我和這位民工父親的距離拉近了許多。 我差一點(diǎn)把那位民工父親的“幸?！迸闪怂槠?，一種隱痛扎著我的心。父子倆互相攙扶著下樓，那孩子對(duì)他父親說(shuō)道：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好 的房子，城里人住得真舒服。如果我們?cè)诔抢镆材茏∩线@么漂亮的房子就好了?！眱鹤?的語(yǔ)氣里有一種羨慕和向往。父親愛(ài)憐地摸了摸孩子的頭

11、，說(shuō)道：“傻孩子，這怎么可 能呢？你只要在家里把書(shū)念好，幫爺爺奶奶多干點(diǎn)活就行了。”孩子仰起稚氣的臉，眨著雙眼，高聲說(shuō)道：“怎么不可能？我一定好好讀書(shū)，將來(lái) 有出息了，一定要讓您和媽媽住上這么好的房子，過(guò)著城里人一樣的生活?！甭?tīng)了孩子的一番話(huà)，這位民工父親將孩子往懷里摟了摟。我看到，這位民工父親的腰桿努力地挺了梃。頓時(shí)，他在我眼里一下子變得高大起來(lái)個(gè)父親的偉岸和善良!(原文略有刪改)9 .這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來(lái)。10 .用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入下而的方框，表明“我”對(duì)這位民工父親的態(tài)度的變化過(guò)程。1匕嗦嘴-TT畫(huà)彳卜T 一一一H.開(kāi)篇描寫(xiě)新居“明媚的陽(yáng)光像瀑布一樣成桶地潑

12、灑進(jìn)來(lái)”，其用意是什么？12 .第段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法是,作用是013 .說(shuō)說(shuō)你對(duì)下而句子中“幸福”的理解?！敖裉欤俏疫M(jìn)城打工以來(lái)過(guò)得最幸福的一天?！?4 .在創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天，仍有不少“雞犬相聞而老死不相往來(lái)”的現(xiàn)象。作為中學(xué)生，你認(rèn)為如何才能處理好人與人之間的關(guān)系？五、文言文閱讀賣(mài)油翁歐陽(yáng)修陳康肅公堯咨善射。當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立。 睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁曰：”無(wú)他。但手熟爾”康肅忿然日： “爾安敢輕吾射！翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于她，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌 油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不

13、濕。因曰：“我亦無(wú)他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。15 .解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。腕之久而不去但微頷之(3)笑而道之16 .將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)康肅忿然日：“爾安敢輕吾射！”(2)徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。17 .請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)概括本文說(shuō)明的道理,這個(gè)成語(yǔ)是18 .賣(mài)油和陳堯咨兩人對(duì)特自己長(zhǎng)處的態(tài)度然不同。那么你呢?請(qǐng)分別談?wù)勀闳绾慰创?自己及別人的長(zhǎng)處。六、作文19 .按要求作文人生何處不相逢。與他人相逢，也許就是一次情感的慰藉：與自然相逢，也許就是 一次靈魂的洗禮；與書(shū)箝相逢，也許就是一次心智的陶冶：與歷史相逢，也許就是一次 精神的升華總有一次相逢，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生。

14、請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“一次相逢一份暖”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的信息：書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。參考答案1.（1）何人不起故I園情 楊花榆莢無(wú)才思 壯士十年歸 即更刮目相待（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！窘馕觥窟@是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。 古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng) 用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答 題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！皥@“莢” “即”“柝”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、多音字的辨析。 2.

15、 m0ng緒騁會(huì)集匯集聲音清越排比愉悅【解析】這是一道語(yǔ)文綜合題。第（1）小題考查學(xué)生對(duì)漢字字音字形的掌握情況，是語(yǔ)文 學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。 特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意?！膀G”不要寫(xiě)成“聘 .第（2） 小題考查學(xué)生對(duì)漢子字形的辨識(shí)能力?！皶?huì)集”寫(xiě)作“匯集。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)詞 語(yǔ)意思的理解能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，日積月累，就會(huì)掌握詞語(yǔ)的意思?！般鲢觥毙稳萋曇羟逶?。第（4）小題考查學(xué)生對(duì)修辭手法及其作用的分析能力。這段話(huà)主 要運(yùn)用比喻和排比的修辭，生動(dòng)寫(xiě)出讀書(shū)給人帶來(lái)的愉悅之感。3 .（1）示

16、例：黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（2）示例：吳薇同學(xué)的朗誦，讓我們感受到中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神和中華兒女大無(wú) 畏的英雄氣概。下而請(qǐng)王淑涵同學(xué)為大家朗誦我的中國(guó)心，讓我們?cè)诶p綿婉轉(zhuǎn)中感受那 愛(ài)國(guó)的依依深情。（3）示例：我贊同張明敏先生的話(huà)。因?yàn)槌獝?ài)國(guó)歌曲能夠激發(fā)我們的民族自信心和民主自 豪感，讓我們時(shí)刻不忘自己是一個(gè)中國(guó)人、時(shí)刻以我們是中國(guó)人而感到驕傲?！窘馕觥窟@是一道語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。第（1）小題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣 傳語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語(yǔ)一定要主題突

17、出，中心明確，又因?yàn)槭?眾的文化水平不一，所以宣傳語(yǔ)一定要易懂易記，大多會(huì)采用對(duì)偶的修辭。用與主題“愛(ài) 國(guó)愛(ài)家”相一致的古詩(shī)句做標(biāo)語(yǔ)即可。第（2）小題考查學(xué)生擬寫(xiě)串聯(lián)詞的能力。串聯(lián)詞 的特點(diǎn)：語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅，能緊扣在目?jī)?nèi)容，不冗長(zhǎng)，生動(dòng)風(fēng)趣.第（3） 小題考查學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)的能力。雖說(shuō)此類(lèi)題目一般不設(shè)統(tǒng)一答案，只要言之成理即可, 但本題學(xué)生的觀點(diǎn)應(yīng)是支持，理由是愛(ài)國(guó)歌曲可以喚起國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情，感到身為中國(guó)人的 自豪和驕傲。4 . 老舍祥子同情。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：作者：姓名、國(guó)籍 （朝代）、主要作品、成就等。作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物

18、、故事情節(jié)等。作品主 題及現(xiàn)實(shí)意義。此類(lèi)題中，主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解C 這是對(duì)老舍先生的作品駱駝祥子的考查，這部作品作品反映出作者對(duì)底層勞動(dòng)者的關(guān)切 和同情。5 .示例：老王帶病給“我”家送香油和雞蛋。6 .示例：接了雞蛋、香油后給老王錢(qián)：擔(dān)心他下樓梯摔倒：對(duì)沒(méi)有請(qǐng)他坐坐喝口茶水感到 抱歉：心生不安，不知他是怎么回家的。（答出三點(diǎn)即得滿(mǎn)分。）7 .外貌（肖像）描寫(xiě)。突出表現(xiàn)老王病情嚴(yán)重，樣子嚇人，暗示他的不幸和很少有人關(guān)心 他。流露出“我”對(duì)老王的同情、憐憫之情。8 .示例：我們有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境，讓他們過(guò)上好日 子。（意思對(duì)即

19、可。）【解析】【分析】5.本題是對(duì)故事情節(jié)概括的考查。方法：要素串聯(lián)法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地 點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ) 串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。本文人物是老王，事件是他去世前給“我”送香油、雞蛋， 我得知他去世的消息后內(nèi)心愧疚o據(jù)此理解概括作答即可。點(diǎn)睛：概括文章情，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆畫(huà)出文段中的 過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直 接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。 6.本題考查學(xué)生提取并概括文章信

20、息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo) 準(zhǔn)，按照規(guī)定的范雨、角度，逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。 按照人物，從作者和老王的角度分別概括，還要注意是表現(xiàn)善良的一而，與老王苦難的命運(yùn) 區(qū)分。作者的善良體現(xiàn)在照顧老王的生意，坐他的車(chē)：關(guān)切地詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活：送給 他大瓶魚(yú)肝油。7 .本題考查學(xué)生辨識(shí)塑造人物的手法及其作用的能力。解答思路：這句話(huà)運(yùn)用了（外 貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)：正而、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法 （或?qū)懛ǎ瑢?xiě)出了人物的性格特征或心理?！八?jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象 里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮”運(yùn)用外貌描寫(xiě)，

21、“骷髏、枯黃的干皮”“面如死灰， 兩只眼上都結(jié)著一層翳”生動(dòng)形象地表現(xiàn)老王那骨瘦如柴、身體虛弱、病得奄奄一息的樣子, 表現(xiàn)“我”對(duì)他的同情、憐憫。8 .本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入 自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。根據(jù)文章內(nèi)容可知，老王由于生活困難和健康狀況惡劣而遭受 著不幸，他不僅需要?jiǎng)e人在物質(zhì)上的支持，也需要?jiǎng)e人在精神上的關(guān)愛(ài)。在作答時(shí)要結(jié)合這 兩個(gè)方而進(jìn)行闡述。9 .文章敘寫(xiě)了一位民工父親帶著兒子到城里看自己建造的房子的故事。10 .警惕（或冷漠）感動(dòng)敬佩11 .（1）體現(xiàn)新居的寬大、溫暖、清亮、寧?kù)o。（2）烘托“我”愉悅、興奮的心情。12 .

22、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)表現(xiàn)這位民工父親對(duì)孩子愛(ài)憐、為孩子的理想和自信而感到自豪。13 .示例：（1）為生活中人與人的和諧相處（或相互平等、真誠(chéng)理解）而感到幸福。（2）這 位民工父親為能在孩子而前展示自己的工作成就而感到幸福。14 .“雞犬相聞卻老死不相往來(lái)”的現(xiàn)象反映了人與人之間情感的淡漠。人與人應(yīng)該溝 通理解，真誠(chéng)相待，相互幫助，這樣才能和諧相處?！窘馕觥? .此題考查學(xué)生的概括能力，通讀全文，把握文章脈絡(luò)。10 .此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和把握。注意把握作者的情感變化，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。11 .此題考查學(xué)生分析句子表達(dá)出什么樣的情感。仔細(xì)閱讀，品味出，“我”的新居大而美, “我”特高興等。12 .此

23、題考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)種類(lèi)及作用的掌握情況。1、外貌描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿 態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。2、語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng) 地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，獲得 深刻的印象。3、動(dòng)作（行動(dòng)）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征 或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（作用）4、心理描寫(xiě);對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。形象生 動(dòng)地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)（作用）5、神態(tài)描

24、寫(xiě)：指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境具體分析。13 .抓住人物身份特征，仔細(xì)揣摩其內(nèi)心情感的變化，寫(xiě)出幸福的意思即可。14 .答案不唯一，言之成文，言之成理即可。15 . （1）斜著眼看，形容不在意的樣子（2）只 （3）打發(fā)16 . （1）陳堯各氣憤的說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！ ”（注意句末標(biāo)點(diǎn)） （2）用勺舀起油慢慢滴入葫蘆，油從銅錢(qián)的方孔注入，而銅錢(qián)沒(méi)有被沾濕。17 .熟能生巧18 .示例：把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本： 對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀?！窘馕觥窟x自歐陽(yáng)文忠公集 作者：歐陽(yáng)修年代：北宋參考譯文：康肅公陳堯

25、咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家 的園畫(huà)里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開(kāi)。 老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？ ”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么 別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！ ” 老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用一枚 銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn) 去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)。接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其它奧妙，只不過(guò)是

26、手法熟練罷了?！?康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。15 .本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思， 然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶 該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。其中“睨”意思是斜著眼看，形容不在意的樣子。16 .本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法， 具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要 按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。其中“忿然”意思是“生 氣的樣子”，“安”是“怎么”的意思，“以”是“用”的意思。

27、點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)i吾境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確 定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留” “刪,，“調(diào)”“換”“補(bǔ),，的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范, 將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。17 .本題考查對(duì)文盲文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要通曉全文大意，把握文章 的主旨。賣(mài)油翁用油杓舀油的技藝嫻熟，只因?yàn)榫毩?xí)的次數(shù)多。他看到陳堯咨善于射箭也并 沒(méi)有稱(chēng)贊他，只因?yàn)殛悎蜃删毩?xí)射箭的次數(shù)多。所以本文可以用成語(yǔ)“熟能生巧”揭示道理。18 .本題是文言文閱讀中的開(kāi)放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類(lèi)試 題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)：二是要清楚回答的 范圍，明確題目的要求：三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際：四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。例如， 看待自己的長(zhǎng)處不要自夸，對(duì)待別人的長(zhǎng)處要取長(zhǎng)補(bǔ)短。19 . 一次相逢一份暖一次別人認(rèn)出了你，而你卻認(rèn)不出別人的相逢，是尷尬的，而他帶給你的溫暖，卻是永 恒的。題記“咔！ ”如此輕微的響聲，卻被我捕捉到了。隨即，右手二拇指?jìng)鱽?lái)一陣火辣辣的疼，我根據(jù)痛處隱隱約約地察覺(jué)，可能是骨折了。不出所料，一會(huì)兒，教官便來(lái)到了我而前，帶我走向那了所曾經(jīng)無(wú)比熟悉的醫(yī)院那 是我出生的地方