多媒體在英語教學(xué)中運用的幾點體會

1、多媒體在英語教學(xué)中運用的幾點體會隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體已經(jīng)走近了日常的教學(xué)活動中,尤其對農(nóng)村的孩子來講,多媒體技術(shù)的運用,極大的豐富了課堂教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,開闊了學(xué)生的眼界.那么,如何更好的把多媒體技術(shù)用到教學(xué)中,讓英語課上的興趣盎然,學(xué)生爭著一吐為快呢?這估計是每一個英語教師深入思考和研究的.記得有一位教育學(xué)家提出過這樣的要求:一切的事物都應(yīng)當(dāng)盡量放到感官的面前.而多媒體滿足了這一要求,在英語中運用多媒體就能讓學(xué)生用英語的習(xí)慣思考英語,而不是用漢語的習(xí)慣去翻譯英語這樣意想不到的效果.當(dāng)然,它的優(yōu)點還不止這些,下面我淺談一下自己在運用過程中的幾點感受:一:利

2、用多媒體能創(chuàng)造良好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我們都知道興趣是最好的老師,興趣越濃,注意力越集中,知識掌握就越快.而英語又是一門記憶性的學(xué)科.對于農(nóng)村的孩子來說,他們對英語是毫無認(rèn)識,也沒有一點根基.(我所帶的這屆學(xué)生,在小學(xué)的時候也不過是學(xué)習(xí)了半年.)如果不調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,慢慢的就會有學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,所以,調(diào)動學(xué)習(xí)英語的興趣是很重要的.而在英語課上,利用課件把一些物體直接的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,不僅一下子就把抽象的東西變的直觀.而且呈現(xiàn)在學(xué)生腦海里的第一思維也就是英語了,這對才接觸英語的學(xué)生來講是非常重要的.也容易引起學(xué)生情感上共鳴.如在教七年級下冊unit3whydoyoulikeko

3、alo?這一課的時候，我把收集到的各種動物的圖片展現(xiàn)在他們面前，不僅有課文里的，也有課文里沒有，但生活中大家比較熟悉的動物圖片。當(dāng)一幅幅美麗，可愛的動物圖片出現(xiàn)時，學(xué)生一下子興奮起來?！癱at,dogpigrabbitkangaroo.興奮的聲音充滿了教室。當(dāng)我在檢驗他們學(xué)的怎么樣的時候，就把各種動物的聲音展示出來，讓他們?nèi)ゲ?，學(xué)生很快就把剛學(xué)的新單詞牢牢的記住了。當(dāng)我問：“isitbeautiful?doyoulikeit?why?”學(xué)生也能很快的對答如流。課堂氣氛非常活躍。連一個稍有智障的學(xué)生也在大聲的說：“貓哎，好看?！北M管是漢語。所以，對于尤其是才接觸英語的學(xué)生，因為學(xué)習(xí)的多數(shù)大詞匯都

4、是名詞，教師要么做教具，要么用實物展示，往往沒有多媒體來的快捷和方便。而效果又是異曲同工，這就是為什么學(xué)生和教師們都喜歡上電教室的原因。二借助多媒體的，引發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的關(guān)鍵是在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主體地位，使兩者達(dá)到和諧統(tǒng)一。所以教師在教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。通過觀看易懂易學(xué)的影片，學(xué)唱與生活相關(guān)的英文歌曲，促使學(xué)生把語言擴展到生活中去。并且配合相關(guān)的活動開展，真正的讓學(xué)生“要我學(xué)，變我要學(xué)。”我所帶的七年級，經(jīng)過入學(xué)兩個月的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)有部分學(xué)生經(jīng)常在生活中用簡單的英語表達(dá)日常語言：“thankyou.im

5、sorry.doyouthinkso?isittrue？.等等經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的唇邊。還有部分學(xué)生在今年下半年的時候已經(jīng)自己認(rèn)讀新單詞，甚至出現(xiàn)了把沒學(xué)過的新單詞用在作文中的現(xiàn)象。由此可見，部分學(xué)生已經(jīng)由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。三運用多媒體調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力和發(fā)散思維英語是一門語言，最終的目標(biāo)一是為了達(dá)到交流，另一方面是學(xué)習(xí)他人的文化。而教師的主導(dǎo)地位就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和運用。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生從生活實際獲取信息，更要通過多媒體擴展學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情，使師生之間的交流變多。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)散思維的能力。例如在unit7whaydoeshelooklike?

6、中，單單從學(xué)生的生活實際出發(fā)讓他們說自己的同學(xué)，老師，朋友父母等，雖然有一定的難度，但學(xué)生也很感興趣，大家也愿意說，讓人猜是誰。但通過展示他們喜歡的明星，來讓學(xué)生說，學(xué)生更樂意接受。（畢竟農(nóng)村的孩子，他們見到的人物，除了電視就沒有其它的途徑。所以很多的農(nóng)村孩子買明星貼畫）。所以，多媒體就為他們展示了一個更廣闊的空間，讓他們有話可說。讓他們感受到一切語言都能用英語表達(dá)。他們也就會積極的把腦海中的話用英語表達(dá)出來。盡管多媒體技術(shù)有其強大的優(yōu)勢，可以有效的吸引學(xué)生的注意力。但是，如果不顧教學(xué)實際需要盲目的使用多媒體，會使課堂中的信息過多過濫，同樣會分散學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反倒會影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。這就要求我們使用時必需從實際出發(fā)。在教學(xué)活動中。學(xué)生是