2021年幼兒園教師師德的工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年幼兒園教師師德的工作總結(jié) 幼兒老師不僅僅要具有學(xué)問與潛力的素養(yǎng)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。那幼兒園老師師德總結(jié)怎么寫呢?下面我就和大家共享幼兒園老師師德工作總結(jié)，來觀賞一下吧。 幼兒園老師師德工作總結(jié) 雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒老師。我現(xiàn)任空軍第一飛行學(xué)院藍(lán)天幼兒園的學(xué)年組長、高級(jí)老師，在我走過的十六個(gè)春秋里灑滿了愛的種子、留下了很多歡樂的回憶與愛的收獲。 一、愛的奉獻(xiàn) 勝利的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)時(shí)她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

2、世紀(jì)老人冰心的這一番話道出了勝利背后的心血，輝煌背后的艱辛。 幼兒老師不僅要具有學(xué)問與力量的素養(yǎng),更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒老師帶給幼兒的不僅是各方面的學(xué)問,更重要的是主動(dòng)、樂觀、向上的看法以及人格的完好。百年大計(jì)訓(xùn)練為本,訓(xùn)練大計(jì)系老師為本,老師大計(jì)那么師德為本,要培育合適時(shí)代需要的高素養(yǎng)人才,老師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一名幼兒老師首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新訓(xùn)練觀念,把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。 作

3、為一名軍隊(duì)幼兒老師，我始終堅(jiān)持用軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力樹立軍隊(duì)幼教工的良好風(fēng)范。為了使自己的工作更杰出，我仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，常常備課到深夜。有一次為了預(yù)備觀摩活動(dòng)，我在園里反復(fù)考慮課程支配，竟然遺忘了時(shí)間，直到著急的家里人打來電話，才發(fā)覺已是凌晨三點(diǎn)鐘! 自參與工作以來，作為文藝骨干的我始終活潑在幼兒園的藝術(shù)舞臺(tái)上。全軍文藝匯演、下團(tuán)慰問演出、老師文藝匯演競(jìng)賽等，處處都留下了我的腳印。曾代表幼兒園為繼紅校、水晶校、民航等共建單位編排文藝節(jié)目，為搞好共建工作獻(xiàn)力獻(xiàn)策。甚至在休產(chǎn)假期間，還用自己近一個(gè)月的休息時(shí)間，為學(xué)院官兵和幼兒園老師編排現(xiàn)代舞。 一分辛勞一分收獲，在園指導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，在我忘

4、我的努力工作下，我由一位一般的帶班教師到班級(jí)的班長、學(xué)年組長，從參加教科研活動(dòng)到試驗(yàn)老師、教科研組長，由一位團(tuán)員到團(tuán)小組長、團(tuán)支部宣揚(yáng)委員、到黨內(nèi)主動(dòng)分子，至如今的預(yù)備黨員，我會(huì)一步步腳踏實(shí)地前進(jìn)!如今我的預(yù)備期就要滿了，每當(dāng)想到這時(shí)心中就無比興奮，我就要踏入無比想往的黨的大門了，怎能不讓我心潮澎湃! 十五年來,我沒有因?yàn)樯≌?qǐng)過一天假.因?yàn)槲抑烙變簣@教師的工作性質(zhì)是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，教室里那幾十雙渴求學(xué)問的眼睛正熱切地期盼著自己，我不能丟下我的孩子們，我要保證我的孩子每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 2021年，我的媽媽脊柱旁長了一個(gè)拳頭大的瘤，需要?jiǎng)邮中g(shù)。為了不影響工作，而又能進(jìn)孝道，我與弟弟商議好，

5、白天弟弟照看，晚上由我看護(hù)。自己雖然受點(diǎn)苦，但是工作、孝敬父母兩不耽擱，多好。爸爸需要做腸鏡手術(shù)，直到爸爸出院，媽媽才告知我，并理解的對(duì)我說：你工作忙，就沒告知你，反正這是小手術(shù)，我就能照看好你爸?？粗职謰寢寣?duì)我工作的支持，她心中的感動(dòng)溢于言表。我的進(jìn)步離不開我身邊愛我、關(guān)懷我的每一個(gè)人。所以，我更要把這份愛傳遞給我身邊的每一個(gè)孩子! 許多付出沒有證書，沒有獎(jiǎng)杯，但只要幼兒園需要，我會(huì)毫無怨言，仔細(xì)去做。我愿象一只勤勞的小蜜蜂，在自己的工作崗位上悄悄付出，不問收獲。 二、愛的事業(yè) 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因?yàn)槲覀儛鄣氖莿e人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業(yè)。我經(jīng)常用這句話來鞭策自

6、己。 從教以來，我屢次為指導(dǎo)分憂，做別人不愿做的工作。大班教學(xué)任務(wù)重，家長工作難做是大家都知道的，我四年連續(xù)帶大班。半路接班，要想帶好并不是一件簡單的事，無論是家長的思想，還是幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成都有肯定的困難。但幼兒園有困難，就需要我們這些骨干老師來沖峰獻(xiàn)陣,于是，每次指導(dǎo)找到我時(shí)，我都能欣然承受。我把對(duì)孩子的愛悄悄地傾注在了日常的工作中：家長臨時(shí)有事接幼兒有困難，我就把孩子帶回自己的家;幼兒有不興奮不歡樂的事，我就耐煩與他們交談，關(guān)心他們解決困難;家長在訓(xùn)練上有了誤區(qū)，我就與他們共同杳閱資料，找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，并共同施行;特殊是對(duì)于父母不在身邊的部隊(duì)子女，更留意賜予他們適度的理解和關(guān)心,讓她們

7、充分體驗(yàn)部隊(duì)幼兒園的暖和,讓她們感受到做為最得意的人的孩子的榮耀和傲慢;對(duì)于那些失去家庭暖和的幼兒，我那么賜予更多的關(guān)懷和照看孩子們都很愛我、敬重我，聽到小孩子扯著我的衣襟，喊媽媽，全部的辛苦便都化做為歡樂的源泉 做為一名幼兒園骨干老師，我除了要嚴(yán)格要求自己，還要帶好身邊的年輕老師。近幾年來，我的伙伴都是指導(dǎo)分給的新上崗老師。我都要從零帶起，手把手的教。如今帶的這個(gè)班，兩年內(nèi)新教師就換了三位。保育員趙燕年紀(jì)大，懷孕后回家保胎，臨時(shí)找不到替班，園里打算保育工作分別由保健室每位保健醫(yī)各下班一個(gè)月，湯教師身體不好，每學(xué)期分別都要請(qǐng)一個(gè)多月回家靜養(yǎng)，在此期間，我不分早晚班，每天都是全天帶班，并適時(shí)安撫

8、家長，博得指導(dǎo)和家長的認(rèn)可。有的家長找到我，要求找園長為班級(jí)固定老師，保育員，我深知指導(dǎo)的難處，都被我好言勸服了，班級(jí)的家長說：只要?jiǎng)⒔處煵蛔撸覀兙褪冀K在這個(gè)班。 多年來，我不斷總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)登記自己的心得體會(huì)，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性高度。總結(jié)歸納了很多行之有效的閱歷與方法，為幼兒園的進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。在幼兒園每次組織的大型活動(dòng)中，我都是主動(dòng)的參加者。身為學(xué)年組長的我，除了做好班級(jí)工作，還要幫助指導(dǎo)做好學(xué)年工作，一切都要想在先，做到前。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長開放日、慶六一、慶新年、文藝聯(lián)歡會(huì)幼兒社會(huì)理論活動(dòng)等等。在指導(dǎo)的指揮和關(guān)心下，我?guī)е鴮W(xué)年老師策劃、編排，起早貪黑是常有的事。 同時(shí)，由于我班的孩子在音樂

9、方面比擬突出，所以常常會(huì)有突如其來的工作，而且接到工作就是急的，比方電臺(tái)錄像，最近代表幼兒園參與兒童頻道慶新年聯(lián)歡會(huì)等等，我都需要加班加點(diǎn)，努力預(yù)備，因?yàn)橹笇?dǎo)既然信任你，讓你代表藍(lán)天幼兒園，就不能給我們這個(gè)家丟臉，我要?jiǎng)抛约鹤畲蟮牧馊プ?，去努? 我在幼兒園先后擔(dān)當(dāng)國家教科所學(xué)具教學(xué)法的理論與討論，國家九五課題幼兒科技活動(dòng)的理論與討論、嬰幼兒聽讀嬉戲識(shí)字的討論、珠算式腦算的討論、奧爾夫音樂活動(dòng)的討論、數(shù)學(xué)訓(xùn)練生活化、嬉戲化、生態(tài)體驗(yàn)訓(xùn)練、幼兒園園本課程討論、促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)方法討論、在訓(xùn)練活動(dòng)中的語言評(píng)價(jià)等各項(xiàng)國家級(jí)課題，并擔(dān)當(dāng)教科研組長、教科研成員及試驗(yàn)老師。為了進(jìn)步自身的理論修養(yǎng)，我勤于

10、學(xué)習(xí)，廣泛閱讀訓(xùn)練教學(xué)理論著作，力求用科學(xué)的理論指導(dǎo)理論。 幼兒園師德個(gè)人總結(jié) 作為一個(gè)從事幼兒訓(xùn)練的老師，感到肩上的職責(zé)重大，萬丈高樓平地起，啟蒙訓(xùn)練是訓(xùn)練根底，假如沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙訓(xùn)練，就會(huì)影響其后的更高層次的進(jìn)展。而老師的靈魂在于是師德，劇烈的危機(jī)感在鞭策著我，培育良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。 各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是一般的公民也有公民根本道德，而訓(xùn)練作為一個(gè)特別的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性(培育人的一種社會(huì)活動(dòng))，對(duì)其施行者老師更是有特別的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒老師又因其應(yīng)對(duì)的是一個(gè)特別的社會(huì)弱勢(shì)群體，一群少不更事的孩子，就更打算了幼兒老師師德要求的特別

11、性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精華。而隨著幼教事業(yè)的不斷進(jìn)展，幼兒老師要做好訓(xùn)練教學(xué)工作不僅僅應(yīng)有必需的文化專業(yè)學(xué)問與技能，最重要的是要有一顆純凈的愛心，這是幼兒老師最根本的素養(yǎng)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒老師師德表達(dá)的靈魂所在。 幼兒園是幼兒分開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個(gè)社會(huì)群體，生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變、接觸的倚賴對(duì)象的轉(zhuǎn)換對(duì)幼兒心情情感的影響非常突出，這時(shí)老師的愛對(duì)于幼兒新生活的適應(yīng)起關(guān)鍵作用，老師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理氣氛，使幼兒產(chǎn)生平安、開心、專心的情感與心理狀態(tài)，易于將對(duì)父母的依戀，轉(zhuǎn)化為對(duì)愛他的老師的信任和依戀，因此師愛對(duì)于幼兒生活的適應(yīng)，對(duì)于幼兒的身心安康

12、起著非常重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心安康的精神需要。 有愛心的老師能為幼兒身心進(jìn)展帶給精神養(yǎng)分。愛孩子是老師都應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，而幼兒相對(duì)于學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)追人現(xiàn)象，總要跟著一位特定的老師。這是由于幼兒人園后，對(duì)家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的老師身上，反映了年幼兒童對(duì)愛的需要和追求。這時(shí)假如老師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很簡單適應(yīng)新生活，身心得以安康成長，相反，假如孩子感受不到老師的愛，就缺乏平安感，對(duì)身邊的人缺乏信任，以致對(duì)幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各種平常的言談中也

13、可以看出，幼兒對(duì)老師的寵愛程度與老師的和氣程度和對(duì)幼兒的寵愛程度呈高度的正相關(guān)，幼兒的答復(fù)一般是，因?yàn)樗矏畚遥驗(yàn)樗偸菍?duì)我們笑。事實(shí)證明，幼兒最喜愛有愛心的教師，而且越是年幼的孩子越突出。教師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。其次幼兒老師只有愛孩子才能訓(xùn)練好孩子 蘇聯(lián)有名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有訓(xùn)練。愛是一種無形的力氣，愛能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在布滿愛的環(huán)境中理解訓(xùn)練。在幼兒訓(xùn)練中，各種訓(xùn)練手段的運(yùn)用當(dāng)然很重要，然而制造良好的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有老師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境，感受老師對(duì)他們的愛，對(duì)他們情感的賜予

14、，而體會(huì)不到學(xué)問和良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛心為根底，以師愛為媒介獲得的，老師的愛心是一種具有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)，因此借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對(duì)幼兒施行訓(xùn)練非常重要。老師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，使幼兒產(chǎn)生平安、開心、專心的情感與心理狀態(tài)，促使他們樂于去觀看、嘗試、探究與制造，從而進(jìn)展他們的智力。 所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)老師職業(yè)道德的深入認(rèn)識(shí)和全面理解，要從德中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒訓(xùn)練事業(yè)的無比歡樂和驕傲。我從事幼教工作將近二十年，回憶自己走過的經(jīng)受，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)步，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細(xì)資料和明

15、確目的，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒訓(xùn)練工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為從幼兒老師到作為一名幼兒園園長應(yīng)具備哪些師德，心中根本上也有個(gè)底。培育跨時(shí)代所需要的高素養(yǎng)人才，其根底就是從良好的幼兒訓(xùn)練開頭，幼兒老師的一言一行及訓(xùn)練質(zhì)量將挺直影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素養(yǎng)潛力的進(jìn)步。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒訓(xùn)練，從事啟蒙訓(xùn)練更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的老師就培育什么樣的同學(xué)，育人之本，關(guān)鍵在于師德。塑造師德風(fēng)范，潛心練功給同學(xué)一杯水，老師本身就應(yīng)有一桶水，此話很有道理。在幼兒訓(xùn)練中，我感到在孩子們眼中，老師是一個(gè)完善無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地

16、影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對(duì) 于師德除了要深入認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去進(jìn)步自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下三方面進(jìn)步修養(yǎng)。 1.重視學(xué)習(xí)和理論 仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分理解中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并以此作為自己言行準(zhǔn)那么，工作中要時(shí)刻牢記自己作為老師的根本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)閱歷豐富，才能勝任此項(xiàng)榮耀的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和理論。 2.嚴(yán)以律己，注重言行 為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控潛力，掌握自己的心情，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神

17、飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)一般的人，又是個(gè)訓(xùn)練者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和苦惱留在門外，言談就應(yīng)態(tài)度溫和，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文靜，表達(dá)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸實(shí)大方得體，貼合幼兒的審美情趣。 3.培育良好的內(nèi)在素養(yǎng) 天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。 (1)注重積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，改善自己，有意識(shí)地從祖國優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)料，進(jìn)步自己的內(nèi)在素養(yǎng)。 (2)音樂既能幫助人們解除苦惱郁悶，又能使人興奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂修

18、養(yǎng)也是必不行少的。在平常教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。 (3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參加學(xué)習(xí)，構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，老師務(wù)必要理解現(xiàn)代信息技術(shù)及用法方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。 總而言之，透過師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既布滿了信念，又增加了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒老師的稱號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。 才智要用才智去啟迪，人格需靠人格來塑造。訓(xùn)練是事業(yè)，需要我們獻(xiàn)身;訓(xùn)練是科學(xué)，需要我們求真;訓(xùn)練是藝術(shù)，需要我們創(chuàng)新?？傊?，良好的師德，對(duì)于訓(xùn)練進(jìn)

19、展、國家振興是一種強(qiáng)大的、不行替代的推動(dòng)力。所以，每個(gè)老師都要仔細(xì)領(lǐng)悟師德內(nèi)涵，緊緊把握師德靈魂，用自己對(duì)訓(xùn)練事業(yè)、對(duì)純凈兒童的熱誠之愛托起明天的太陽! 幼兒園老師師德總結(jié) 在改革開放和進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，師德建立面臨著新的挑戰(zhàn)，在人們的價(jià)值觀念多元化的影響下，師德建立出現(xiàn)了很多新的問題，深化訓(xùn)練改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)的形勢(shì)對(duì)師德建立提出了新的要求。因此，我們要根據(jù)江澤民總書記提出的三個(gè)代表的要求，實(shí)在加強(qiáng)師德建立，使廣闊老師真正作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。 一、德 本人能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國家大事，擁護(hù)以江澤民同志為核心的黨中央的正確指導(dǎo)，堅(jiān)

20、持四項(xiàng)根本原那么，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心關(guān)心同志;訓(xùn)練目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷孩子愛惜孩子，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。 愛崗敬業(yè)是老師處理與訓(xùn)練事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是全部老師職業(yè)道德的根底和前提。愛崗敬業(yè)，老師要樹立劇烈的事業(yè)心。事業(yè)心是一種堅(jiān)決的職業(yè)信念，是對(duì)自己所從事的事業(yè)的執(zhí)著追求。老師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的訓(xùn)練工作是崇高的事業(yè)，因此一心撲在自己事業(yè)上，下決心要在訓(xùn)練工作中為人民作出最大的成果和奉獻(xiàn)。這種事業(yè)心是老師的珍貴品質(zhì)，是做好訓(xùn)練工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，它給人力氣，催人奮進(jìn)，使人頑強(qiáng)。 二、識(shí) 老師是學(xué)問的傳播者，幼

21、兒是學(xué)問的承受者老師是先進(jìn)消費(fèi)力的象征，幼兒是待進(jìn)展的、未成熟的群體。在肯定意義上，老師素養(yǎng)打算了幼兒素養(yǎng)進(jìn)展的可能性和進(jìn)展程度。在老師的字典中從來沒有一個(gè)夠字，老師要通過連續(xù)訓(xùn)練進(jìn)步自己的學(xué)問素養(yǎng)，進(jìn)步自己實(shí)際教學(xué)程度。 一個(gè)社會(huì)的進(jìn)展需要我們堅(jiān)持科教興國的宏大策略，需要訓(xùn)練培育出一批批有創(chuàng)新力量的高素養(yǎng)人才。人生有限，學(xué)無止境。終身學(xué)習(xí)也成了一句家喻戶曉的口號(hào)。老師要不斷進(jìn)步專業(yè)學(xué)問程度。 二期課改是本學(xué)期我學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本學(xué)期我自覺地、主動(dòng)地投入到二期課改的學(xué)習(xí)和理論中，使自己真正融入二期課改，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。通過學(xué)習(xí)、理論、撰寫二期課改論文活動(dòng)，使我對(duì)二期課改有了更一步了理解，也

22、樹立了以幼兒進(jìn)展為本的理念。突出幼兒進(jìn)展的自主性和能動(dòng)性，滿足幼兒的探究愛好。老師也不再是權(quán)威，而是合和支持者，以關(guān)心、接納、敬重的看法傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá)。在一日活動(dòng)中留意從孩子的角度動(dòng)身,觀注孩子身上有價(jià)值的焦點(diǎn)，賜予幼兒更多生成活動(dòng)的空間，留意孩子閱歷的積累，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重培育幼兒的創(chuàng)新精神。 三、能 上學(xué)期開頭，我們就開頭對(duì)二期課改進(jìn)展了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和討論。在探究理論方案課程的教學(xué)過程中，作為訓(xùn)練主體的老師，其新舊觀念的碰撞，訓(xùn)練行為的調(diào)適，隨著理論的探究而發(fā)生著一系列改變;而這些改變正深入地影響著課程施行中師幼互動(dòng)的效應(yīng)，潛

23、移默化地引領(lǐng)著兒童的進(jìn)展和老師自身的成長。其中，作為訓(xùn)練主體的老師在觀念與行為上也進(jìn)展了多方面的轉(zhuǎn)變和整合。從熱衷于分科教學(xué)轉(zhuǎn)向于注重各領(lǐng)域的整合; 從傾向于成人權(quán)威性轉(zhuǎn)向于倒重以兒童為本; 從重學(xué)問技能的傳授轉(zhuǎn)向于重幼兒自主探究習(xí)得閱歷; 從重學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹伢w驗(yàn)過程; 從重集中教學(xué)轉(zhuǎn)向于重小組探究; 從重審訊式評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜懻撌絽f(xié)商。孩子們是獨(dú)立的、進(jìn)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值更好地獲得進(jìn)展。 四、績： 做為一個(gè)托班的班主任，成天面對(duì)的一群飯來張口，衣來伸手，自理力量還需成人關(guān)心的寶寶，從孩子們剛?cè)雸@的哇哇大哭，到如今高興奮興來園，其間的辛苦只有自己知道。要問我是如何做到的，我的秘訣就是愛。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類冗雜情感中最高尚的情感，它凝聚著老師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種宏大的