秋夜將曉出籬門迎涼有感

1、秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，老師知道你們背了很多的詩(shī)，那你們一定也知道很多的詩(shī)人，誰(shuí)來(lái)介紹一位？ 生：我知道詩(shī)仙李白，我知道詩(shī)圣杜甫，我知道愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。 師：我也知道他，你看老師把他的相片也給帶來(lái)了。（出示陸游圖片） 師：誰(shuí)還了解他。 生：介紹 二、師結(jié)合地圖介紹陸游的生平。 是啊，陸游生活在南宋時(shí)代，當(dāng)時(shí)北方的少數(shù)民族政權(quán)金國(guó)頻頻向南宋發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，軟弱腐敗的宋王朝喪失了大量的國(guó)土，指圖：你們看，北方的一半領(lǐng)土被金國(guó)占領(lǐng)，這里的人民生活在戰(zhàn)亂和動(dòng)蕩之中。少年時(shí)代的陸游，跟隨家人也飽嘗了流離失所的痛苦，但他從小受到父親強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想教育的影響，很早就養(yǎng)成了憂國(guó)

2、憂民、渴望國(guó)家重建的高尚品格。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首愛(ài)國(guó)佳作秋夜將曉出籬門迎涼有感（板書）從而走進(jìn)陸游，更深刻地去認(rèn)識(shí)他、了解他。 三、解詩(shī)題，初讀詩(shī)。 （一）、解詩(shī)題。 1、這個(gè)詩(shī)題比較長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)讀一下？ 生讀，指名朗讀兩個(gè)。如果學(xué)生讀得好，就讓他說(shuō)原因；（你這個(gè)停頓是怎么把握的？）如果學(xué)生讀得不好，師示范讀。師傳竅門。 2、結(jié)合題目意思，注意停頓，把握節(jié)奏。 秋天的后半夜，天將要亮?xí)r（時(shí)間），作者走出籬笆門（地點(diǎn)），迎著涼風(fēng)有感（干什么）。秋夜將曉出籬門迎涼有感 3、指名讀題目、多抽查幾個(gè)，再指名讀詩(shī)。 （二）、初讀詩(shī) （1）、指名讀詩(shī)。讀后師指導(dǎo)：換口氣、停頓、語(yǔ)速。 （2）、再指名讀

3、，讀得不好，再指導(dǎo)，師可以示范。 讀得好，就學(xué)他齊讀。 過(guò)渡：古詩(shī)詞一般都是前兩句寫景，后兩句抒情。這一首詩(shī)也不例外。 四、細(xì)品味、悟詩(shī)蘊(yùn)。 1、從第一句詩(shī)中，你仿佛看到了什么？把這一句“三萬(wàn)里河?xùn)|入?！崩首x出來(lái)。指導(dǎo)“三萬(wàn)里河”。（你讀得黃河才五千里，一萬(wàn)里借機(jī)出示“黃河圖1”，再讓他讀。如果“東入海”讀得好，就出示“黃河圖2”：是不是讓我們看到了三萬(wàn)里河一同奔入大海的磅礴氣勢(shì)。號(hào)召同學(xué)們一起向他學(xué)習(xí)，來(lái)讀這一句話。如果“東入?！弊x得不好，就引導(dǎo)：“三萬(wàn)里的黃河一同向大海奔去，那氣勢(shì)怎么樣？借機(jī)出示”黃河圖2“，讓他再讀，如果讀得不好，再指名讀，師可以示范帶手勢(shì)。通過(guò)讀這一句詩(shī)，不禁又讓我們

4、想到：師引讀：“白日依山盡，黃河入海流?！薄包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！薄熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。”“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間?！?2、從第二句詩(shī)里，你又看到了什么？?！拔迩ж鹪郎夏μ臁！睅焼?wèn)：你感覺(jué)這山怎么樣？（高）從哪些詞可以看出來(lái)？（五千仞、摩天），那就試著來(lái)讀一下，多抽查讀。讀得好的，就出示“華山圖”，齊讀。（讓我們一起來(lái)感受一下）。讀得不好，就說(shuō)：“還沒(méi)有碰到天呢？快碰到天了，加把勁呀；出示“華山圖”，直觀促讀。再齊讀，老師用手勢(shì)。你還可以用哪些詞來(lái)形容？（危峰兀立，高聳入云，直入云霄，懸崖峭壁，古峰突起，巍然屹立，）西岳華山自古以來(lái)就以高而陡得名，華山如立，咱們

5、再去看看其它的幾岳。 3、看五岳。美麗壯觀的泰山日出，連綿起伏的北岳恒山，從天而降的南岳衡山瀑布，聞名于世的中岳嵩山少林寺。 過(guò)渡：這么壯麗的大好河山，陸游再也看不到了，因?yàn)檫@一切已經(jīng)淹沒(méi)在了金兵戰(zhàn)馬揚(yáng)起的塵土里。你聽(tīng)：在金兵戰(zhàn)馬啾啾地踐踏聲中，遺民的老百姓在死亡線上掙扎呀?。úシ牛?4、想象畫面，感受老百姓的悲殘生活。 （1）、師：你仿佛看到了 生：我仿佛看到了金兵在殘殺老百姓 我仿佛看到了金兵在搶老百姓的糧食 我仿佛看到了金兵在燒老百姓的房子 我仿佛看到了金兵的箭射向了手無(wú)寸鐵的老人、婦女和小孩 我仿佛看到了金兵正在用皮鞭抽打淪陷區(qū)的宋朝百姓 師：你仿佛聽(tīng)到了 生：我仿佛聽(tīng)到了老百性在呼喊

6、自己的親人 我仿佛聽(tīng)到了他們?cè)诤魡咀约旱耐恋?我仿佛聽(tīng)到了他們撕心裂肺的喊叫聲、哭聲 我仿佛聽(tīng)到了他們的求救聲 過(guò)渡：遺民的老百姓處在水深火熱當(dāng)中，（唯一能拯救他們的南宋統(tǒng)治者呢，卻把祖國(guó)的大好河山，國(guó)恨家仇全拋在了腦后，在都城杭州過(guò)著花天酒地的生活，哪里想到淪陷區(qū)百性的安危呢？這一首詩(shī)是他們的生活寫照。誰(shuí)來(lái)朗讀這一首詩(shī)？ （2）、指名讀、師：他們的這種行為真是憂其所憂，憤其所憤??！讓我們齊讀題臨安邸。 過(guò)渡：一個(gè)國(guó)家，不同的地方，不同的人卻過(guò)著天壤之別的生活，對(duì)比這樣的情景，老人在流淚，婦女在流淚，小孩在流淚，這是一種怎樣的淚呢？（板書“淚”） （3）生：悲傷的淚，仇恨的淚，期盼的淚，傷心的

7、淚 過(guò)渡：不管是怎樣的淚，也早已流完了，流盡了。（板書“盡”）盡管如此，淪陷區(qū)的老百姓還是等啊、盼啊：一年過(guò)去了，讀“遺民累盡胡塵里，南望王師又一年”；他們等啊、盼啊，五年過(guò)去了；他們又等啊、盼啊，十年過(guò)去了；他們還等啊、盼啊，六十五年過(guò)去了師引導(dǎo)生讀。 （4）感悟后兩句。 過(guò)渡：他們渴望了一年又一年，失望了一年又一年，（板書“望”）如果你生活在這樣的年代，你就是陸游，你有什么感受呢？ （5）師：通過(guò)這一首詩(shī)，讓我們看到了陸游是一個(gè)什么樣的人？ 過(guò)渡：陸游的一生是愛(ài)國(guó)的一生，年輕時(shí)立下的“上馬擊狂胡，下馬草軍書”是他一生的目標(biāo)，時(shí)刻關(guān)注著國(guó)家的命運(yùn)和民族的前途。 五、拓展。 1、你聽(tīng)：隆隆的戰(zhàn)火，把我們帶到了一個(gè)被胡兵占領(lǐng)的中原大地，陸游怎么忍心讓胡人世世代代在這片土地上耀武揚(yáng)威，老百姓在死亡線上掙扎呀，他痛不欲心關(guān)山月 2、“壯歲從容，曾是氣吞殘?zhí)敗保贻p的時(shí)候，氣壯山河，難忘冰天雪地乘戰(zhàn)船大戰(zhàn)瓜洲渡，難忘秋風(fēng)颯爽騎戰(zhàn)馬奮戰(zhàn)大散關(guān)書憤 3、望著北方的土地，日夜焦慮，陸游終于病倒在床，夢(mèng)中的他仍然想打敗金兵十一月四日風(fēng)雨大作 4、86歲了，陸游什么事都可以丟開(kāi)，惟獨(dú)沒(méi)有目睹祖國(guó)統(tǒng)一，他死不瞑目啊！真