名師獻(xiàn)藝——第六冊《水上飛機(jī)》（于永正）

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第11頁 共11頁名師獻(xiàn)藝第六冊水上飛機(jī)（于永正）第一課時(shí)師：今天學(xué)一篇課文，看老師寫板書課題：水上飛機(jī)生：齊讀師：誰能把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)有什么不同說一說，也就是把它的特點(diǎn)讀出來？生：指名讀師：怎么讀把這種飛機(jī)和其他飛機(jī)不同的地方讀出來？生：指名讀（兩位），齊讀師：讀書有意思嗎？注意力集中。這篇課文你讀了幾遍？生：讀了兩遍師：都讀了。問一下，在你第一次讀到這個(gè)題目時(shí)，你是怎么想的？生：水上怎么可能有飛機(jī)呢？生：哎，飛機(jī)為什么到水上去呢？師：會說“哎”！讀了題目后，答案找到了嗎？會讀生字的舉手，都認(rèn)識的舉手，既然都認(rèn)識，我檢查一下，先寫一個(gè)，看好板書

2、：茫生：指名讀，齊讀。師：寫兩個(gè)，注意看，板書：貨、資生：指名讀，師：大聲讀，讀的再自信點(diǎn)！生：齊讀，指名讀師：笑瞇瞇的讀，還可以組什么詞？生：小組組詞讀“資料資源”師：書上怎么說？生：物資師：一會兒工夫認(rèn)了三個(gè)字，這個(gè)字最難認(rèn)，板書：汲 拿不準(zhǔn)的看書，拿準(zhǔn)的把手舉起來。生：齊讀：汲師：誰和你過不去，你就叫誰起來讀。生指名：喬丹師握手生指名讀，齊讀。師：板書：水生：汲水師：什么叫汲水？把井里的水打上來，這里指把海里的水吸上來。師指讀，生齊讀生字。師：讀課文有個(gè)要求，眼到、心到、口到，通過朗讀把你心里的想法讀出來。讀書要慢一點(diǎn)。生自由讀。師：誰愿站起來讀第一自然段？敢讀嗎？那為什么不舉手呢？生：

3、敢！指名讀。師：糾正：小海鷗，再來，白色船體的兩邊生重讀師：一起讀，生齊糾正讀。生繼續(xù)讀，重新讀師：第二遍比第一遍好，再讀第三遍。一遍比一遍好！齊讀生接著往下讀。師：讀書要眼到、心到、口到，讀書要想，想它的意思，看誰能把第一段的意思讀出來？生自讀。師：請你來讀，一看你的表情就知道你讀的好。生：指名讀師：聽，他這一讀老師就好象看到了無邊無際的大海。一起讀，看誰能讓于老師看到大海。生齊讀師：完整詞語板書：茫茫、大師：聽他讀“奇怪”生指名讀師：奇怪在哪里，奇怪在大上生齊讀師：所以讀書要眼到，心到，口到。誰能把想的意思讀出來？生自讀師：我發(fā)現(xiàn)你們的表情不錯，聲音好象不行生：指名讀師：有意思，到前面來，

4、攝影師給鏡頭生再讀師：好不好，心里想的和嘴里說的一樣。掌聲。聲音不要高，要用氣讀。師范讀。謝謝！掌聲。生自讀，看誰超過于老師。師：好，真帶勁。不要急于舉手，要靜下心來思考，該讀的讀，該想的想。下來要想小海鷗什么心情？怎么想的？請小朋友做到眼到、心到、口到。生自讀。師：誰站起來讀，響一點(diǎn)。生：指名讀師：讀的非常正確，也比較流利，但是我剛才說了，要體會它的心情。你看，對小海鷗在說呢：不要擔(dān)心，不要著急。再讀，看誰能把它的心情讀出來。生：指名讀師：板書：哎 不知道你想沒想，小海鷗和水上飛機(jī)近不近？距離怎樣？生：很近師：上來，是這樣嗎？“哎”不是得嚇?biāo)溃康抢蠋煱l(fā)現(xiàn)你很有勇氣。生搖頭師：既然你們知道了

5、，再讀生齊讀分角色讀。師指導(dǎo)：你看他聽不見，要讀出他的特點(diǎn)聽清楚沒有，一起讀飛機(jī)，你怎么掉到海里去了，哪個(gè)詞要讓他注意？生指名讀師：聽見沒有，“不，我是降落在這里的！”板書：降落師：誰愿意和老師來讀？聲音多好?。熒纸巧x。師：聽清楚沒有？自己讀生自讀師：我想問小朋友，想了沒有？讀書要用心想。水上飛機(jī)接著說，誰來讀？生指名讀師指導(dǎo)：輸送 再讀生繼續(xù)讀師：誰來讀這段話？這段話是說飛機(jī)用處的生：指名讀師：掉了一個(gè)字，真可惜，再讀生齊讀師：站起來，我發(fā)現(xiàn)他表情非常自豪。站起來和做的讀不樣，有些緊張。生：指名讀，再指名讀師：不錯，多自豪呀！讀了這段話，你知道飛機(jī)的名字嗎？能夠撲滅水上大火的是什么機(jī)？

6、能夠是什么機(jī)？誰來讀他的話，想想他是什么心情生自讀師：再讀一遍，我看誰讀的好。生自讀師引讀，兩生跟讀師：表情好，但是要來不及了，要緊張，急一點(diǎn)。指名讀師：誰還讀的比他還急？指名讀（三位）師：掌聲鼓勵，到目前為止，他讀的最好，誰還讀？指名讀。師：讀對話的時(shí)候，要想想說話人的心情。說完以后，水上飛機(jī)就離開了，漸漸遠(yuǎn)去。小朋友，想不想去那個(gè)？下課第二課時(shí)師：你知道水上飛機(jī)有哪些作用？我喜歡思考，一句話說完。第一句話怎么說？生：水上飛機(jī)作用很大師：改一個(gè)字生：水上飛機(jī)的作用很多。生：有的可以救援；有的可以幫助海上船只輸送物資。師：他會說話，第一次說很大，第二次說很多，多比大準(zhǔn)確，會說話。誰能念一念，聽

7、說你們對水上飛機(jī)了解，誰能告訴我，水上飛機(jī)的作用？生：有的能有的能還有的能師：你們通過這一課的學(xué)習(xí)，你都知道哪些水上飛機(jī)？他的兄弟很多生：水上飛機(jī)的兄弟很多，有戰(zhàn)斗機(jī)，有滅火機(jī)，還有師：收獲很大，大家看第三題。出示詞語：讀一讀，并用帶點(diǎn)的詞語造句。救援 輸送 物資 漸漸的師：有兩個(gè)詞要我們造句：漸漸的 誰能用它來造句呢？想好了再舉手。師板畫：小草師：春天來了，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？用“漸漸的”指名說。生：春天到了，小草漸漸的長出來了。師：不一樣的說生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了。師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步漸漸的生跟說師板畫：地平線，山師：在你的想

8、象中，這是什么？生：初升的太陽；落日師：哇塞！有沒有別的東西嗎？生：月亮師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。生：早上，太陽漸漸的升起來了生：晚上，月亮漸漸的從山坡上升了起來。師：這個(gè)小朋友叫小明，他一年級轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績不好，現(xiàn)在三年級了，成績好了。誰能用上漸漸的。想好再回答。生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學(xué)來，成績漸漸的提高了。師：誰能自己用漸漸的說一句話。生交流（兩位）師：指投影詞語，這個(gè)詞最難了：究竟生找讀課文中帶究竟的句子。師：究竟在這兒可以換什么？生：想問個(gè)明白師：會動腦筋，究竟在這就是想問個(gè)結(jié)果。師板書：問個(gè)究竟師：在你們的生活中，有沒有想問個(gè)明白，想問個(gè)究竟的事情？生：今

9、天，我的數(shù)學(xué)題寫錯了師：一道，不是全部的數(shù)學(xué)題。生：猿猴到底是，我想到老師那兒問個(gè)究竟師：到現(xiàn)在為止說的最好。生活中有沒有看個(gè)究竟？生：爸爸給我買幾只小雞，我想看個(gè)究竟。生：爸爸把一本書藏在衣柜里，我想看個(gè)究竟。師：想想怎么改？到底是怎么回事呢？師：看到了這個(gè)字就要說了，板書：探生：這個(gè)山洞里到底住著誰，我想探個(gè)究竟。生：聽說常州有個(gè)恐龍園；科學(xué)家的這些東西怎么發(fā)明出來的，我想探個(gè)究竟。師：課件出示：每年春天，究竟有多少人來到揚(yáng)州旅游，我也說不清。表示疑問，誰能根據(jù)表示疑問的“究竟”，來說句子？要想好，靜心想。你看，他坐下去想一想，又說了。生：宇宙上究竟有多少顆星星，誰也說不清。師：不要“啊”師：出個(gè)難題，你們聽說過外星人嗎？聽說過恐龍嗎？以外星人為話題，或者