為什么說(shuō)語(yǔ)文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第3頁(yè) 共3頁(yè)為什么說(shuō)語(yǔ)文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？專(zhuān)題十語(yǔ)文課程建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 1.為什么說(shuō)語(yǔ)文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？ 答：（1）新課程對(duì)教師的角色有了新的定位，教師不再只是教材的執(zhí)行者，而要升級(jí)為課程的研究者，成為課程的開(kāi)發(fā)者和課程的建設(shè)者。從學(xué)理層面說(shuō)，語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既承載著語(yǔ)文課程的建設(shè)任務(wù)，又決定著語(yǔ)文課程建設(shè)的質(zhì)量，進(jìn)而決定著語(yǔ)文課程目標(biāo)的最終達(dá)成。 （2）新課程的推進(jìn)，要靠一線老師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性的落實(shí)，教師本身的學(xué)科知識(shí)是否完善、教育知識(shí)是否合理、教學(xué)實(shí)踐知識(shí)是否豐富，這影響著課堂教學(xué)的效益，影

2、響著課程在育人、在培養(yǎng)學(xué)生全面語(yǔ)文素養(yǎng)方面的價(jià)值的發(fā)揮。語(yǔ)文課程建設(shè)肯定需要大批高水平的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)和涌現(xiàn)。 （3）語(yǔ)文教師的人生價(jià)值在課堂，在講壇，生命意義在于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)了一批又一批的年輕生命的成長(zhǎng)和豐腴。語(yǔ)文教師拿什么去影響他人？去激蕩他人？去成就他人？簡(jiǎn)單的回答就四個(gè)字：“德、才、學(xué)、識(shí)”。 （4）語(yǔ)文教師是語(yǔ)文教育教育教學(xué)的研究者、實(shí)施者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。新課標(biāo)要求 “語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)很大程度上取決于語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的好壞，即教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備是否全面，人文素養(yǎng)

3、是否完備，教育藝術(shù)是否高超，教育方法是否恰當(dāng)。語(yǔ)文教師所具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與語(yǔ)文教育改革的成敗有著極其緊密的聯(lián)系。 （5）語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一是工具性和人文性的培養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師就必須有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，有豐富的文化底蘊(yùn)，有開(kāi)闊的視野，這樣才能有利于學(xué)生人文性的培養(yǎng)，才能在實(shí)踐中區(qū)運(yùn)用。 總之，新課程改革中，授課的方式和評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了變化，這樣的話，作為語(yǔ)文課程的建設(shè)，自然的也要同步發(fā)展，多方面的考慮，比如說(shuō)研究的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)的方式方法等等，以此來(lái)提高語(yǔ)文教師的學(xué)業(yè)知識(shí)、教育能力和創(chuàng)新意識(shí)的，這樣的話就更加要求的專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。所以說(shuō)，語(yǔ)文課程建設(shè)的關(guān)鍵在語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。振興國(guó)家和民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師，離開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，任何教育改革和發(fā)展的設(shè)想都難以變成現(xiàn)實(shí)，這是人們?cè)诮逃龑?shí)踐活動(dòng)中得出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教育質(zhì)量的提高與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展