湘教版高中地理必修三說(shuō)課稿 全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用

1、全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用的說(shuō)課設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版高中地理必修三第三章第三節(jié)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用，我將以“教什么，怎么教，為什么這么教”為思路，從教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生分析，教法學(xué)法設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)思考等六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)想。一、教材分析1、本課在整個(gè)課程體系中的地位和作用地理信息技術(shù)是地理科學(xué)內(nèi)部不可分割的組成部分，是地理科學(xué)發(fā)展的研究手段和關(guān)鍵技術(shù)。地理信息系統(tǒng)、遙感、全球定位系統(tǒng)是地理信息技術(shù)的三大核心部分，而地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)的應(yīng)用離不開(kāi)全球定位系統(tǒng)的支持?？茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我

2、擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能能夠用自己的語(yǔ)言解釋全球定位系統(tǒng)的概念，并初步了解其工作原理。能簡(jiǎn)要說(shuō)明全球定位系統(tǒng)的起源與發(fā)展。能說(shuō)出全球定位系統(tǒng)的三個(gè)組成部分及其主要功能。能說(shuō)出gps接收機(jī)的主要種類及其主要用途。（2）過(guò)程與方法通過(guò)閱讀教材中提供的資料并上網(wǎng)搜索gps相關(guān)信息，闡述全球定位系統(tǒng)起源與發(fā)展。通過(guò)讀“gps組成”示意圖，分析全球定位系統(tǒng)的組成，并討論各子系統(tǒng)功能。通過(guò)多媒體收集有關(guān)資料，列出討論提綱，探討我國(guó)導(dǎo)航定位系統(tǒng)的發(fā)展。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)全球定位系統(tǒng)神奇功能及廣泛應(yīng)用領(lǐng)域的介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和科學(xué)探究精神。通過(guò)“迅速發(fā)展的中國(guó)定位

3、導(dǎo)航”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)情感。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)根據(jù)所教學(xué)生特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，把本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別設(shè)計(jì)為：重點(diǎn)：全球定位系統(tǒng)的組成及其作用。確立依據(jù)：只有理解了全球定位系統(tǒng)的組成及其作用，才能認(rèn)識(shí)和了解全球定位系統(tǒng)在眾多領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。難點(diǎn)：全球定位系統(tǒng)（gps）的基本原理確立依據(jù)：全球定位系統(tǒng)的基本原理技術(shù)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)。二、學(xué)生分析1、全球定位系統(tǒng)發(fā)展迅速，近年來(lái)廣泛應(yīng)用于眾多領(lǐng)域，作為高中生一般對(duì)gps都很感興趣。2、掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。具備了初步的抽象概括能力。3、學(xué)生對(duì)gps比較陌生。本節(jié)知識(shí)理論性很強(qiáng)，學(xué)生理解難度

4、較大。很難融入所學(xué)地理內(nèi)容。三、教學(xué)法設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法1、啟發(fā)式2、問(wèn)題探究法和討論法依據(jù)：根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，對(duì)于重難點(diǎn)我采用了問(wèn)題探究法和討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、合作探究、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維，使學(xué)生的智能和認(rèn)識(shí)水平都得到發(fā)展。2、學(xué)法指導(dǎo)：探究式學(xué)習(xí)，合作交流式學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用知識(shí)。依據(jù)：要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)四、教學(xué)過(guò)程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)施上述三維目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程鞏固練習(xí)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)

5、入新課 形成 形成 升華 感知 體系 認(rèn)識(shí) 我這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和地理學(xué)科的特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)相互配合相互促進(jìn)。（一）新課導(dǎo)入閱讀95頁(yè)閱讀材料，從軍用到民用全球定位系統(tǒng)無(wú)處不在。在日常生活中，你接觸過(guò)gps嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生踴躍發(fā)言生活中的事例，激發(fā)學(xué)生興趣，初步了解gps，引入新課。（二）講授新課本堂課我設(shè)置了五個(gè)探究活動(dòng)，從學(xué)生身邊的事例和學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例、模擬等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，由學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考、體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法?；顒?dòng)一：探

6、究gps概念【角色扮演】假設(shè)你是(士兵、導(dǎo)游、家長(zhǎng))【問(wèn)題探究】 當(dāng)你外出旅游或者野外探險(xiǎn)的時(shí)候，為了不迷失方向，請(qǐng)問(wèn)你通常用哪些方法來(lái)辨別方向或確定你所在的位置？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣并引入gps概念。1、概念全球定位系統(tǒng)（global positioning system簡(jiǎn)稱gps ）是利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航、定位的系統(tǒng)?；顒?dòng)二：探究gps特點(diǎn)挪威首都奧斯陸曾發(fā)生過(guò)一起救護(hù)車失竊事件。當(dāng)時(shí)竊賊在奧斯陸市中心發(fā)現(xiàn)一輛救護(hù)車上空無(wú)一人，而且車門敞開(kāi)，于是躥上汽車揚(yáng)長(zhǎng)而去。沒(méi)想到，他還沒(méi)開(kāi)多遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)身后的警笛聲越來(lái)越響，再抬頭一看，空中竟然還有一架警察直

7、升機(jī)在他頭頂盤旋。原來(lái)，這輛救護(hù)車上安裝了gps設(shè)備?！締?wèn)題探究】警察是如何追上竊賊的?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析，使學(xué)生了解到gps的特點(diǎn)和功能，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力。2、全球定位系統(tǒng)的特點(diǎn)（1）全球，全天候工作。（2）能為用戶提供連續(xù)、實(shí)時(shí)的三維位置、三維速度和精密時(shí)間，不受天氣的影響。（3）定位精度高：精度可達(dá)厘米級(jí)和毫米級(jí)。（4）功能多，應(yīng)用廣：測(cè)量、導(dǎo)航、測(cè)速、測(cè)時(shí)等活動(dòng)三：探究gps的發(fā)展設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材的閱讀及活動(dòng)材料，讓學(xué)生了解gps的發(fā)展及各國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，突出介紹中國(guó)的北斗導(dǎo)航技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情?；顒?dòng)四：探究gps的原理設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)事例介紹三邊測(cè)量術(shù)原理，再

8、通過(guò)類比分析法得出全球定位系統(tǒng)的原理，使學(xué)生更容易理解掌握gps原理。使這一難點(diǎn)問(wèn)題得以突破?；顒?dòng)五：探究gps的組成設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀教材以分組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)gps的三大組成部分及其作用。讓學(xué)生在合作探究中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)大量的圖片和視頻材料了解gps接收機(jī)類型及功能，為下節(jié)課學(xué)習(xí)gps的應(yīng)用部分做好鋪墊。五、小結(jié) 為使學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有一個(gè)明確完整的概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須做好課堂總結(jié)。本節(jié)課采用活動(dòng)探究形式，在教師的引導(dǎo)下，掌握本節(jié)課內(nèi)容。六、作業(yè)這樣，及時(shí)鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，考察了學(xué)生歸納理解地理知識(shí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。七、有待深入思考的教學(xué)問(wèn)題以上就是我對(duì)全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在認(rèn)真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的