中學信息技術(shù)教學論文信息技術(shù)課的教與學

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第4頁 共4頁中學信息技術(shù)教學論文信息技術(shù)課的教與學中學信息技術(shù)教學論文信息技術(shù)課的教與學一天在某教育論壇見一帖子，題目曰“信息技術(shù)課的課堂紀律如何把握？”內(nèi)容是“我在上信息課時總出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，不知是否是通病：學生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，而且感覺比較嘈雜。有些同學是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話。對于這樣的場面，該如何掌握，以致教學能順利進行，教學效果達到最好？”回者甚眾，都在感慨為何現(xiàn)在的信息技術(shù)課如此難教，也有不少真知灼見，從各個角度提出許多好的建議和方法。作為一名信息技術(shù)課教師，看完之后我也深有同感，感觸頗多。課堂紀律的雜

2、亂只是表面現(xiàn)象，其深層次的原因不外兩點：教與學。教師教學熱情高，學生學習興趣濃，就不會出現(xiàn)這種問題。信息技術(shù)課有它的特殊性，在很長一段時間里是處于一個過渡期。在對這門課本身的認識還有待深入的時候，必然會有學生不滿足，包括對教學內(nèi)容、教學方式、教材教法等方方面面。在特定的歷史時期去看信息技術(shù)課，出現(xiàn)一些問題是不可避免的。像信息技術(shù)總在發(fā)展變化一樣，信息技術(shù)教育本身也需要一個發(fā)展變化的過程。2003年4月，高中信息技術(shù)課程標準頒布后，信息技術(shù)作為一門獨立的課程，正式成為高中必修課中的一科。這也給我們?nèi)握n教師提出了更高的要求。一、學生眼中的信息技術(shù)課談到信息技術(shù)課，尤其談到課堂紀律，就不能不提到在學

3、生心目中，信息技術(shù)課到底是一門怎樣的學科，他們怎么看待現(xiàn)在的信息技術(shù)課，他們心目中信息技術(shù)課是什么樣子。為此我在學生中做了調(diào)查。由于學生層次不同，條件各異，接觸信息技術(shù)的深度、廣度不同，在談到信息技術(shù)課時，差異還是比較大的，但主要有兩種觀點。一種是對信息技術(shù)課懷有感激和興奮的心情。認為信息技術(shù)課確實為他們打開了一個嶄新的世界。從最初的入門到入迷，學習有明確的目標。有此觀點的同學占少數(shù)，主要是以前對計算機缺乏了解和必要的接觸。隨著神秘感的消失，新鮮感也沒有了，但總的來說確實學到了不少東西。另外一種看法是對信息技術(shù)課“深惡痛絕”。我剛聽到這個詞的時候不禁有些詫異，到底是什么導致如此強烈的對抗情緒呢

4、？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有這幾點原因：一是學習內(nèi)容重復單一。初中學了什么，高中還學什么，而且是單純的重復，并沒有從重復中進一步深入。二是教學僅局限于教材。很少有老師能對教學內(nèi)容范圍進行有效拓展，而且在教的時候以書為權(quán)威，唯書是從。教材編寫也存在問題，有的內(nèi)容很不嚴謹。例如“桌面墻紙文件的擴展名為bmp”，難道jpg文件就不能作為“桌面墻紙”了？三是為考試而學。考試考什么，你就必須學什么，不考的就不可以學。就是你發(fā)明linux，只要你不會用oe發(fā)e-mail，你就是不如其他人。這部分學生占大多數(shù)，普遍認為“上課學的是早已會的內(nèi)容，想學的老師又不教”，因此產(chǎn)生抵觸情緒，上課時無心聽講，“自學”其他東西。當然，

5、也存在極少數(shù)學生就是貪玩，只對“玩”的內(nèi)容感興趣。二、教師眼中的信息技術(shù)課在其他學科的教師眼中（甚至在大多數(shù)人眼中），擔任信息技術(shù)課可算是一個人人羨慕的“好差事”：課時少，沒有升學壓力。但信息技術(shù)課的任課教師卻有不少的苦惱。首先是人們的重視程度不夠。從學生到一般教師再到領(lǐng)導，都認為信息技術(shù)課是“雞肋”，食之無味，棄之可惜。尤其在以升學為目的的高中階段。其次是由重視程度不夠帶來的軟硬件發(fā)展不協(xié)調(diào)。有時一節(jié)課跑來跑去修機器、調(diào)軟件，老師煩惱，學生抱怨，最后還不能按計劃完成教學任務(wù)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展還造成教材與信息技術(shù)發(fā)展不同步，而任課教師缺乏再培訓、再“充電”的機會，只能對著學生“老生常談”，也使得學生“怨聲載道”。三是信息技術(shù)課教學只能“摸著石頭過河”。前無車，后無轍，翻開報紙雜志，長篇大論的都是“學科與信息技術(shù)整合”，而對信息技術(shù)課本身教學有指導作用的不多。三、分析現(xiàn)象，把握本質(zhì)信息技術(shù)課程標準在課程設(shè)計思路中明確指出：“信