中學2021年春季青年老師賽課活動化學組工作匯報材料

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁中學2021年春季青年老師賽課活動化學組工作匯報材料一、感謝1、感謝所有參賽選手為我們呈現(xiàn)的精彩課堂；2、感謝各備課組、教研組的指導和磨課；3、感謝xxxx的熱情接待。二、總結本次化學賽課活動1、優(yōu)點（1）各位老師精心準備，各教研組精心打造，無論是備課、磨課、導學案設計、實驗器材的準備，都非常充分。（2）教師年輕、但是個人素質高，課堂精彩分層，體現(xiàn)了xx中學化學組的研究能力和專業(yè)水平。（3）課型豐富，相互滲透、擇優(yōu)組合a、吸收了傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點：注重教材解讀、落實雙基、講練結合、知識整合、復習鞏固。b、發(fā)揚了新課改精神，構建了高效課堂：重

2、視自學、互動、訓練（作業(yè)、檢測、實驗）、注重實驗探究（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、討論問題、解決問題）、注重模式（有模式，但是不模式化，任何教育理念和思想的落實都是借助一定課堂模式這個有型工具來推進的，先入模，后出模，有許多老師已經具有自己的教育風格和模式）c、探索智慧課堂有效果：智慧課堂以完善學生的人格成長，促進學生的智慧發(fā)展，提高學生的綜合素質為目標。這次賽課活動中每一位老師都尊重每一位學生，允許學生用不同的方法、不同手段獲取知識，老師始終用獎勵的語言、期待的目光、巧妙的疏導與學生思維共振，情感共鳴。每一堂課都能巧妙創(chuàng)設情境，最大限度地激發(fā)學生求知欲、最大限度地留出時間和空間給學生思考，

3、引導學生人人參與、個個思考、積極展示。四堂化學課都表現(xiàn)出了下列特征：a、引導爭辯學生思想相互碰撞、個性張揚，加深理解、提高分析能力、培養(yǎng)批判精神。b、充滿疑問以問題為主線，開展自學、討論、激發(fā)學生興趣、引發(fā)思考、訓練思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。c、凸顯探究理解知識的形成過程比掌握知識結論更主要；通過實驗探究比記住一個現(xiàn)象和結果更重要。培養(yǎng)了學生的動手能力、觀察能力、分析能力、表達能力等。d、突出學科思維四堂課分別體現(xiàn)了一些常見的學科思維：如微觀與宏觀、結構決定性質、酸堿中和原理、對比與類比、假設與驗證、守恒與轉化、共性與個性等。e、既重視了考綱，又重視了學科素養(yǎng)高中學科素養(yǎng)： “宏觀辨識與微觀探析”、

4、 “變化觀念與平衡思想”、 “證據(jù)推理與模型認識”、 “實驗探究與創(chuàng)新意識”、 “科學精神和社會責任”。高中化學學科核心素養(yǎng)具有凸顯化學本質特征、反映化學基本問題、揭示化學學科思維、體現(xiàn)課程育人價值內涵特點。初中化學核心素養(yǎng)：“變化與守恒定律”、“宏觀與微觀”、“實驗與探究”、“綠色應用”、“科學精神和社會責任”另外由于初中化學是化學教育的啟蒙階段，還要在為學生提供獨特的認識物質世界視角（微觀的、變化的、簡明規(guī)則的、富有想象的、宏微符對應的）、完善理性思維結構（觀察、抽象、類比、歸納、綜合、假設、模型化）、形成基本化學觀念（微粒觀、元素觀、結構決定性質、物質兩面性、科學兩面性）等方面作出要求。

5、（4）初高中銜接越來越好從這次賽課活動中可以看出：初三個個校部在初高中銜接上做了大量工作。不管是教法、基礎知識、教學理念、學科素養(yǎng)培養(yǎng)等方面，都為學生的高中學習打下了堅實基礎。2、不足之處（1）許多老師因為各種原因，沒有全程學習；（2）各年級、各校部對教材的把握、新課改精神的理解有很大差異。3、兩點感受（1）個人成長靠團隊：我們年輕老師都是站在巨人的肩上成長。（2）個人成長靠自己：同樣團隊打造，不同選手表演，差異很大，所以自我成長的愿望決定了你個人的成長速度和高度。這次xx中學青年教師優(yōu)質課大賽是我們校內的比賽，其目的：一是培養(yǎng)年輕老師；二是反映各備課組教研組的研究能力；三是推進我校學科內涵建設；所以，我們的課堂，既要注重新課改精神，也要注重實際效果，還要增強初高中的銜接和合作。把xx中學的常規(guī)課堂向高效課堂、智慧課堂上引導，