一年級(jí)語文老師小論文 和孩子們一起打造一個(gè)閱讀班級(jí)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第4頁 共4頁一年級(jí)語文老師小論文 和孩子們一起打造一個(gè)閱讀班級(jí)作為一名班主任和語文老師，我深知閱讀對(duì)于一年級(jí)孩子的重要性，閱讀是人生重要的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于孩子的行為和人格有著很重要的影響，良好的讀書氛圍也對(duì)我們的班級(jí)管理起到很重要的作用，那么如何通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)充滿書香味的班級(jí)呢?一、在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣 孩子的最初的閱讀興趣正是在語文課中培養(yǎng)的。一年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，富有童趣，適合用表演的形式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)美麗的小路一課時(shí)，我請(qǐng)孩子們戴上小鹿、小兔的頭飾來表演課文，我說：“只有你們記住了課文，

2、而且讀得有感情才能表演呀！”結(jié)果學(xué)生幾分鐘就把課文讀好了，還表演了一場(chǎng)精彩的舞臺(tái)劇。課文結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)孩子們續(xù)編“小動(dòng)物們以后會(huì)怎么保護(hù)美麗的小路呢”的故事。孩子們的想象力真讓我佩服，說得有聲有色。為此，我認(rèn)為只要我們老師想一些策略和方法，孩子們對(duì)閱讀一定會(huì)有很大的興趣的。有了閱讀興趣對(duì)提高閱讀能力是很有利的。 二、給學(xué)生講故事，激發(fā)閱讀興趣。一年級(jí)孩子愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，他們的識(shí)字量比較少，根據(jù)這個(gè)實(shí)際，我經(jīng)常給孩子們講故事，有時(shí)我會(huì)在故事講到精彩處戛然而止，然后告訴學(xué)生回家讓爸爸媽媽給你講講這本書。比如說一年級(jí)的小豆豆這本書非常的有趣，這本書就在我

3、們班外面的書架上，我鼓勵(lì)孩子把書借回家自己借助拼音讀一讀。這種方法可以說非常有效。我采取靈活多樣形式給學(xué)生推薦圖書，只要我講過的故事書都會(huì)成為班上的“搶手貨”，孩子們都會(huì)爭(zhēng)著親眼目睹一遍我講的故事，不知不覺中安徒生童話、格林童話、兒歌集、古詩詞、十萬個(gè)為什么等課外書就在學(xué)生之間傳閱開了。同時(shí)聽故事也是一種閱讀，“聽讀”不但能擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，還能夠訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，學(xué)生愛聽故事，漸漸就會(huì)形成自己閱讀故事的習(xí)慣。三、盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境 閱讀是一種求知行為，也是一種享受。從一年級(jí)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，教師應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，

4、不宜過多地干涉。每天大課間、下午的閱讀三十分，每周的閱讀課我都留給孩子自由閱讀的時(shí)間。每次我都會(huì)讓孩子從書架上自由選擇數(shù)目，自己或者三個(gè)小伙伴一起讀，逐漸鍛煉學(xué)生自我選擇書目的能力。 四、定期舉行一定的閱讀活動(dòng)一年級(jí)的孩子剛上學(xué)，識(shí)字非常有限，此時(shí)教師的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。作為老師定時(shí)舉辦和閱讀有關(guān)的活動(dòng)同樣也是培養(yǎng)孩子閱讀意識(shí)和興趣的好方法，背誦兒歌比賽，講故事比賽及時(shí)給予孩子肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到成功的快樂，這些都將化為大家繼續(xù)閱讀的動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。我們班每周的閱讀課都會(huì)舉行講故事大賽，但是剛開始很多孩子不愿意開口講。于是，我就想了個(gè)招兒，每天的語文課之前的上課三分鐘，我請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來講故事，講得好的可以被評(píng)為“小小故事大王”、“星級(jí)少年”，學(xué)生們非常感興趣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著搶著上來講，而且都準(zhǔn)備得非常充分，在這樣的活動(dòng)中，不僅復(fù)習(xí)鞏固了拼音，拓展了知識(shí)面，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣離不開家長(zhǎng)的配合 此外，一年級(jí)的學(xué)生單純、幼稚，模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。所以家長(zhǎng)本身也要建立良好的閱讀習(xí)慣，以自己的行動(dòng)來感染孩子，使孩子喜歡閱讀，熱愛閱讀，這種身教的作用將潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發(fā)展。 慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子愛讀書了，一下課就會(huì)跑到書架上拿一本書，坐在凳子上靜