《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第10頁 共10頁秋天的雨教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析 （一）教材分析： 秋天的雨是人教版語文三年級上冊三單元的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、顏色、味道、動物的生活習(xí)性幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得真實的情感體驗，感受到秋雨的可愛，秋天的美好。這是一篇文質(zhì)兼美、抒情意味的散文，文章層次清楚，語句清新、辭藻樸實精煉，重意濃情，是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，陶冶美好情操難得的一篇佳作。 （二）學(xué)情分析 三年

2、級孩子處于形象思維階段，這階段孩子還不太習(xí)慣于通過閱讀認識世界，或者說自主閱讀能力還沒養(yǎng)成，而閱讀教學(xué)恰恰要求孩子通過語言符號、感知課文中描寫的具體事物以及隱含的思想感情，我們教師首先必須考慮的是教會孩子突破語言障礙理解文字包含的意思，然后教會孩子體會語文文字的精妙絕倫，讓學(xué)生充分與文本對話感悟文章的意境美、語言美，借助畫面和語言描述等有趣的情境激發(fā)學(xué)生的想象，注重情境中語言的運用和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解和體驗中受到情感的熏陶享受審美樂趣。 二、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意

3、思。 三、教學(xué)目標 知識目標： 認識本課8個生字，會寫12個生字，理解生字詞。 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 能力目標： 通過正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟，積累運用的能力。 引導(dǎo)學(xué)生積極主動閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 在朗讀感悟的過程中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、想象能力。 情感目標：引導(dǎo)學(xué)竹在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受秋天的美好。激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的情感，陶冶美好的情操。 四、教學(xué)策略 為有效達成教學(xué)目標，突破教學(xué)重、難點，根據(jù)課標精神結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，設(shè)計如下教學(xué)策略： 恰當使用多媒體輔助教學(xué)，課伊始創(chuàng)設(shè)情境，播放秋雨美景動態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境，讓學(xué)生初

4、步感受秋雨之美；在品析詞句的基礎(chǔ)上，通過配樂美，讀中悟情、熟讀成誦。達成教學(xué)目標，突破重、難點。 個性化的朗讀：從自由讀，整體感知到自主質(zhì)疑，解難導(dǎo)行。再到默讀思考探索，最后交流體驗，熟讀成誦，讓學(xué)生在主動、積極的朗讀中，在豐富的情感活動中，獲得個人.體驗和獨特感受。 悟讀法：抓住重點句段，反復(fù)誦讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生描寫“秋天的雨”，重點詞句反復(fù)誦讀，讀中悟景，讀中悟情，突出閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點。 自主合作探究法：在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流各自的閱讀感受，讓大家分享“收獲”的快樂，小組研究互動感悟，小組探究，完成表格，心靈對話交流體驗，自由組合，創(chuàng)作歌詞展開合作學(xué)習(xí)落實教學(xué)目標

5、。 五、教學(xué)過程 (一)激情導(dǎo)入，揭示課題 1、同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？誰來說說我們曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？（春雨雷雨等）試著背一背。 2、大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛粉的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享秋天的雨。（板書課題） (二)播放畫面，感受美景 1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面） 2、秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？ （學(xué)生暢所欲言、各抒己見，老師適時鼓勵、點評） 過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的

6、令人陶醉。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的課文，你們想聽嗎？（放課文配樂朗讀） （三）動情朗讀，文中尋美 1、個性化讀書（自主讀） （1）用自己喜歡的讀書方式，自由練習(xí)朗讀。把課文讀準確，讀通順，對課文的生字、難讀的詞、句重點練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。 （2）學(xué)生找出比較難讀的句子練讀，老師與小伙伴幫助讀書有困難的同學(xué)過關(guān)。 2、朗讀展示（讀中評） 老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？ （1）推薦平時讀書最好的同學(xué)朗讀； （2）請平時讀書機會較少的同學(xué)朗讀； （3）請愿意讀的同學(xué)站起來展示自己的朗讀。 3、默讀感悟，集體交流 （1）小結(jié)朗讀，短短的十幾分鐘，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。 （2）默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的？認真讀，仔細體會，你一定會有許多新的收獲?。▽W(xué)生默讀課文，邊思考，邊圈畫