2021小學(xué)校長(zhǎng)年終述職報(bào)告_4

1、2021小學(xué)校長(zhǎng)年終述職報(bào)告 2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彰顯個(gè)性。九年的校長(zhǎng)經(jīng)歷，使自己擁有平和健康的心態(tài)、精力充沛的體魄、開朗寬容的性格、容易與人相處、與外界溝通。 3、為自己的角色定好位。校長(zhǎng)不是一個(gè)純粹的管家，而是教育者、管理者、決策者、經(jīng)營者等多種角色的扮演者。作為校長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持以下觀點(diǎn)：學(xué)校是大家的，學(xué)校的工作大家干，只有大家齊心協(xié)力，才能把學(xué)校辦好;校長(zhǎng)要做校長(zhǎng)的事，做重要事，做關(guān)鍵事，做把關(guān)事，教師各負(fù)其責(zé)，能做的事自己做，該做的事努力做，做不了的事、難做的事校長(zhǎng)幫助做。我希望能給老師更多工作的自主性、更大的創(chuàng)造空間，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)人都希望自己是行的，都希望成功，都希望被人認(rèn)可。關(guān)鍵是能否

2、把握機(jī)會(huì)、能否經(jīng)受磨練、能否笑對(duì)人生。 4、使自己保持清醒的頭腦。首先是對(duì)我自己的言行保持清醒。作為校長(zhǎng)，我個(gè)人的一舉一動(dòng)、一言一行，都代表著學(xué)校，也影響著學(xué)校，因此，我必須把個(gè)人的命運(yùn)與學(xué)校命運(yùn)聯(lián)系在一起，與學(xué)校共榮辱。第二是對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀保持清醒。雖然我們學(xué)校小，但我們領(lǐng)導(dǎo)、教師合拍、合心、合力，使士林小學(xué)的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。 各位老師，為了學(xué)校的發(fā)展，老師們跟著我的確吃了不少苦，受了不少累，也做了不少事。為此我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，也代表我個(gè)人，對(duì)學(xué)校的每一位教師表示衷心的感謝，感謝你們的合作，感謝你們的理解與支持，感謝你們做出的努力和貢獻(xiàn)。 述職人： 20xx年xx月xx日 小學(xué)后勤

3、副校長(zhǎng)述職報(bào)告 述職報(bào)告精彩開頭 如何寫述職報(bào)告 點(diǎn)擊下一頁查看剩下內(nèi)容 2021小學(xué)校長(zhǎng)年終述職報(bào)告 （七） 伏案回眸，反思重返xx中心小學(xué)任校長(zhǎng)崗位不到一年的工作，在分析總結(jié)中尋找不足，在梳理整合中尋求發(fā)展，這是一種理性思考，也是一種自我提升，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)、同仁幫助的好機(jī)會(huì)，所以每次面對(duì)代表們進(jìn)行述職一點(diǎn)也不敢怠慢。下面根據(jù)大會(huì)要求，結(jié)合學(xué)校工作報(bào)告分以下幾方面匯報(bào)自己所做的工作。 感悟篇 撥云見日，這是自2021年8月走上校長(zhǎng)崗位至今對(duì)工作體會(huì)的詮釋。 剛上任時(shí)，走進(jìn)校園，走訪教師，一陣陣地感到茫然：幾個(gè)小學(xué)、幼兒園重建、擴(kuò)建、改建工程步伐的緩慢而使陳舊的、暫寄租（借）用的校舍遲遲得

4、不到改造;正在流失的中青年骨干教師和優(yōu)質(zhì)生源，不利師生生活的校舍及周邊環(huán)境，不利于激發(fā)教師激情的職稱評(píng)聘制度、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配制度、教師流動(dòng)機(jī)制……曾經(jīng)幾度飛出金鳳凰的校園難以再留住金鳳凰，更不用說去招引金鳳凰…… 轄區(qū)內(nèi)不同區(qū)域校（園）的地理位置、校舍環(huán)境、辦學(xué)條件的差異以及各種激勵(lì)機(jī)制的不健全是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。只有解決這一系列問題，相關(guān)問題才能通過群策群力得到迎刃而解。 如今，上級(jí)部門的高度關(guān)注，全體師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的急切呼吁，幾代人的夢(mèng)想定格在轄區(qū)內(nèi)的后所小學(xué)、潯北分校、蒲坂小學(xué)、中心幼兒園、城東幼兒園、城關(guān)幼兒園等幾所校舍重

5、建、改建、擴(kuò)建工程上。所以，作為校長(zhǎng)，還有分管的行政及相關(guān)負(fù)責(zé)人肩上都感到一種沉甸甸的責(zé)任，責(zé)無旁貸地加快建設(shè)步伐。今天，乘著德化教育大力推進(jìn)四個(gè)年活動(dòng)的東風(fēng)，我們把幾經(jīng)研究討論的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配指導(dǎo)意見、教師流動(dòng)機(jī)制以及管理章程補(bǔ)充、修改意見等提交到教代會(huì)上來討論通過實(shí)施，盼望借此再度煥發(fā)潯小教育的激情。 學(xué)習(xí)篇 老馬領(lǐng)我識(shí)途，就能少走彎路。自從擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以來虛心向同行請(qǐng)教，不管是教育界的資深校長(zhǎng)，還是嶄露頭角的年輕校長(zhǎng)，都尋找資料研究學(xué)習(xí)他們的治理藝術(shù)。積極參加網(wǎng)上的學(xué)校管理、教育教學(xué)的交流活動(dòng)。優(yōu)秀的教育雜志更是工作之余的套餐，并且結(jié)合工作實(shí)際，隨時(shí)寫下自己的所思所想，在實(shí)踐中摸索，

6、在摸索中思考，在思考中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使自己在工作中少走彎路。 治理篇 在工作中信仰三條原則。依法治校——加強(qiáng)治理求規(guī)范;以情理校——容人之短，用人之長(zhǎng)，待人有情，助人成功;以特立校——豐富學(xué)校的特色項(xiàng)目，以特色求創(chuàng)新求發(fā)展。 一、制度引領(lǐng)重提升，注重內(nèi)涵促發(fā)展 行政例會(huì)采取工作部署、分享互動(dòng)、提醒關(guān)注三步曲，班子逐步形成講合作、講奉獻(xiàn)、講正氣的氛圍。 各校（園）實(shí)施周執(zhí)行校（園）長(zhǎng)制度、輪值組長(zhǎng)日反饋制度，帶動(dòng)廣大教師全員參與學(xué)校管理。各校（園）認(rèn)真執(zhí)行校（園）每周工作計(jì)劃及管理人員周工作日志制度，具體項(xiàng)目由具體責(zé)任

7、人進(jìn)行策劃、組織、實(shí)施、檢查、反饋，促進(jìn)各校（園）民主科學(xué)管理扎實(shí)高效。 研究制定教師流動(dòng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配指導(dǎo)意見，并修定管理章程中有關(guān)中級(jí)職務(wù)聘任量化標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案部分條款，針對(duì)實(shí)際強(qiáng)化內(nèi)部治理，以使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為每位教師的自身教育追求。 針對(duì)所轄校（園）點(diǎn)多、面廣，開展常規(guī)工作大檢閱活動(dòng)，每一季度的第一個(gè)月為自查階段，后兩個(gè)月為檢閱階段，推廣彰顯各校（園）工作亮點(diǎn)和教師典型并進(jìn)行激勵(lì)。于2021年1月首次開展優(yōu)秀值日教師、保衛(wèi)干部、優(yōu)秀門衛(wèi)評(píng)選表彰活動(dòng)，共31名老師受到表彰;首次開展優(yōu)秀博文評(píng)選活動(dòng)，使教育博客成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái);春節(jié)期間表彰慰問了一批常規(guī)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的

8、老師，激勵(lì)全體老師積極參與學(xué)校管理，全身心投入教育教學(xué)工作。 二、教育科研結(jié)碩果，專業(yè)成長(zhǎng)強(qiáng)素質(zhì) 學(xué)校在已經(jīng)形成的發(fā)展式課堂模式的基礎(chǔ)上，再次深入研究，進(jìn)行高效課堂、自主探究、精品作業(yè)教學(xué)模式研究。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)重點(diǎn)課題關(guān)于創(chuàng)新校本教研制度的實(shí)踐與研究榮獲泉州市教育科研十一五期間優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)暨泉州市教育基金會(huì)科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以來，2021年10月31日縣小學(xué)語文精品課巡回教學(xué)活動(dòng)、11月15日縣小學(xué)藝術(shù)精品課巡回教學(xué)活動(dòng)分別走進(jìn)我校;12月19日城區(qū)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會(huì)在我校召開;2021年1月2日特邀特級(jí)教師——德化實(shí)驗(yàn)小學(xué)顏遐遺書記作提升教師專業(yè)素養(yǎng)專題

9、講座;3月27日，泉州市音樂學(xué)科教學(xué)研究基地課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校召開;5月下旬，我校將承辦省級(jí)教學(xué)研討會(huì)，屆時(shí)將邀請(qǐng)何捷、林莘等知名專家上課。這些都為教師們的學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展，構(gòu)建自主探究，展示自我的高效課堂提供了很好的平臺(tái)。 學(xué)校以年段為單位，集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人等，形成較為實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，組織指定各校骨干教師精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，經(jīng)反復(fù)修改形成每課時(shí)的精品作業(yè)，做到當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測(cè)，并以此為基礎(chǔ)建立了精品作業(yè)庫。 學(xué)校用教研、科研一體化的方式引導(dǎo)廣大教師積極投身課改，做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤思考、勤實(shí)踐，努力把新課程理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教育行為。一是分層要求，倡導(dǎo)教師積極撰寫教育日記和教學(xué)反思，通過評(píng)選教育博客之星、優(yōu)秀博文等引導(dǎo)教師利用博客群進(jìn)行互動(dòng)交流;二是教研工作常態(tài)化，做到每周一次年級(jí)專題教研，定期開展走課活動(dòng)和片區(qū)教研;三是充分發(fā)揮網(wǎng)站和駕云校報(bào)的作用，搭建交流與展