萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)例4解決問(wèn)題.doc

1、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 ( 二) 例 4 解決問(wèn)題萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）解決問(wèn)題（例4）教師：趙敏 / 李書(shū)琴授課班級(jí)：三（甲/ 乙）班一、教學(xué)內(nèi)容：例 4 解決問(wèn)題（用豎式計(jì)算三位數(shù)的加法）二、教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境運(yùn)用三位數(shù)的加法解決實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生會(huì)使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用估算解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用豎式筆算三位數(shù)的連加。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情境選擇計(jì)算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位加法的運(yùn)算？現(xiàn)在大家就跟著老師一起來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)看屏幕上這一道題目178+125那我們就要用

2、列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算師：在進(jìn)行列豎式計(jì)算時(shí)，我們一定要注意生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。師：我們來(lái)看看這道題，個(gè)位上是8+5 等于多少呢？生： 13師：滿十了所以要向前一位進(jìn)一，記得標(biāo)注進(jìn)位1 。師：再來(lái)看十位上，十位上是 7+2 再加上進(jìn)位 1 也就是 10，滿十要進(jìn) 1，百位上 1+1 加上進(jìn)位 1 等于 3，所以最后算出來(lái)， 178+125等于 303。二、探究新知1、三位數(shù)連加精算（ PPT出示問(wèn)題）師：看來(lái)大家都掌握的很好，既然我們學(xué)到了這么多知識(shí)，那我們是不是就應(yīng)該學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)啊，來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，或者說(shuō)，來(lái)幫助別人解決問(wèn)題呢？（板書(shū)課題）那現(xiàn)在老師就帶著大家去超

3、市看看?。ㄍ崎_(kāi) PPT）師：“十一” 黃金周各大商場(chǎng)進(jìn)行促銷活動(dòng)， 小紅一家三口到商場(chǎng)去買東西，選好了商品拿到銷售單據(jù)準(zhǔn)備去收銀臺(tái)。 （ PPT出示銷售清單）師：大家從這張銷售清單上得到了哪些信息？生：小紅一家一共買了三件東西，空調(diào)扇、學(xué)習(xí)機(jī)，還有護(hù)眼燈。師：很好，請(qǐng)坐。其他同學(xué)還有什么要補(bǔ)充的？生：空調(diào)扇要 558 元，學(xué)習(xí)機(jī)要225 元，護(hù)眼燈要 166 元。師：XXX觀察的真仔細(xì)！從這張清單上我們知道小紅一家一共買了 3 件商品，其中空調(diào)扇要用 558 元，學(xué)習(xí)機(jī)要用 225 元，護(hù)眼燈要用 166 元。師：現(xiàn)在她們一家拿著清單去收銀臺(tái)結(jié)賬，現(xiàn)在我們來(lái)看看他們的對(duì)話，收銀員說(shuō)：您買這三種

4、商品，一共是？小紅說(shuō)：爸爸應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠呢？所以，從他們的對(duì)話中，我們可以得到兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是（ 1）生：收銀員應(yīng)收多少錢？師：還有另一個(gè)是生：小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？師：非常好。所以，我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：收銀員應(yīng)收多少錢？師：如果你是收銀員你認(rèn)為該怎么算？請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列算式的？生： 558+225+166（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）師: 你準(zhǔn)備怎樣用豎式來(lái)計(jì)算這個(gè)算式？請(qǐng)同學(xué)們先在本子上算一算，等會(huì)兒，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。生：先算 558+225=783，在把 783 加上 166 等于 949。師： XXX 說(shuō)他是列了兩個(gè)豎式，先算出558+225 的和，再把它們的和加上166

5、得到結(jié)果。這個(gè)方法不錯(cuò)，但老師覺(jué)得列兩個(gè)豎式有些麻煩，我們能不能用一個(gè)豎式把他列出來(lái)？師：有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)一個(gè)豎式該怎樣列出來(lái)？請(qǐng)位同學(xué)到黑板上來(lái)把他想的豎式列出來(lái)。5 5 8（學(xué)生如果寫(xiě)對(duì)了就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，如寫(xiě)錯(cuò)，一般會(huì)寫(xiě)成2251665 5 8老師指出錯(cuò)誤并更正為2 2 5強(qiáng)調(diào)只需要一個(gè)“ +”） 1 6 6師：現(xiàn)在豎式列出來(lái)了，同學(xué)們和老師一起來(lái)做一做。師：從個(gè)位加起， 8+5+6=19，向前一位進(jìn)一；再算十位，5+2+6 再加 1 等于14，滿十向前一位進(jìn)一；最后百位上， 5+2+1 再加上進(jìn)位的 1 等于 9. 所以558+225+166=949。師：將三個(gè)數(shù)同時(shí)加起來(lái)列成一個(gè)豎式來(lái)

6、算是不是簡(jiǎn)單很多？生：是！師：大家以后計(jì)算三個(gè)三位數(shù)的加法運(yùn)算時(shí)，就可以使用長(zhǎng)豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。2、三位數(shù)連加估算師：我們已經(jīng)計(jì)算得出解決第一個(gè)問(wèn)題，收銀員應(yīng)收949 元?，F(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題。小紅問(wèn)，爸爸要準(zhǔn)備多少錢，這是不是一個(gè)大概的數(shù)目呢？所以要用到我們之前學(xué)習(xí)的估算！師：現(xiàn)在大家先在本子上做一做，老師一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何估算。生：我把558 估成 560，把 225 估成 230，把 166 估成 170，然后算出560+230+170=960。師： XXX說(shuō)的方法大家覺(jué)得好不好？生：好！師：剛才 XXX直接把 560 加上 230 再加上 170，但老師發(fā)現(xiàn)如果先把 230 加

7、上 170 就能得到 400，再把 400 加上 560 就很容易算出結(jié)果等于 960，這樣計(jì)算是不是更方便？生：是！師：以后大家在計(jì)算估計(jì)的時(shí)候要盡可能的湊整，這樣計(jì)算才會(huì)更方便快捷?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答板書(shū)： 560+230+170 =560+400 =960（元）師：我們估算出要960 元，如果小紅的爸爸只帶了960 元，那么夠不夠能？為什么？生：夠了，因?yàn)榍懊嫠愠鲆还惨?49 元， 960 比 949 大，所以錢夠了。師： XXX說(shuō)的很對(duì)，掌聲鼓勵(lì)一下。3、總結(jié)方法師：剛才我們解決的兩個(gè)問(wèn)題采取的是不同的計(jì)算方法，在計(jì)算收銀員應(yīng)收多少錢時(shí)，我們是用把答案準(zhǔn)確的算出來(lái)，這種方法我們稱為精算；在

8、計(jì)算小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢時(shí)，我們是用估算的方法。師：現(xiàn)在老師要大家比較剛才解決問(wèn)題的兩種方法，想一想我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中什么情況下使用精算，什么情況下可以使用估算呢？師：大家可以自己獨(dú)自想一想，也可以小組討論。想好了就舉手說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生：去超市買東西時(shí)，必須要給老板那么多錢才能把東西買回家，就要用精算。要帶多少錢去買，就可以用估算。師：XXX說(shuō)在超市買東西結(jié)賬的時(shí)候要精算， 而你身上準(zhǔn)備帶多少錢去買的時(shí)候就要用估算，說(shuō)的不錯(cuò)。其他同學(xué)還能說(shuō)說(shuō)我們生活中還有哪些地方會(huì)運(yùn)用到精算和估算？生：我們?cè)诹可砀邥r(shí)候，剛開(kāi)始去量的時(shí)候要估計(jì)大概有多高，等量的時(shí)候就要精確的量。生: 來(lái)學(xué)校上學(xué)就要估計(jì)要花

9、多長(zhǎng)時(shí)間，然后提前到校。生：跑步比賽的時(shí)候計(jì)時(shí)器是精算。.師：在我們生活中像這類問(wèn)題還有很多，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，大家要認(rèn)真分析具體情況，再靈活選擇解決的策略。三、鞏固練習(xí)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加的豎式以及精算和估算的運(yùn)用，現(xiàn)在老師這里有幾道題來(lái)檢驗(yàn)大家對(duì)新知識(shí)的掌握程度。1、書(shū)架上層有126 本書(shū)，中層157 本書(shū)，下層 95 本書(shū)，書(shū)架上一共有多少本書(shū)？（ PPT展示）師：請(qǐng)看大屏幕。大家把題目齊讀一遍。師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)題中已知那些條件？生：書(shū)架有三層，每層分別有126、 157、95 本書(shū)。師：題目要求什么？生：求書(shū)架上一共有多少本書(shū)。師：這道題要怎樣計(jì)算？老師請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)把算式列

10、出來(lái)，并用今天所學(xué)的連加的豎式來(lái)計(jì)算，底下的同學(xué)拿出你的筆和紙也動(dòng)手來(lái)做一做。師：我們一起來(lái)看一看，他的算式列對(duì)了嗎？生：列對(duì)了！師：我們來(lái)看他的豎式，豎式列對(duì)了嗎？生：對(duì)了！師：再來(lái)看他的結(jié)果。從個(gè)位算起，6+7+5=18，滿十向前一位進(jìn)一；再來(lái)看十位上， 2+5+9 再加 1 等于 17，滿十向前一位進(jìn)一；最后百位上，1+1 再加 1等于 3。所以 126+157+95=378。師：結(jié)果算對(duì)了，掌聲送給他！師：請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)舉手，老師看看有多少同學(xué)做對(duì)了。？千米師：大家對(duì)連加的豎式掌握的不錯(cuò)！我們繼續(xù)來(lái)做下一道題。2、看圖解決問(wèn)題（ PPT展示）大 理麗 江昆 明0 千米348 千米517

11、千米師：請(qǐng)看大屏幕。從圖中你獲得了什么信息？生：從昆明到麗江有517 千米，從昆明到大理有348 千米。師：題目要求我們解決什么問(wèn)題？生：汽車從大理開(kāi)到麗江還要走多少千米？師：這道題要怎樣計(jì)算？老師請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)把算式列出來(lái)，并用豎式來(lái)計(jì)算，底下的同學(xué)拿出你的筆也動(dòng)手來(lái)做一做。師：我們一起來(lái)看一看，517-384=169，做對(duì)了嗎？生：對(duì)了！師：很好，掌聲送給他！師：現(xiàn)在老師把這個(gè)問(wèn)題稍微變一下，把問(wèn)題改為汽車從大理到麗江大約還要走多少千米？師：大家要注意哦，問(wèn)題中多了個(gè)“大約” ，仔細(xì)想想，大約要走多少千米該怎樣計(jì)算？這里是用精算還是估算，拿出你的筆和紙快速的做一做！師： XXX同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的，答案是多少?生：把 348 估成 350，把 517 估出 520，然后用