




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、急診分診急診分診 湖北省急診醫(yī)學(xué)質(zhì)量控制中心湖北省急診醫(yī)學(xué)質(zhì)量控制中心 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 主要內(nèi)容 預(yù)檢分診的歷史 預(yù)檢分診的目的和意義 國際分診系統(tǒng)介紹 我國預(yù)檢分診現(xiàn)狀 國內(nèi)預(yù)檢分診存在的問題 急診患者病情分級 急診診治區(qū)域劃分 如何提高分診質(zhì)量 分診來源于戰(zhàn)爭分診來源于戰(zhàn)爭 “我們將從受傷最重的開始,無論他的級別和他的官銜 第二次世界大戰(zhàn): 12 到 15小時 朝鮮戰(zhàn)爭: 2 到 4 小時 伊拉克戰(zhàn)爭: 小于 1 小時 分診到底是什么? 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 分診的定義 定義: 根據(jù)患者的癥狀和體征,區(qū)分病情的輕、重、緩、 急
2、 及 隸屬???目標(biāo): 正確的時間、正確的地點對正確的患者實施正確的 醫(yī)療幫助。 不同的情況不同的情況 = 不同的分診不同的分診 日常情況下:日常情況下: 對對每一個每一個病人提供最好的醫(yī)療服務(wù)病人提供最好的醫(yī)療服務(wù) 災(zāi)難情況下災(zāi)難情況下: 對對最多的最多的病人提供(最好的)醫(yī)療服務(wù)病人提供(最好的)醫(yī)療服務(wù) 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 不同的情況不同的情況 = 不同的分診不同的分診 最早用于第一次世界大戰(zhàn)中確定病人治療的優(yōu)先 次序。軍用分診的主要目的,是盡可能讓更多的 戰(zhàn)士重新投入戰(zhàn)斗,因此,那些最不嚴(yán)重的傷口 可能獲得最為優(yōu)先的診治權(quán); 醫(yī)療救護(hù)的分診是讓最多數(shù)量的人員獲得生存機 會為首要原
3、則,因此,那些最嚴(yán)重而有實際挽救 希望的損傷常能得到優(yōu)先治療。 不同的情況不同的情況 = 不同的分診不同的分診 日常情況下:日常情況下: 分診,診斷分診,診斷 和和 治療治療 災(zāi)難情況下災(zāi)難情況下: 分診,分診, 穩(wěn)定穩(wěn)定 和和 分流分流 分診護(hù)士的職責(zé)分診護(hù)士的職責(zé) 1. 區(qū)分開需要復(fù)蘇的患者 2. 引導(dǎo)患者前往正確的區(qū)域 3. 確保人群的流暢性,避免堵塞 4. 負(fù)責(zé)實時重新評估 / 確保時間界限 5. 安撫家屬 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國際分診系統(tǒng)介紹 加拿大預(yù)檢標(biāo)尺即5級國際預(yù)檢系統(tǒng)(5-LNTS)是 目前國際上廣泛使用的最先進(jìn)的預(yù)檢系統(tǒng)。 視病情輕重將病人分為15個不同等級,表示病
4、情由重到輕,不同等級的病人等待就診的時間不 同。 加拿大預(yù)檢標(biāo)準(zhǔn) 加拿大預(yù)檢標(biāo)準(zhǔn) 考慮到:考慮到: 就診原因 生命體征 疼痛評分 創(chuàng)傷機制 14 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國際分診系統(tǒng)介紹 美國在20世紀(jì)90年代末創(chuàng)立了急診嚴(yán)重指數(shù)(ESI) ,在不同的急診室均具有可行性及內(nèi)在可靠性。 視 病情輕重 及 需要的醫(yī)療資源將病人分為15 個不同等級 ESI級別與病人的預(yù)后密切相關(guān),預(yù)檢不足發(fā)生 率低,護(hù)士認(rèn)同操作簡便與實用。 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國際分診系統(tǒng)介紹 法國急診護(hù)士預(yù)檢分診的依據(jù)是分診指南, 由法國衛(wèi)生局組織編寫,具有法律效力。 分診方法中對病人的各種客觀指標(biāo)有明確的量化 標(biāo)準(zhǔn),分
5、診護(hù)士依據(jù)收集到的主、客觀資料判斷 病人病情等級。 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國際分診系統(tǒng)介紹 澳大利亞的預(yù)檢系統(tǒng)在1977年采用的是將病人分 為立即、緊急、及時、非緊急和常規(guī)5個級別而 不考慮具體時間。 1989年進(jìn)行改良成了5種不同顏色來區(qū)分病人類 別的預(yù)檢標(biāo)尺。 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國際分診系統(tǒng)介紹 英國大多數(shù)急診室采用的是曼切斯特預(yù)檢標(biāo)尺, 它是一種5級預(yù)檢標(biāo)尺,有獨特的方法和52個流 程表來輔助不同主訴病人的分檢。 每個流程描述了“危及生命、疼痛、出血、急性 起病、意識水平和體溫”6個關(guān)鍵性的鑒別指標(biāo) 。 ACAD EMERG MED January 2004, 20 21 2
6、6/10/2012武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 我國預(yù)檢分診現(xiàn)狀 缺乏統(tǒng)一的預(yù)檢分診系統(tǒng)和具體的操作程序,分診護(hù)士人為因 數(shù)為分診準(zhǔn)確與否的主要決定因素。 護(hù)士對分診工作的認(rèn)識與重視不夠,缺乏專業(yè)分診培訓(xùn) 人工登記信息不全:缺乏數(shù)字化分診信息管理系統(tǒng) 新概念:患者不能很好配合。 臨床護(hù)士配備有限,不能保證專職分診。 急診資源浪費大 國內(nèi)外資料表明:急診科就診的患者中只有20%是真正的急診 患者,80%為非急診患者。 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國內(nèi)急診患者病情分級 分級依據(jù)分級依據(jù)-參照衛(wèi)生部參照衛(wèi)生部急診病人病情分級試點指急診病人病情分級試點指 導(dǎo)原則(征求意見稿)導(dǎo)原則(征求意見稿) 急診病人病
7、情的嚴(yán)重程度:決定病人就診及處置的優(yōu) 先次序。 急診病人占用急診醫(yī)療資源多少。 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國內(nèi)急診病人病情分級 1級:瀕危病人級:瀕危病人 病情可能隨時危及病人生命,需立即采取挽救生命的 干預(yù)措施,急診科應(yīng)合理分配人力和醫(yī)療資源進(jìn)行搶 救。 下列情況要考慮為瀕危病人: 氣管插管病人 無呼吸/無脈搏病人 急性意識障礙病人 其他需要采取挽救生命干預(yù)措施病人 立即送入急診搶救室!立即送入急診搶救室! 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國內(nèi)急診病人病情分級 2級:危重病人級:危重病人 呼吸循環(huán)狀況尚穩(wěn)定,但其癥狀的嚴(yán)重性需要很早就 引起重視,病情有可能在短時間內(nèi)進(jìn)展至1級,或可 能導(dǎo)致嚴(yán)重致殘
8、者,應(yīng)盡快安排接診,并給與病人相 應(yīng)處置及治療。 下列情況要考慮為危重病人 : 急性意識模糊/定向力障礙 復(fù)合傷 心絞痛等 嚴(yán)重影響病人自身舒適感的主訴,如嚴(yán)重疼痛(疼痛 評分7/10) 立即提供平車和必要的監(jiān)護(hù)設(shè)備!立即提供平車和必要的監(jiān)護(hù)設(shè)備! 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國內(nèi)急診病人病情分級 3級:急癥病人級:急癥病人 病人目前明確沒有在短時間內(nèi)危及生命或嚴(yán)重致殘的 征象,應(yīng)在一定的時間段內(nèi)安排病人就診。病人病情 進(jìn)展為嚴(yán)重疾病和出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥的可能性很低,也 無嚴(yán)重影響病人舒適性的不適,但需要急診處理緩解 病人癥狀。在留觀和候診過程中出現(xiàn)生命體征異常者 ,病情分級應(yīng)考慮上調(diào)一級。 武漢大
9、學(xué)中南醫(yī)院急救中心 國內(nèi)急診病人病情分級 4級:非急癥病人級:非急癥病人 病人目前沒有急性發(fā)病癥狀,無或很少不適主訴,且 臨床判斷需要很少急診醫(yī)療資源(1個)的病人。 如需要急診醫(yī)療資源2個,病情分級上調(diào)1級,定為3 級。 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 急診診治區(qū)域劃分 紅區(qū)即搶救監(jiān)護(hù)區(qū) 適用于一級和二級病人處置。 黃區(qū)即密切觀察診療區(qū) 適用于三級病人,原則上按照時間順序處置病人,當(dāng) 出現(xiàn)病情變化或分診護(hù)士認(rèn)為有必要時可考慮提前應(yīng) 診,病情惡化的病人應(yīng)被立即送入紅區(qū)。 綠區(qū)即四級病人診療區(qū)。 武漢大學(xué)中南醫(yī)院急救中心 如何提高分診質(zhì)量 重視分診護(hù)士的作用,規(guī)范分診培訓(xùn) 宣傳分診標(biāo)準(zhǔn),與來急診就診的
10、患者進(jìn)行有效溝 通 加強人員配備和分診設(shè)備的完善 間斷多次評估患者 結(jié)合我國實際情況,建立有效可行的預(yù)檢系統(tǒng) 預(yù)檢系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 十、皮膚系統(tǒng)癥狀十、皮膚系統(tǒng)癥狀 十一、風(fēng)濕病癥狀十一、風(fēng)濕病癥狀 十二、眼、耳鼻喉、口腔癥狀十二、眼、耳鼻喉、口腔癥狀 十三、損傷及間接損傷癥狀十三、損傷及間接損傷癥狀 十四、一般癥狀十四、一般癥狀 十五、兒童癥狀十五、兒童癥狀 十六、附錄十六、附錄 一、引一、引 言言 二、心血管疾病癥狀二、心血管疾病癥狀 三、呼吸系統(tǒng)疾病癥狀三、呼吸系統(tǒng)疾病癥狀 四、消化系統(tǒng)疾病癥狀四、消化系統(tǒng)疾病癥狀 五、泌尿腎臟病系統(tǒng)癥狀五、泌尿腎臟病系統(tǒng)癥狀 六、婦產(chǎn)科癥狀六、婦產(chǎn)科癥狀 七、內(nèi)分泌系統(tǒng)癥狀七、內(nèi)分泌系統(tǒng)癥狀 八、精神神經(jīng)癥狀八、精神神經(jīng)癥狀 九、傳染或感染癥狀九、傳染或感染癥狀 急診分診手冊 惡性高血壓 (sBp 230mmHg) 1 嚴(yán)重高血壓( sBp160mmHg) 妊娠期高血壓或先 兆子癇 腦血管意外導(dǎo)致的 高血壓 2 癥狀性高血壓 (頭痛) 3 4 偶然發(fā)現(xiàn)的無癥狀 簡單高血壓( 140sBp180mmhg) 必須測量的生命體征必須測量的生命體征 隨機血糖 體溫 心率 血壓 呼吸頻率 脈氧飽和度 瞳孔(對稱性,對光反射,大?。?既往史既往史 確診糖尿病 慢性酒精中毒 過敏史過敏史 處理處理 給予糖水及面包或蛋糕 建立靜脈通道 葡萄糖
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- Unit5 What do they do(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年譯林版(三起)英語五年級上冊
- 九年級化學(xué)上冊 第2單元《課題1 空氣》教學(xué)設(shè)計1 (新版)新人教版
- 2023九年級化學(xué)上冊 第三章 維持生命之氣-氧氣3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計(新版)粵教版
- 2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 三 民為貴教學(xué)設(shè)計4 新人教版選修《先秦諸子選讀》
- 七年級語文下冊 第四單元 14 鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計 語文版
- 七年級語文下冊 第一單元 比較 探究《詩歌兩首》黃河頌教學(xué)設(shè)計 北師大版
- 2023七年級道德與法治上冊 第二單元 友誼的天空 第四課 友誼與成長同行 第1框 和朋友在一起教學(xué)設(shè)計 新人教版
- 過華清宮絕句課件
- 股權(quán)結(jié)構(gòu)對企業(yè)發(fā)展的影響
- 7可愛的動物(教學(xué)設(shè)計)-部編版道德與法治一年級下冊
- 2024慢性鼻竇炎診斷和治療指南解讀課件
- 2025年xx村公益性項目購買材料詢價會議記錄
- 【化學(xué)】常見的鹽(第1課時)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊(人教版2024)
- 兒童故事繪本愚公移山課件模板
- 2023-2024學(xué)年滬科版七年級數(shù)學(xué)下冊期中測試卷
- 遼寧省地方標(biāo)準(zhǔn)編制說明
- (完整word)燃油系統(tǒng)完整性(FMVSS 301)
- 質(zhì)性研究方法3-質(zhì)性研究的編碼課件
- PRS-7741-102技術(shù)使用說明書
- 心理治療師考試精讀與習(xí)題
- 幼兒園中班數(shù)學(xué):《區(qū)別基數(shù)與序數(shù)》 課件
評論
0/150
提交評論