信息技術讓音樂課堂更美好

1、 信息技術讓音樂課堂更美好 中圖分類號：g633 文獻標識碼：a 文章編號：1674-2117（2014）20-0-011 前言近年來，隨著科學技術的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)正式進入信息時代?，F(xiàn)代信息技術極大地提高了現(xiàn)代居民的生活質(zhì)量，同時也對人類的生活、工作和學習帶來極大的沖擊。在新的時代背景下，信息技術給現(xiàn)代教育帶來新的發(fā)展機遇，對課堂教學提供了更有力的支撐。因此，如何有效發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢達到提高課堂教學質(zhì)量的目的，已經(jīng)成為眾多教師不得不思考的問題。2 信息技術能夠有效提高音樂課課前導入的質(zhì)量課前導入是初中音樂課的重要組成部分，其直接影響到音樂課堂教學的質(zhì)量與效率。從總體上說，當前的初中教育仍

2、舊受到應試教育的深遠影響，學生長期處于較大的學習壓力下。在這種背景下，學生很難直接從壓抑的學習氣氛中進入到音樂課堂氛圍中。因此，教師就只能通過課前導入來緩和學生的情緒，營造更適宜的教學氛圍，進而提高音樂課的教學質(zhì)量。但在傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學中，教師只能利用錄音機等較為落后的設備給學生播放音樂。這就導致教師所播放的曲目種類較為單一，無法有效激發(fā)學生的興趣，也就無法提高音樂課的融入感，進而導致課前導入的效果并不理想。充分利用現(xiàn)代信息技術，教師就可以在初中音樂課堂教學的課前導入環(huán)節(jié)中提高質(zhì)量和效率。首先，通過現(xiàn)代信息技術，教師就可以利用網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，在課前為學生播放更具有吸引力、種類更豐富的音樂

3、。在這種背景下，學生就能夠被教師所播放的音樂吸引，能夠跟隨音樂的節(jié)奏和旋律調(diào)節(jié)情緒和心情。基于此，學生就能夠很快從學習壓力中擺脫出來，受到音樂的感染，盡早進入到學習音樂的狀態(tài)中。其次，通過信息化的多媒體設備，教師就能夠增加音樂課課前導入的多樣性，擺脫單純地使用音樂進行課前導入的方式。例如，在音樂課前，教師就可以為學生播放音樂話劇，也可以讓學生觀看優(yōu)美的視頻并搭配適宜的背景音樂。3 信息技術能夠增強初中音樂課的生動性初中音樂課應該是一門輕松、活潑的課程，學生應該能夠在音樂課堂教學中充分感受到音樂的魅力，在學習音樂知識的同時舒緩心情、凈化心靈。但在實踐教學中，部分學生卻認為音樂課相對無聊，無法投入

4、精神學習音樂和感受音樂。究其原因主要有兩點：一方面是因為部分學生認為音樂課的重要性不強，無法有效提高自己的文化課成績，也就從主觀上沒有重視音樂課；另一方面，傳統(tǒng)音樂課堂教學無法將音樂與畫面充分結(jié)合，也就導致學生無法在聆聽音樂時，欣賞音樂想要描繪的畫面，也就無法進一步領悟到音樂的美。這就直接導致學生無法深刻認識到音樂的內(nèi)在美，無法領悟到音樂的內(nèi)涵與靈魂，進而導致學生感到音樂的空虛和抽象。但通過信息技術，教師就能夠有效解決上述問題。例如，在以琵琶獨奏陽春白雪為內(nèi)容進行課堂教學時，教師就能夠利用現(xiàn)代化信息技術將音樂與對應的情境展示給學生。在這種背景下，學生就能夠在聆聽陽春白雪的旋律時看到具體的圖像，

5、進而深刻感受到春季時節(jié)白雪紛飛的美麗景象。通過聆聽與觀賞，學生就能夠在大腦中形成更具體的聆聽感悟，進而增強初中音樂課堂教學的生動性。又如，在小小少年的音樂教學中，學生很難直接通過聆聽音樂來了解主人翁的人生經(jīng)歷，也就無法體會音樂想要表達的真實情境。而通過信息技術，教師就能夠利用具體的課件，將音樂的背景展現(xiàn)在學生面前，進而增強音樂課堂教學的生動性。4 信息技術能夠提高學生的音樂鑒賞能力有效提高學生的音樂鑒賞能力是初中音樂教學的重要目標，是素質(zhì)教育理念下的重要任務。但在傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學中，提高學生的音樂鑒賞能力是眾多教師頭疼的問題。首先，在傳統(tǒng)的初中音樂課堂教學中，學生往往認為音樂太過抽象，無

6、法在大腦中形成具體的圖像，也就無法進行感悟；其次，沒有現(xiàn)代化多媒體設備的有力支撐，教師能夠在音樂鑒賞課中使用的教學模式和方法也相對單一，就無法有效提高學生的音樂鑒賞能力。但通過現(xiàn)代化信息技術，教師就可以改變當前的初中音樂教學現(xiàn)狀，針對學生的音樂鑒賞能力制定可行的教學計劃，進而提高教學質(zhì)量和效率。一方面，通過現(xiàn)代化信息技術，教師就能夠讓學生對音樂所描繪的圖像進行更直觀的感受和觀賞，進而對創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖有更深刻的領悟，從而引起學生的情感共鳴，提高學生對音樂的鑒賞質(zhì)量。另一方面，利用信息技術，教師能夠引導學生在網(wǎng)絡平臺上進行交流和討論。教師可以讓學生觀看到其他人對某首樂曲的鑒賞，從而引導學生觀察他人的音樂鑒賞角度，進而提高學生的音樂鑒賞能力。同時，教師也可以在音樂鑒賞課中將學生的觀點與鑒賞結(jié)果公布在相關的網(wǎng)頁或論壇上引起其他人的關注。這就能夠讓學生的鑒賞結(jié)果得到更多人的點評，進而指出其中的不足，引導學生進行改正，進而提高學生的鑒賞能力。5 結(jié)語總的來說，信息技術已經(jīng)逐步滲透進現(xiàn)代教