初二作文詳略

1、 有詳有略，有詳有略， 詳略得當(dāng)詳略得當(dāng) 靈石三中靈石三中 續(xù)麗萍續(xù)麗萍 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。、記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。 2、明確詳略與中心思想的關(guān)系。、明確詳略與中心思想的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。記事做到有詳有略、詳略得當(dāng)。 指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以 具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得比較 充分；充分； 指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接

2、表 現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括 式的敘述。式的敘述。 詳寫(xiě)詳寫(xiě) 略寫(xiě)略寫(xiě) 詳寫(xiě)詳寫(xiě) 略寫(xiě)略寫(xiě) 詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。詳寫(xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。 詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě) ，否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒(méi)，否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒(méi) 了中心意思；了中心意思； 詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)， 使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。 詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法 。一般地說(shuō)，詳

3、寫(xiě)經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)。一般地說(shuō)，詳寫(xiě)經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”的情的情 況，反映事物的深度；略寫(xiě)則往往概括況，反映事物的深度；略寫(xiě)則往往概括“面面 ”的情況，反映事物的廣度。的情況，反映事物的廣度。 最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意 思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián) 系，完全不寫(xiě)，就會(huì)對(duì)主要方面有影響系，完全不寫(xiě)，就會(huì)對(duì)主要方面有影響 或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單 薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯，這些屬于薄，或者使詳寫(xiě)部分缺少陪襯，這些屬于 不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。不能不寫(xiě)但又不必

4、詳寫(xiě)的，就要略寫(xiě)。 詳寫(xiě)和略寫(xiě)詳寫(xiě)和略寫(xiě) 原則原則 1、文章的題目：、文章的題目： 題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，重題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，重 點(diǎn)就正是要詳寫(xiě)的地方。比如點(diǎn)就正是要詳寫(xiě)的地方。比如 “課余生活的樂(lè)趣課余生活的樂(lè)趣”，重點(diǎn)就是，重點(diǎn)就是 寫(xiě)課余生活，課堂上的事情就不寫(xiě)課余生活，課堂上的事情就不 能詳寫(xiě)，否則就偏離了題目的要能詳寫(xiě)，否則就偏離了題目的要 求。求。 如何確定如何確定 詳略詳略 2、文章的中心： 圍繞文章的中心選擇了材料，還要 圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。比 如棗核一文的中心是表達(dá)海外華人的 思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物， 最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫(xiě)；而作 者從動(dòng)

5、身訪(fǎng)美到與同窗見(jiàn)面，同表現(xiàn)文章 的中心意思有一般關(guān)系，就略寫(xiě)。如果把 這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很 好地表現(xiàn)文章的中心。 3、文章的體裁： 為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采 用夾敘夾議的方法。但是，必 須“敘”詳而“議”略，處理 得當(dāng)，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作 用。 【學(xué)生作文學(xué)生作文】 題目：我找到了題目：我找到了 我找到了成功的訣竅（二類(lèi)下）我找到了成功的訣竅（二類(lèi)下） “不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)？不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)？”聽(tīng)著電話(huà)里的提示聲，我深覺(jué)難以置聽(tīng)著電話(huà)里的提示聲，我深覺(jué)難以置 信。重?fù)茈娫?huà)，重新輸入準(zhǔn)考證號(hào)信。重?fù)茈娫?huà)，重新輸入準(zhǔn)考證號(hào)好吧，確實(shí)沒(méi)過(guò)。聽(tīng)著好吧，確實(shí)沒(méi)過(guò)。聽(tīng)著 電話(huà)內(nèi)冷冰冰的女聲，只覺(jué)

6、得心被大錘電話(huà)內(nèi)冷冰冰的女聲，只覺(jué)得心被大錘“鐺鐺”的砸了一下。的砸了一下。 失敗了，確確實(shí)實(shí)地失敗了。放下電話(huà)，坐在沙發(fā)上發(fā)呆半晌失敗了，確確實(shí)實(shí)地失敗了。放下電話(huà)，坐在沙發(fā)上發(fā)呆半晌 ，腦子里一片空白。跌跌撞撞走回房間，鋼琴仍打開(kāi)著，那八，腦子里一片空白。跌跌撞撞走回房間，鋼琴仍打開(kāi)著，那八 十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。 回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)那回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)那 冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭其實(shí)早就隱隱約其實(shí)早就隱隱約 約有預(yù)感，只不過(guò)自己不愿承認(rèn)吧？

7、躺在床上，不甘心地想著約有預(yù)感，只不過(guò)自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想著 ，為什么之前幾級(jí)都順利考過(guò)，偏偏這次，為什么之前幾級(jí)都順利考過(guò)，偏偏這次？ 最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力。可后來(lái)，隨著年最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力。可后來(lái)，隨著年 齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門(mén)副業(yè)上投入的精力也越來(lái)齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門(mén)副業(yè)上投入的精力也越來(lái) 越少。越少。 每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù) 天未練的情況。雖然常聽(tīng)老師說(shuō)，越往后曲目越難，天未練的情況。雖然常聽(tīng)老師說(shuō)，越往后曲目越難， 考試要求也越高，需要用更多的時(shí)間，更

8、多的精力來(lái)考試要求也越高，需要用更多的時(shí)間，更多的精力來(lái) 練習(xí)通過(guò)。但卻總是想著練習(xí)通過(guò)。但卻總是想著“明天多練些明天多練些”。于是便擱。于是便擱 了下來(lái)。所幸的是，之前等級(jí)的考試都還不算太難，了下來(lái)。所幸的是，之前等級(jí)的考試都還不算太難， 憑借著臨場(chǎng)發(fā)揮和對(duì)音樂(lè)的感悟，恍恍惚惚混過(guò)了前憑借著臨場(chǎng)發(fā)揮和對(duì)音樂(lè)的感悟，恍恍惚惚混過(guò)了前 六級(jí)，不想在第七級(jí)上栽了跟頭。六級(jí)，不想在第七級(jí)上栽了跟頭。 鑰匙在門(mén)鎖上轉(zhuǎn)動(dòng)聲響了起來(lái)，爸媽回來(lái)了。對(duì)鑰匙在門(mén)鎖上轉(zhuǎn)動(dòng)聲響了起來(lái)，爸媽回來(lái)了。對(duì) 于我的失敗，他們并沒(méi)有表現(xiàn)出太多的驚訝，爸爸說(shuō)于我的失敗，他們并沒(méi)有表現(xiàn)出太多的驚訝，爸爸說(shuō) ：“你平時(shí)練得太少了，

9、以后多挪出點(diǎn)時(shí)間練習(xí)。你平時(shí)練得太少了，以后多挪出點(diǎn)時(shí)間練習(xí)?！?看來(lái)，還是要多練習(xí)才行。于是，再一次打開(kāi)琴看來(lái)，還是要多練習(xí)才行。于是，再一次打開(kāi)琴 譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過(guò)千余遍的曲譜，手搭在琴鍵上，又一次奏響那已彈過(guò)千余遍的曲 目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個(gè)小時(shí)目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙中必要求自己一個(gè)小時(shí) 彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，只有一個(gè)信念：一定要成彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，只有一個(gè)信念：一定要成 功！就這樣，一天又一天功！就這樣，一天又一天轉(zhuǎn)眼，又到了考級(jí)的六轉(zhuǎn)眼，又到了考級(jí)的六 月。月。 踏入考場(chǎng)，心中卻沒(méi)了初次的忐忑，只覺(jué)得十踏入考場(chǎng)，心中卻沒(méi)了初次的忐忑

10、，只覺(jué)得十 分地放松。分地放松。“好，開(kāi)始吧好，開(kāi)始吧”?？脊?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭?？脊?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。 我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤(pán)，我平穩(wěn)了一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤(pán)， 頓時(shí)屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流頓時(shí)屋內(nèi)不再有考官，只有我與這琴的交流。 等待，不再是焦急而無(wú)奈的，我相信自己定會(huì)等待，不再是焦急而無(wú)奈的，我相信自己定會(huì) 成功。發(fā)榜之日，進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)，頓時(shí)成功。發(fā)榜之日，進(jìn)入網(wǎng)站，鍵入準(zhǔn)考證號(hào)，頓時(shí) ，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了，屏幕上出現(xiàn)了鮮紅的恭喜字樣。那一刻，我笑了 ，笑得十分開(kāi)心。不僅是為了我的成功，更是為了，笑得十分開(kāi)心。不僅是為了我

11、的成功，更是為了 我找到了成功的訣竅。那就是我找到了成功的訣竅。那就是-勤奮、自信。只要勤奮、自信。只要 擁有了這兩點(diǎn)，成功唾手可得。擁有了這兩點(diǎn)，成功唾手可得。 【升格點(diǎn)撥】【升格點(diǎn)撥】我找到了成功的訣竅我找到了成功的訣竅(原稿原稿)這篇這篇 文章選材有生活氣息文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者筆端流露著真情實(shí)感。但作者 在寫(xiě)作中過(guò)于講究敘事的完整在寫(xiě)作中過(guò)于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng)結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮湮 沒(méi)了文章的重點(diǎn)。沒(méi)了文章的重點(diǎn)。 “成功的訣竅成功的訣竅”作為標(biāo)題作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將練琴要求我們應(yīng)該將練琴 時(shí)的刻苦以及后來(lái)的自信作為敘寫(xiě)的重點(diǎn)。時(shí)的刻苦以及后來(lái)

12、的自信作為敘寫(xiě)的重點(diǎn)。(原稿原稿)詳詳 寫(xiě)了考級(jí)失敗后自己的心理及反思，但它顯然與題目寫(xiě)了考級(jí)失敗后自己的心理及反思，但它顯然與題目 要求相左要求相左,因此必須要?jiǎng)h減。因此必須要?jiǎng)h減。 本文的修改本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫(xiě)鎖定在應(yīng)該將選材和詳寫(xiě)鎖定在“鋼琴的鋼琴的 練習(xí)練習(xí)”上。宜選好典型細(xì)節(jié)上。宜選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段,強(qiáng)化強(qiáng)化 動(dòng)作心理的描寫(xiě)動(dòng)作心理的描寫(xiě),以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染 讀者的良好效果。讀者的良好效果。 【升格作文升格作文】 我找到了成功的訣竅（一類(lèi)下）我找到了成功的訣竅（一類(lèi)下） “不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)？不會(huì)吧，沒(méi)過(guò)？”聽(tīng)

13、著電話(huà)里的提示聲，我深覺(jué)難以聽(tīng)著電話(huà)里的提示聲，我深覺(jué)難以 置信。重?fù)茈娫?huà)，重新輸入準(zhǔn)考證號(hào)置信。重?fù)茈娫?huà)，重新輸入準(zhǔn)考證號(hào)好吧，確實(shí)沒(méi)過(guò)。聽(tīng)好吧，確實(shí)沒(méi)過(guò)。聽(tīng) 著電話(huà)內(nèi)冷冰冰的女聲，腦子里一片空白。鋼琴仍打開(kāi)著，那著電話(huà)內(nèi)冷冰冰的女聲，腦子里一片空白。鋼琴仍打開(kāi)著，那 八十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。八十八個(gè)黑白琴鍵似乎也在嘲笑著我。 回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí)回想起考級(jí)那天，進(jìn)考場(chǎng)前那怦怦亂跳的脈搏，彈奏時(shí) 那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭那冰涼僵硬的手指、結(jié)束時(shí)考官緊皺的眉頭其實(shí)早就隱隱其實(shí)早就隱隱 約約有預(yù)感，只不過(guò)自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想約約

14、有預(yù)感，只不過(guò)自己不愿承認(rèn)吧？躺在床上，不甘心地想 著，為什么之前幾級(jí)都順利考過(guò)，偏偏這次著，為什么之前幾級(jí)都順利考過(guò)，偏偏這次？ 最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力?？珊髞?lái)，隨著最早學(xué)鋼琴的時(shí)候，是十分的認(rèn)真努力?？珊髞?lái)，隨著 年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門(mén)副業(yè)上投入的精力也越年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的加重，在鋼琴這門(mén)副業(yè)上投入的精力也越 來(lái)越少。每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天來(lái)越少。每天練琴的時(shí)間一減再減，有時(shí)甚至出現(xiàn)了連續(xù)數(shù)天 未練的情況。雖然常聽(tīng)老師說(shuō)，越往后曲目越難，考試要求也未練的情況。雖然常聽(tīng)老師說(shuō)，越往后曲目越難，考試要求也 越高，需要用更多的時(shí)間，更多的精力來(lái)練習(xí)

15、通過(guò)。但卻總是越高，需要用更多的時(shí)間，更多的精力來(lái)練習(xí)通過(guò)。但卻總是 想著想著“明天多練些明天多練些”。于是便擱了下來(lái)。于是便擱了下來(lái)。 看來(lái)，還是要多練習(xí)才行。我撥通了老師的電話(huà)，我看來(lái)，還是要多練習(xí)才行。我撥通了老師的電話(huà)，我 想一切都重新開(kāi)始。打開(kāi)琴譜，手搭在琴鍵上，又一次想一切都重新開(kāi)始。打開(kāi)琴譜，手搭在琴鍵上，又一次 奏響那已彈過(guò)千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙奏響那已彈過(guò)千余遍的曲目。每天放了學(xué)，在作業(yè)空隙 中必要求自己一個(gè)小時(shí)彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，手指中必要求自己一個(gè)小時(shí)彈琴，一遍又一遍的練習(xí)，手指 漸漸也酸疼起來(lái)，耳朵里充斥著熟悉到不能再熟悉的旋漸漸也酸疼起來(lái)，耳朵里充斥

16、著熟悉到不能再熟悉的旋 律。每當(dāng)彈錯(cuò)一個(gè)音，便停下來(lái)反復(fù)練習(xí)這幾小節(jié)，一律。每當(dāng)彈錯(cuò)一個(gè)音，便停下來(lái)反復(fù)練習(xí)這幾小節(jié)，一 次，再一次次，再一次爸爸媽媽是我請(qǐng)來(lái)的忠實(shí)的聽(tīng)眾，也是爸爸媽媽是我請(qǐng)來(lái)的忠實(shí)的聽(tīng)眾，也是 監(jiān)督員。隨著練習(xí)的不斷增加，指尖的旋律越來(lái)越流暢監(jiān)督員。隨著練習(xí)的不斷增加，指尖的旋律越來(lái)越流暢 ，越來(lái)越清晰。雖然練習(xí)的過(guò)程是單調(diào)和簡(jiǎn)單的，但只，越來(lái)越清晰。雖然練習(xí)的過(guò)程是單調(diào)和簡(jiǎn)單的，但只 有一個(gè)信念：一定要成功！父母的贊揚(yáng)聲不絕于耳，我有一個(gè)信念：一定要成功！父母的贊揚(yáng)聲不絕于耳，我 卻并沒(méi)有止步。就這樣，一天又一天卻并沒(méi)有止步。就這樣，一天又一天轉(zhuǎn)眼，又到了轉(zhuǎn)眼，又到了 考級(jí)

17、的六月，而我也已自信滿(mǎn)滿(mǎn)?？技?jí)的六月，而我也已自信滿(mǎn)滿(mǎn)。 踏入考場(chǎng)，心中卻沒(méi)了初次的忐忑，只覺(jué)得十分地踏入考場(chǎng)，心中卻沒(méi)了初次的忐忑，只覺(jué)得十分地 放松。放松?！昂茫_(kāi)始吧好，開(kāi)始吧”。考官?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我平穩(wěn)了?？脊?zèng)_我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我平穩(wěn)了 一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤(pán)，頓時(shí)屋內(nèi)不再一下情緒，坐在鋼琴前，手指搭上鍵盤(pán)，頓時(shí)屋內(nèi)不再 有考官，只有我與這有考官，只有我與這 琴的交流?；叵肫鹄蠋煹亩摚呵俚慕涣??；叵肫鹄蠋煹亩摚骸跋胂胛蚁胂胛?說(shuō)的要點(diǎn)。說(shuō)的要點(diǎn)?！甭厮妓髦?，哪里強(qiáng)，哪里慢慢地思索著，哪里強(qiáng)，哪里 弱，哪里該怎樣表現(xiàn)弱，哪里該怎樣表現(xiàn)憑著熟悉的感覺(jué)，憑著熟悉的感覺(jué)， 指尖在鍵盤(pán)上滑動(dòng)，奏響一串串或急、或緩指尖在鍵盤(pán)上滑動(dòng)，奏響一串串或急、或緩 、或高揚(yáng)、或低沉的旋律。心中愈發(fā)的自信、或高揚(yáng)、或低沉的旋律。心中愈發(fā)的自信 、輕松了起來(lái)、輕松了起來(lái)。 等待，不再是焦急而無(wú)奈的，我相信自等待，不再是焦急而無(wú)奈的