相信的力量小故事 “我的教育故事”征文：相信力量

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水相信的力量小故事 “我的教育故事”征文：相信力量相關(guān)熱詞搜索：“我的教育故事”征文：相信力量 我的教育故事 我的教育故事小學(xué)教師 “我的教育故事”征文：相信力量 杜兆芬 作為教師，我總是在不停地憧憬、設(shè)計(jì)、努力，不知怎樣才是理想的教育。當(dāng)你懷揣著最滿意的圖紙起步，一路走來(lái)，卻不知道會(huì)有多少個(gè)不期而遇，偷偷改寫(xiě)了早年的預(yù)期。參加學(xué)校歌詠比賽那一次不期而遇的經(jīng)歷讓我深深地感受到：沒(méi)有尊重和信任，就沒(méi)有教育這一真理。 那是一個(gè)枝頭綻放蓓蕾的春日，為了迎接學(xué)校舉行的歌詠比賽，我們班要選出參賽曲目和男女主持，我向?qū)W生說(shuō)明緣由后，參賽曲目很快就定了下來(lái)，同時(shí)我指定了

2、兩位讀書(shū)感情比較充沛的小a、小b來(lái)?yè)?dān)任，卻沒(méi)想到小b因?yàn)榕峦瑢W(xué)說(shuō)閑話死活不愿與女生站在一起，這可令我大吃一驚，這怎么辦呢？俗話說(shuō)：“強(qiáng)扭的瓜不甜”，既然他不愿意，我何必強(qiáng)求呢?正當(dāng)全班同學(xué)哈哈大笑到了快要起哄的時(shí)候，我當(dāng)機(jī)立斷，干脆采取自我推薦法，“咱班男生還有愿意當(dāng)小主持的嗎？”班內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)舉手的。正在這時(shí)，有一位同學(xué)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“老師，小c愿意。”“小c？”我再一次被震住了，這個(gè)到處惹是生非、不思進(jìn)取、以“搗亂”出名的學(xué)生竟然愿意當(dāng)小主持，不行，不能讓他，全校有名的“人物”當(dāng)主持還不笑掉大牙?？晌肄D(zhuǎn)念一想：如果此時(shí)就打消掉他的積極性，說(shuō)不定以后會(huì)發(fā)生什么 “恐怖”事件，再說(shuō)，

3、他能主動(dòng)地參與到學(xué)校活動(dòng)中來(lái)，參與到同學(xué)們中來(lái)，鼓足了多大的勇氣，說(shuō)不定是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)好時(shí)機(jī)。我心里升騰起一股信念，不斷地、反復(fù)地在說(shuō)，讓他做，相信他，他能做到。在這幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)，我做出了決定，清清嗓子說(shuō)：“好，男生就由小c主持，老師相信他通過(guò)訓(xùn)練一定能做得很好。”話音剛落，全班一片嘩然，而小c的眼中現(xiàn)出不可思議、躍躍欲試的小火苗，那一刻，我想我的決定是對(duì)的。 放學(xué)后，我可不敢怠慢，因?yàn)樵谠S多學(xué)生眼里也許在等著看這位后進(jìn)生的笑話。我把寫(xiě)好后的主持詞交給他，一句一句地教他朗誦，他也認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)著，只不過(guò)長(zhǎng)期不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他字音不準(zhǔn)，平翹舌不分。我并沒(méi)有打擊他，我把朗誦詞里的翹舌音和注意的地方

4、標(biāo)出來(lái)，讓他回家練習(xí)，其實(shí)我了解他，回家他肯定抵擋不住玩的誘惑，把主持詞扔在一邊，我做好了最壞的打算。 接下來(lái)想不到的事情接踵而至，小c把朗誦詞重新工工整整的謄寫(xiě)了一遍，而且，我讓他練習(xí)讀的時(shí)候，他竟然把翹舌音、語(yǔ)氣、應(yīng)注意的地方讀得準(zhǔn)確無(wú)誤，聽(tīng)他讀，我高興，我激動(dòng)。我抑制住我的激動(dòng)心情，對(duì)他說(shuō)：“更艱巨的任務(wù)在后頭，你把他背下來(lái)吧！”他卻說(shuō)會(huì)背了。我不由自主地向他伸出大拇指說(shuō)：“好樣的，你不僅做到了，而且做得相當(dāng)好，老師為你驕傲。”小c笑了，露出了兩排調(diào)皮的小虎牙。 歌詠比賽在同學(xué)們滿懷期待的心情中開(kāi)始了，當(dāng)看到小c主持的身影時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到從他嘴里吐出的流利的古詩(shī)詞時(shí)，我班所有的任課老師和同學(xué)們都瞪大了雙眼，簡(jiǎn)直不相信站在臺(tái)上的是他，同學(xué)們?cè)谛的感染下，更加自信，一鼓作氣奪取了歌詠比賽冠軍?？粗的表現(xiàn)，我熱淚盈眶，用什么語(yǔ)言也不能形容我此時(shí)的感受，感謝這一次的不期而遇，他讓我相信：相信的力量足以改變思維定勢(shì)、早期預(yù)期。此后的很多天，小c充滿斗志地面對(duì)學(xué)習(xí)，不再違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)、老師更加親近友好，看著他一天天的轉(zhuǎn)變，喜悅、欣慰早已爬上我的眉梢。 學(xué)生的潛能是無(wú)限的，任何想不到的事情在學(xué)生的身上都有可能發(fā)生，而作為教師，需要做的就