教育漫話讀后感1000字 [教師《教育漫話》讀后感]

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水教育漫話讀后感1000字 教師教育漫話讀后感 相關(guān)熱詞搜索：教師教育漫話讀后感 愛(ài)的教育讀后感 法紀(jì)教育讀后感 教育漫話讀后感 原創(chuàng)： 蔡延芬 深圳市李春玲名師工作室 深圳市李春玲名師工作室以“開(kāi)發(fā)一套學(xué)習(xí)環(huán)境資源、輻射一批市、區(qū)園所”為行動(dòng)目標(biāo)，開(kāi)展關(guān)于幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境的深入研究，旨在形成一套有影響的幼兒園環(huán)境建設(shè)研究成果，為全市幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)做出貢獻(xiàn)。工作室來(lái)自全市的9所公辦園和23所民辦園，共計(jì)54名成員、學(xué)員積極參與，在工作室的引領(lǐng)下，他們對(duì)所在園所的環(huán)境開(kāi)展認(rèn)真研究并且取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受在環(huán)境改變的過(guò)程中，他們的成長(zhǎng)吧！

2、教育漫話是17世紀(jì)英國(guó)偉大的啟蒙思想家約翰洛克撰寫(xiě)的一本教育名著，被后世公認(rèn)為是可以媲美盧梭的愛(ài)彌兒的世界經(jīng)典教育名著。在英國(guó)，該書(shū)被推崇為影響了英國(guó)整個(gè)19世紀(jì)的教育理論權(quán)威著作。書(shū)中既沒(méi)有難懂的理論，也沒(méi)有晦澀的學(xué)術(shù)概念，但他所講的東西卻非常深刻，極有啟發(fā)意義。以下幾點(diǎn)是我在閱讀時(shí)感受最深刻的： 一、“健康之精神寓于健康之身體” 認(rèn)為應(yīng)把培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄放在教育的首位，這就應(yīng)了“身體是革命的本錢(qián)”這句老話。確實(shí)我們要學(xué)習(xí)、工作、成功、幸福，必須先要有健康的身體。家長(zhǎng)不要對(duì)孩子們嬌生慣養(yǎng)，而應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)讓孩子們鍛煉出強(qiáng)健的體魄。他們要多過(guò)戶外生活，接受空氣、日光和水的鍛煉，生活要有規(guī)律，飲食要

3、清淡，睡眠要充分，藥物要少用，要多運(yùn)動(dòng)，等等。他認(rèn)為第一件應(yīng)該當(dāng)是“無(wú)論冬天夏天，兒童的衣著都不可過(guò)暖”，因?yàn)椤按蠖鄶?shù)兒童的身體，都因嬌生慣養(yǎng)之故弄壞了，至少也受到了損害?！彼赋?，身體強(qiáng)鍵的主要標(biāo)準(zhǔn)在能忍耐勞苦。也許日本兒童與中國(guó)兒童一同進(jìn)行的友好夏令營(yíng)的案例，大家都早已耳聞熟悉了，面對(duì)中國(guó)孩子較弱的身體素質(zhì)，我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭是不是也該好好反思一下？當(dāng)然，我們老師和家長(zhǎng)也明白身體健康的重要性，可當(dāng)面臨應(yīng)該將孩子有限的時(shí)間用于運(yùn)動(dòng)還是學(xué)習(xí)時(shí)，絕大多數(shù)大人會(huì)選擇后者?，F(xiàn)在的孩子們沒(méi)有足夠的時(shí)間也沒(méi)有充分的空間玩耍、鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)課本、電視、電腦讓他們忽略了大自然的存在，為什么現(xiàn)在越來(lái)越多

4、的孩子視力近視？為什么中國(guó)兒童的身體素質(zhì)不是在提高而是下降？孩童時(shí)期，身心的健康和知識(shí)的學(xué)習(xí)，到底孰輕孰重？ 二、“教育上難于做到而又具有價(jià)值的一部分目標(biāo)是德行” 正如很多老師意識(shí)到的，對(duì)于學(xué)齡前的兒童首先應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，精神品質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)人人生教育中最重要也是最困難的事情。因此，管教孩子，()要從極小時(shí)開(kāi)始，而且應(yīng)盡早培養(yǎng)。因?yàn)楹⒆拥目伤苄允亲顝?qiáng)的，他們就像一張白紙或一塊蠟，是可以隨心所欲地做成什么式樣的。你要想孩子長(zhǎng)大后信服你，首先要他在孩提時(shí)信服你，隨著孩子的長(zhǎng)大，你就要以理服人，用愛(ài)和友誼來(lái)維系這種權(quán)威。洛克對(duì)兒童的德育也提出了許多具體意見(jiàn)，如榜樣教育、文明禮貌教育、獎(jiǎng)懲

5、教育、寬嚴(yán)結(jié)合等。 “立德樹(shù)人是教育的重中之重，教師只有眼到、心到、口到，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)小的問(wèn)題，隨時(shí)小心，細(xì)致的擦拭兒童幼小的心靈，才能讓他們更健康、更陽(yáng)光！他們都是純潔如白紙的，這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄兊恼_引導(dǎo)顯得更加重要，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)等等也非常重要。同時(shí)真正有故事的老師，一定是有耐心的老師；有耐心的老師，一定是民主的老師，和氣的老師。特別是我作為一名幼兒園的老師，對(duì)于孩子的吵鬧不能太過(guò)于嚴(yán)厲，要尊重孩子的天性，和孩子們打成一片，才能讓孩子真正的接受自己。 三、”智育的目的在于發(fā)展兒童的能力，使之掌握正確的方法，主動(dòng)地獲取知識(shí)“ 寫(xiě)了體育和德育之后，最后才寫(xiě)到智育。他認(rèn)為德行和智慧比學(xué)問(wèn)重要

6、得多，前二者有助于學(xué)問(wèn)，而徒有學(xué)問(wèn)但無(wú)德行與智慧則反而無(wú)用。不要把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)強(qiáng)迫孩子學(xué)，而要把讀書(shū)當(dāng)作一種游戲、消遣、光榮快樂(lè)的事情，他們就會(huì)自己要求學(xué)習(xí)的。 兒童的好奇心應(yīng)該小心地加以鼓勵(lì)，因?yàn)楹闷嫘氖且环N求知欲，對(duì)事物好奇的他們才會(huì)善于思考，愛(ài)動(dòng)腦筋。要重視兒童的興趣，因?yàn)樗麄兣d致好的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率要好兩三倍。當(dāng)兒童沒(méi)有意愿去做那件事情時(shí)，父母或老師就應(yīng)該少讓他去做。強(qiáng)迫只會(huì)使他們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生憎惡的心理，失去長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，所以必須方法得當(dāng)，堅(jiān)持寓學(xué)于樂(lè)。 ”教育是瑣碎而富有個(gè)性化的，簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)是非不足以解決事情其復(fù)雜性。要把兒童置于現(xiàn)實(shí)中來(lái)讀，讀出兒童的生活世界、性格特征和時(shí)代印記，如此，才能培養(yǎng)出完整的、獨(dú)立的人?！拔覀円鹬孛恳粋€(gè)孩子的個(gè)性，不能苛求他們都十全十美，對(duì)于有不同特性的孩子需要用不同的方法進(jìn)行教育，因材施教才能達(dá)到最佳的效果。 教育漫話給了我莫大的啟示：”吾生也有涯，而知也無(wú)涯“，對(duì)于知識(shí)的攝取是無(wú)邊無(wú)際的，對(duì)于