怎樣做好初高中英語銜接費(fèi)下載

1、 怎樣做好初高中英語銜接在這幾年的英語教學(xué)中,結(jié)合自己初中和高中的英語教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)剛從初三升入高一的學(xué)生中有些人升學(xué)成績并不差,但經(jīng)過半個學(xué)期或一個學(xué)期的學(xué)習(xí),考試成績明顯退步,與別人的差距越來越大,不少人開始感到學(xué)習(xí)英語很費(fèi)勁,漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣,有的甚至萌發(fā)了厭學(xué)的念頭。這是一個非常危險的信號。高一是中學(xué)階段承前啟后的一年,這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難,頭開得不好,后面的工作就難做;頭開好了,后面的工作就好做得多。所以,如何讓高一學(xué)生順利完成從初中到高中的過渡,這是高中教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個重要問題。下面我想談?wù)勎以?/p>

2、英語教學(xué)中的一些做法。 一、先向?qū)W生簡介初、高中英語特點(diǎn),幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,調(diào)整學(xué)習(xí)方法 初中是打基礎(chǔ)的階段,各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識的記憶和積累,一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,知識點(diǎn)較淺,靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段,主要是聽、說讀、寫、理解的訓(xùn)練,這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求的高。進(jìn)入高中后,如果僅僅是死記單詞,聽完課做完作業(yè)便了事,頭腦中沒有“學(xué)會了什么”的意識,學(xué)習(xí)方法單一,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生是學(xué)不好英語的。高中英語不是初中英語的簡單延續(xù)而是深化,高中英語的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解,轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力,因此學(xué)生要想辦法

3、擴(kuò)大自己的閱讀量,在此基礎(chǔ)上還要訓(xùn)練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。 二、盡快了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生做好思想工作,幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài) 高一學(xué)生剛?cè)胄?師生間都很陌生,教師應(yīng)與學(xué)生多接觸,常談心,加強(qiáng)相互間的了解,及時了解教學(xué)信息反饋,調(diào)整教學(xué)計劃與教法,同時還要幫助他們認(rèn)識到,學(xué)習(xí)英語就要多進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,要靠自己經(jīng)常反復(fù)實踐才能獲得。此外,教師還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語中遇到的困難和問題,使他們能結(jié)合自己的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法;同時要讓他們明白學(xué)英語要有正確的學(xué)習(xí)方法,預(yù)習(xí)質(zhì)疑聽課解疑練習(xí)鞏固,一步都不能少,這樣就可以幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實際情況的科學(xué)的

4、學(xué)習(xí)方法,從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力,我經(jīng)常告訴學(xué)生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),學(xué)習(xí)要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài)。 三、查漏補(bǔ)缺,夯實基礎(chǔ) 在高一學(xué)年,尤其是上半學(xué)年,應(yīng)從實際出發(fā),先解決好初中英語教學(xué)“不到位”所遺留下來的問題,使高中學(xué)生盡早擺脫被動局面,防止惡性循環(huán)的發(fā)生。為了彌補(bǔ)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的缺漏,應(yīng)結(jié)合高一新課教學(xué)的需要,將初、高中英語語言知識有機(jī)地結(jié)合起來,復(fù)習(xí)舊知識,新課打下基礎(chǔ)。有些學(xué)生很想學(xué)好英語,但是由于基礎(chǔ)太差,不知從何學(xué)起,因此,我們應(yīng)該在語音、詞匯和語法等方面采取不同的補(bǔ)救措施,對學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 四、教

5、授正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 初中生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動式地“跟著教師學(xué)”,高一階段英語教師在繼續(xù)讓學(xué)生“跟著學(xué)”的同時,應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾個新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1.使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友,遇到詞匯方面的疑問不被動地等待教師解答,學(xué)會自己查字典。同時,自備一本好的英語語法工具書,養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在口、筆頭實踐中使學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法知識,正確地理解語言和運(yùn)用語言。 2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初中英語教師對預(yù)習(xí)要求,初中生對預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中,隨著英語課文篇幅的加長,內(nèi)容增多,難度加大,如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進(jìn)程。所以

6、,高中英語教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提,而要把它當(dāng)作英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),對其進(jìn)行精心指導(dǎo),逐步規(guī)范要求,使其達(dá)到預(yù)期目的。 3.朗讀的習(xí)慣。外語不光是文字,它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境,所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學(xué)生練口語,又可以幫助記憶。因此要求學(xué)生能開口讀,養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。 3.教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會做筆記,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),學(xué)生一定要做到“六個到”:眼到、耳到、口到、心到、手到、腦到,積極配合老師,進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,多動腦筋積極思考;對于老師的提問要踴躍發(fā)言;養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,積極參與話題的討論和辯

7、論,表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。往往專心聽課的學(xué)生能在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容,聽課就是要求學(xué)生做到緊跟“復(fù)習(xí)-引入新課-講解-練習(xí)-鞏固”五個教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生要做到集中精力,積極主動參與課堂活動:回答問題,相互對話,扮演角色,復(fù)述課文等。 4.筆記是聽課的輔助手段,教師應(yīng)及時對學(xué)生提出筆記的要求并進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容加以思考整理,全面系統(tǒng)地做筆記,將自己所學(xué)知識的難點(diǎn)及重點(diǎn)加以圈注。同時,教師要堅持檢查與督促,使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。學(xué)生在做筆記時,教師要讓學(xué)生分清課堂內(nèi)容的主次地位,采取“有重點(diǎn)、有選擇”的記錄原則,著重記本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。另外,要注意對筆記不斷進(jìn)行系統(tǒng)化整理

8、。英語知識極其豐富,但十分零散瑣碎,這就需要我們借助筆記把有關(guān)知識歸納綜合,系統(tǒng)起來。做筆記的最終目的是能掌握所記內(nèi)容,這是不言而喻的?？傊?做好筆記能夠提高課堂效率,而經(jīng)常翻看筆記則是對筆記價值最有意義的延伸。 5.復(fù)習(xí)的習(xí)慣(1)每上完一堂課,及早抽出一定時間整理筆記,把當(dāng)天上課的內(nèi)容在腦子中過一遍,以加深印象。(2)上完一篇課文,盡量能背誦全文或能復(fù)述大意。(3)落實文中重點(diǎn)詞、詞組、句型和語法的用法,要求能舉一反三,靈活應(yīng)用,多做造句練習(xí)。(4)學(xué)會自己分析試卷,找出自己學(xué)習(xí)上的缺陷,制訂彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞的措施。(5)要求備一本“錯題集”,每次考試后勤做錯題積累工作,對每次練習(xí)、作業(yè)、考試

9、中出現(xiàn)的錯誤都要及時認(rèn)真地進(jìn)行整理,把錯誤原因弄明白,以免下次再出同樣的錯誤;同時提高改錯的目的性和自覺性。這樣,學(xué)習(xí)中的每一個問題就會及時得以解決,學(xué)習(xí)就會步步順利。 五、創(chuàng)造寬松和諧的氣氛 現(xiàn)在的高中生,個性上追求獨(dú)立人格,自尊心特別強(qiáng)。高一學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新環(huán)境,教師要主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系。教學(xué)要民主,要讓學(xué)生積極主動地參加教學(xué)活動,把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重與學(xué)生交流,讓學(xué)生盡量消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感。教師的課堂用語不僅要講究規(guī)范、科學(xué)、形象、生動,更要體現(xiàn)出尊重、體諒、溫暖和坦誠。高一英語難度比初中增大了許多,如果還能使學(xué)生象初一時那樣喜

10、歡英語,那我們的教學(xué)效果一定會很好。 總之,高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用,為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以,教師要鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué),保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立融洽的師生關(guān)系,幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí),順利完成初高中英語教學(xué)的銜接。如何做好初高中英語教學(xué)的銜接工作一、造成初高中“脫節(jié)”的原因筆者認(rèn)為，造成這些現(xiàn)象的原因主要有兩個：1.初高中英語教材跨度有差異初中階段英語教學(xué)要求學(xué)生把握1500-1600個單詞和200-300個習(xí)慣用語或固定搭配，了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和

11、基本的語法知識，而且初中英語教材內(nèi)容形象直觀，知識單一，題型簡單，課時較充足。而高中英語容量大，要求高，教學(xué)節(jié)奏快而且內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、天文、科技、金融、電腦網(wǎng)絡(luò)、自然災(zāi)害等諸方面。此外，在教學(xué)方式上也存在差異，初中是注重字句講解基礎(chǔ)知識，高中則是注重篇章理解能力提高。所以在看到越來越多的新單詞，越來越長的課文，聽到越來越快的聽力語速，遇到復(fù)雜試題等之后，在教師全英文授課的“熏陶”下，就產(chǎn)生了畏懼心理，甚至覺得自己不是學(xué)英語的料，干脆就不學(xué)了。2.初高中課程要求不同，教師教法也各有千秋一般地說，初中課程重視能力的培養(yǎng)，但更重視基礎(chǔ)知識的應(yīng)用。初中學(xué)困生經(jīng)過努力，英語成績提高幾十分的現(xiàn)象累見不

12、鮮;而高中英語重在語言綜合能力的考察，學(xué)生們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，高中考試 試卷與高中課程似乎風(fēng)馬牛不相及。不少學(xué)生在課本上花了很大力氣，考試成績有時不升反降，真不知如何是好。此外，初高中教師教法有差異;學(xué)識不同，表現(xiàn)的手法也不相同;育人環(huán)境不同，也影響著不同教師的心態(tài)。不少高中新生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的高中教師與初中教師大不一樣了-節(jié)奏快了，聯(lián)系多了，容量大了，要求高了。面對這些令人焦頭爛額的問題，如果不及時地做好初高中英語教學(xué)銜接，后果不堪設(shè)想。3.初高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法以及考試深度不同首先，初中英語學(xué)習(xí)進(jìn)程多表現(xiàn)為被動和吸收，以機(jī)械性記憶和練習(xí)為主。而高中英語教材由于內(nèi)容多，這要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)，

13、學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，主動質(zhì)疑。如果高一新生繼續(xù)沿用初中學(xué)習(xí)方法，就會致使學(xué)習(xí)困難較多，造成當(dāng)天作業(yè)無法完成，更沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及總結(jié)等自我消化、自我調(diào)整的時間。這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。其次，初中試題立足于課本和有限的教學(xué)資料，而且題型簡單，只要熟悉課本并通過一定的練習(xí)，考試成績一般比較理想。而高中試題范圍廣泛，課本只是基礎(chǔ)，學(xué)生必須在熟悉課本的基礎(chǔ)上，借助大量的課外知識，同時，學(xué)生還需具有邏輯思維、分析、判定和歸納以及很好的閱讀能力。由此看來，是否有個良好的過渡期將直接影響到他們高中三年的英語學(xué)習(xí)。因此要做好初高中教學(xué)的銜接。二、做好初高中銜接的對策1.培養(yǎng)興趣，消除初、高中英語

14、銜接的障礙首先，興趣是最好的老師，教師要幫助高一新生盡快適應(yīng)高中英語課堂教學(xué)的新模式，找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn)，以學(xué)生為主，加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，多聯(lián)系生活實際，活化教材和課堂。讓每一位學(xué)生都積極地參與到課堂之中，通過活動的形式感染學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中真正地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。其次，要誘發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中生升到高一后， 在英語學(xué)習(xí)上將會遇到許多困難，而能否保持和提高他們的學(xué)習(xí)興趣則是能否成功地進(jìn)行高中教學(xué)的一個重要方面，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平的提高，教師應(yīng)逐漸過渡到用全英語教學(xué)，最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的知識，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生眾多的聯(lián)想，在良好的語言環(huán)境中接受新知識時有一種新

15、鮮感，還要根據(jù)不同的課文內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最后，課堂上教師的態(tài)度要親切、熱情、耐心細(xì)致，使學(xué)生對教師及其所教的英語具有好感?！昂椭C”是“輕松”、“愉快”的前提，良好的師生關(guān)系是“和諧”的基礎(chǔ)。課堂上，教師要做到表揚(yáng)多于批評，學(xué)生聽了教師鼓勵的語言后，內(nèi)心會受到鼓舞。和諧的語氣、可親的笑容、鼓勵的話語，甚至一次微笑、一個手勢，都能使學(xué)生感到教師對自己的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解、支持和期待。學(xué)生自然會喜歡并學(xué)好教師所教的科目，即所謂的“親其師，信其道”。倘若學(xué)生對英語感興趣，初、高中英語銜接的障礙就可以消除了。2.積極督促，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣高一的學(xué)生自覺性不是很強(qiáng)，缺

16、乏主動學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的意識，有很多同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)單詞，背誦詞組，句型，并且通過聽寫、默寫等辦法來檢查、督促。同時有計劃、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)，增加詞匯重現(xiàn)率和學(xué)生對詞匯的吸收量。3.使用工具書的習(xí)慣工具書是“自學(xué)的好幫手”。這里的工具書指的是字典和語法工具書。我們指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典和高考必備作自己的良師益友。并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動等待教師解答，而是要主動地學(xué)會自己查詞典求得答案。而且必須要把它養(yǎng)成習(xí)慣，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。同時自備一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，在口、筆頭實

17、踐中使學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法知識正確地理解語言和運(yùn)用語言，逐步規(guī)范要求，以便達(dá)到預(yù)期目的。4.養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，以便擴(kuò)大詞匯量首先，外語不光光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的，因此，朗讀顯得尤為重要，它有助于改進(jìn)語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，并且對聽力和口語也有很大的促進(jìn)作用，朗讀得熟練了就有助于做聽力時對詞句的快速反應(yīng)，也為流利地表達(dá)創(chuàng)造了條件。所以，每次英語早讀都要要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。語言的學(xué)習(xí)還需要多背，只有達(dá)到一定量的積累才能靈活運(yùn)用。學(xué)生平時通過對課文的讀背，腦子中記得多，考試時自然就不感到困難。英語不像數(shù)學(xué)那樣有著邏輯性很強(qiáng)的定義和一通萬通的東西，雖然它也有語法規(guī)律

18、可循，但多是一些瑣碎的并且有大量特殊的語法和習(xí)慣用法。這些東西要先從課文入手，多讀多背課文，腦子中語法現(xiàn)象多了，熟了，也就有了語感。于是，學(xué)生們便無形中掌握了這些習(xí)慣用法和特殊用法，遇到類似情況也就有法可循了。其次，高中英語對詞匯的要求很高，而僅僅靠每天背誦，時間是不充分的，而且容易忘記，最好的辦法就是大量閱讀、培養(yǎng)語感、開闊視野，以便擴(kuò)大詞匯量。平時做閱讀訓(xùn)練時學(xué)生要培養(yǎng)自己快速用眼睛“掃描”，并力求達(dá)到“一目十行”的境地。5.整理錯題的習(xí)慣英語知識點(diǎn)相當(dāng)零碎，這就需要平時督促學(xué)生勤搜集、整理和總結(jié)，以備考試復(fù)習(xí)時使用。鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)問，組織并號召學(xué)生每人專用一個本子收集平時做錯的

19、題，因為這類題要么是易混點(diǎn)，要么是難點(diǎn)，要么是特殊點(diǎn)，至少說是學(xué)生自己的弱點(diǎn)。讓學(xué)生們平時專門將錯題收集起來，閑時翻開看看，一個一個擊破，無形中提高了學(xué)生的能力。此外，對每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認(rèn)真地進(jìn)行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥;同時提高改錯的目的性和自覺性?？偨Y(jié)解題技巧，培養(yǎng)思維的廣闊性、嚴(yán)密性和概括性，把知識轉(zhuǎn)化為技能?？傊?，我們對初高中英語教學(xué)的銜接問題要有足夠的重視，通過積極探索，切實解決好這一問題。在初高中英語銜接教學(xué)中，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣是銜接教學(xué)的基礎(chǔ);選擇合適的教學(xué)方法和有效的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法是銜接教學(xué)的關(guān)鍵;培養(yǎng)

20、學(xué)生的英語綜合能力才是銜接教學(xué)的目的。只要我們不懈地深入研究，勇于實踐與探索，就一定能夠把初、高中英語銜接教學(xué)工作做好，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成高中英語學(xué)習(xí)任務(wù)。1單數(shù)和復(fù)數(shù) 可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式。復(fù)數(shù)形式通常是在單數(shù)形式后加詞尾“-s”構(gòu)成，其主要變法如下：（1）一般情況在詞尾加-s，例如：bookbooks，girlgirls，boyboys，penpens,doctordoctors, boyboys。（2）以s，x，ch，sh，結(jié)尾的詞加-es，例如：busbuses，classclassesboxboxes，watchwatches，brushbrushes。 （3）以

21、ce, se, ze,（d）ge結(jié)尾的名詞加s，例如：orangeoranges。（4）以輔音母加y結(jié)尾的詞變“y”為“i”再加-es,例如：citycities, factoryfactories, countrycountries, familyfamilies。但要注意的是以元音字母加y結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)形式只加s，如：boyboys, daydays。（5）以o結(jié)尾的詞多數(shù)都加-es。例如:heroheroes，potatopotatoes，tomatotomatoes,但詞末為兩個元音字母的詞只加-s。例如：zoozoos，radioradios，還有某些外來詞也只加-s，例如：pho

22、tophotos，pianopianos。（6） 以f或fe結(jié)尾的詞，多數(shù)變f為v再加-es，例如：knifeknives，leafleaves, halfhalves。復(fù)數(shù)詞尾s（或es）的讀音方法如下表所示。復(fù)數(shù)詞尾s（或es）的讀音方法情況 讀法 例詞 在ptkf等清輔音后 s cups, hats, cakes 在sztd3F等音后 iz glasses, pages, oranges, buses, watches,faces 在bdgv等濁輔音后 z beds, dogs, cities, knives （7）少數(shù)名詞有不規(guī)則的復(fù)數(shù)形式，例如：manmen，womanwomen，t

23、oothteeth，footfeet，childchildren，mousemice?！咀⒁狻颗cman和woman構(gòu)成的合成詞，其復(fù)數(shù)形式也是-men和-women。例如：an Englishman，two Englishmen。但German不是合成詞，故復(fù)數(shù)形式為 Germans；man, woman等作定語時，它的單復(fù)數(shù)以其所修飾的名詞的單復(fù)數(shù)而定，如：menworkers， women teachers。有個別名詞單復(fù)數(shù)一樣，例如：Chinese，Japanese，sheep，deer，fish等。但當(dāng)fish表示不同種類的魚時，可以加復(fù)數(shù)詞尾。（8）單數(shù)形式但其意為復(fù)數(shù)的名詞有：pe

24、ople, police等。（9）數(shù)詞+名詞作定語時，這個名詞一般保留單數(shù)形式，中間加連字符。例如 an 8-year-old girl, a ten-mile walk。（10）還有些名詞僅有復(fù)數(shù)形式，如：trousers，clothes，chopsticks，glasses，goods，ashes，scissors，compasses。（11）只用作單數(shù)的復(fù)數(shù)形式的名詞有： 科學(xué)名詞：physics, mathematics/maths 游戲名稱：bowls 專有名詞：the United States, Niagara Falls 其他名詞：news, falls2不可數(shù)名詞“量”的表示

25、方法在英語中，不可數(shù)名詞如果要表示“量的概念”，可以用以下兩種方法：（1）用much, a little, a lot of/lots of, some, any等表示多少，例如：The rich man has a lot of moneyThere is some milk in the bottleIs there any water in the glass？I dont like winter because theres too much snow and ice（2）用a piece of 這類定語，例如：a piece of paper a piece of wood a pi

26、ece of bread a bottle of orange a glass of water（milk） a cup of tea a cup of tea a bag of rice three bags of rice如果要表示“兩杯茶”、“四張紙”這類概念時，在容器后加復(fù)數(shù)，例如：two cups of teafour pieces of paperthree glasses of water不可數(shù)名詞也可用a lot of, lots of, some, any, much等來修飾。二、名詞的所有格 名詞所有格，用來表示人或物的所有，以及領(lǐng)屬關(guān)系。1. 表示有生命的名詞的所有格其單

27、數(shù)形式是加 s,其復(fù)數(shù)形式是s，例如：a students room, students rooms, fathers shoes。2. 如其結(jié)尾不是s的復(fù)數(shù)形式仍加 s，如：Childrens Day。3. 在表示時間、距離、長度、重量、價格、世界、國家等名詞的所有格要用 s，例如：a twenty minutes walk，ten miles journey，a boats length，two pounds weight, ten dollars worth。4. 無生命名詞的所有格則必須用of結(jié)構(gòu)，例如：a map of China，the end of this term，the c

28、apital of our country, the color of the flowers。5. 雙重所有格，例如：a friend of my fathers。【注意】如果兩個名詞并列，并且分別有 s，則表示“分別有”，例如：Johns and Marys rooms（約翰和瑪麗各有一間，共兩間）；Toms and Marys bikes（兩人各自的自行車）。兩個名詞并列，只有一個s，則表示“共有”，例如：John and Marys room（約翰和瑪麗共有一間）；Tom and Marys mother（即Tom與Mary是兄妹）?！狙菥殹?- Where have you been

29、, Tim? - Ive been to _.A. the Henry house B. the Henry family C. The Henrys home D. Henrys2In England, if _ is in the middle of the day, the evening meal is called supper.A. food B. lunch C. breakfast D. dinner3You looked for it twice, but you havent found it. Why not try _ .A. three times B. a thir

30、d time C. the third time D. once4- They are thirsty. Will you please give them _ ? - Certainly.A. some bottles of waters B. some bottles of waterC. some bottle of water D. some bottle of waters5Mike hurt one of his _ in the accident yesterday.A. tooth B. feet C. hand D. ear6There is some _ on the pl

31、ate.A. cakes B. meat C. potato D. pears7In England, the last name is the _ .A. family name B. middle C. given name D. full name8They are going to fly _ to Beijing.A. Germen B. Germany C. Germanys D. Germans9The_ has two _ .A. boys; watches B. boy; watch C. boy; watches D. boys; watch10The little bab

32、y has two _ already.A. tooth B. tooths C. teeth D. teeths11Whats your _ for being late again?A. idea B. key C. excuse D. news12- Its dangerous here. Wed better go out quickly.- But I think we should let _ go out first.A. woman and children B. women and childC. woman and child D. women and children13

33、- You can see Mr. Smith if there is a sign “_ ”on the door of his shop.- Thanks.A.ENTRANCE B.BUSINESS HOURS C.THIS SIDE UP D.NO SMOKING14Are they going to have a picnic on _ ?A. Childrens Day B. Childrenss Day C. Childrens Day D. Children Day15Where are the students? Are they in _ ?A. the Room 406 B

34、. Room 406 C. the 406 Room D. 406 Room【練習(xí)答案】1.D 2.B 3.B 4.B 5.B6.B 7.A 8.D 9.C 10.C11.C 12.D 13.B 14.A 15.B 專題二：形容詞、副詞考點(diǎn)集匯，講解和訓(xùn)練【名師點(diǎn)睛】1. 形容詞的用法 (1) 形容詞在句中作定語, 表語, 賓語補(bǔ)足語。 例如： Our country is a beautiful country. （作定語） The fish went bad. （作表語）We keep our classroom clean and tidy. （作賓語補(bǔ)足語）(2) 形容詞修飾somet

35、hing, anything, nothing, everything等不定代詞時,形容詞放在名詞后面。 I have something important to tell you. Is there anything interesting in the film. (3) 用 and 或 or 連接起來的兩個形容詞作定語時一般把它們放在被修飾的名詞后面。起進(jìn)一步解釋的作用。 Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting. You can take any box away, big or small.

36、 (4) the形容詞表示一類人或物 The rich should help the poor.2. 副詞的用法(1) 副詞在句中可作狀語,表語和定語。 He studies very hard. （作狀語）Life here is full of joy. （作定語） When will you be back? （作表語） 副詞按其用途和含義可分為下面五類：1)時間副詞時間副詞通常用來表示動作的時間。常見的時間副詞有：now today, tomorrow, yesterday, before, late, early, never, seldom, sometimes, often,

37、usually, always等。例如：He often comes to school late.What are we going to do tomorrow?He is never been to Beijing.2)地點(diǎn)副詞地點(diǎn)副詞通常用來表示動作發(fā)生的地點(diǎn)。常見的地點(diǎn)副詞有：here, there, inside, outside, home, upstairs, downstairs, anywhere, everywhere, nowhere, somewhere, down, up, off, on, in, out等。例如：I met an old friend of mi

38、ne on my way home.He went upstairs.Put down your name here.3)方式副詞方式副詞一般都是回答“怎樣的？”這類問題的，其中絕大部分都是由一個形容詞加詞尾-ly構(gòu)成的, 有少數(shù)方式副詞不帶詞尾-ly, 它們與形容詞同形。常見的方式副詞有：anxiously, badly, bravely, calmly, carefully, proudly, rapidly, suddenly, successfully, angrily, happily, slowly, warmly, well, fast, slow, quick, hard, a

39、lone, high, straight, wide等。例如：The old man walked home slowly.Please listen to the teacher carefully.The birds are flying high.He runs very fast.4)程度副詞程度副詞多數(shù)用來修飾形容詞和副詞，有少數(shù)用來修飾動詞或介詞短語。常見的程度副詞有：much, (a) little, a bit, very, so, too, enough, quite, rather, pretty, greatly, completely, nearly, almost,

40、deeply, hardly, partly等。例如：Her pronunciation is very good.She sings quite well.I can hardly agree with you.5)疑問副詞是用來引導(dǎo)特殊疑問句的副詞。常見的疑問副詞有：how, when, where, why等。例如：How are you getting along with your studies?Where were you yesterday?Why did you do that?(2)副詞在句中的位置1)多數(shù)副詞作狀語時放在動詞之后。如果動詞帶有賓語，則放在賓語之后。例如：M

41、r Smith works very hard.She speaks English well.2)頻度副詞作狀語時，通常放在行為動詞之前，情態(tài)動詞，助動詞和be動詞之后。例如：He usually gets up early.Ive never heard him singing.She is seldom ill.3)程度副詞一般放在所修飾的形容詞和副詞的前面, 但enough作副詞用時，通常放在被修飾詞的后面。例如：It is a rather difficult job.He runs very fast.He didnt work hard enough.4)副詞作定語時，一般放在被

42、修飾的名詞之后。例如：On my way home, I met my uncle.The students there have a lot time to do their own research work.(3)部分常用副詞的用法1) very, much這兩個副詞都可表示“很”，但用法不同。Very用來修飾形容詞和副詞的原級，而much用來修飾形容詞和副詞的比較級。例如：She is a very nice girlIm feeling much better now.Much可以修飾動詞，而very則不能。例如：I dont like the idea much.They did

43、not talk much.2) too, either這兩個副詞都表示“也”，但too用于肯定句，either用于否定句。例如：She can dance, and I can dance, too.I havent read the book and my brother hasnt either.3) already, yetalready一般用于語肯定句，yet一般用于否定句。例如：He has already left.Have you heard from him yet?He hasnt answered yet.4) so, neitherso和neither都可用于倒裝句，

44、但so表示肯定，neither表示否定。例如：My brother likes football and so do I.My brother doesnt like dancing and neither do I.3. 形容詞和副詞的比較級和最高級(1) 兩個人或事物的比較時（不一定每一方只有一個人或一個事物），用比較級。 Our teacher is taller than we are. The boys in her class are taller than the boys in your class.(2) most 同形容詞連用而不用 the,表示 極,很,非常, 十分。 I

45、ts most dangerous to be here. 在這兒太危險。 (3)“The+形容詞比較級., the+形容詞比較級.”表示“越. 就越.”。 The more you study, the more you know. (4) “形容詞比較級 + and + 形容詞比較級”, 表示 “ 越來越.”。 Its getting hotter and hotter. (5) 主語+謂語(系動詞)+as+形容詞原形+as+從句。表示兩者對比相同。 This box is as big as mine. (6) the + 形容詞，表示某種人。 He always helps the p

46、oor. (7) 形容詞和副詞最高級用于三個或三個以上的人和物進(jìn)行比較。 Shanghai is one of the biggest cities in China.【演練】1There are many young trees on sides of the road. A. every B. each C. both D. all2- Its so cold today. - Yes, its than it was yesterday. A. more cold B. more colder C. much colder D. cold3Little Tom has friends,

47、so he often plays alone.A. more B. a little C. many D. few4She isnt so at maths as you are. A. well B. good C. better D. best5Peter writes of the three. A. better B. best C. good D. well6He is enough to carry the heavy box. A. stronger B. much stronger C. strong D. the strongest7I bought exercise-bo

48、oks with money. A. a few; a few B. a few; a little C. a little; a few D. a little; a little8The box is heavy for the girl carry. A. too; to B. to; too C. so; that D. no; to9The ice in the lake is about one meter . Its strong enough to skate on. A. long B. high C. thick D. wide10Wu Lin ran faster tha

49、n the other boys in the sports meeting. A. so B. much C. very D. too11. Jone looks so _ today because she has got an “A” in her maths test. A. happy B. happily C. angry D. angrily12. The smile on my fathers face showed that he was _ with me. A. sad B. pleased C. angry D. sorry13. -Mum, could you buy

50、 me a dress like this? -Certainly, we can buy _ one than this, but _ this. A. a better; better than B. a worse; as good as C. a cheaper; as good as D. a more important; good as14. -This digital camera is really cheap! -The _ the better. Im short of money, you see. A. cheap B. cheaper C. expensive D.

51、 more expensive15. If you want to learn English well, you must use it as _ as possible. A. often B. long C. hard D. soon16. Paul has _ friends except me, and sometimes he feels lonely. A. many B. some C. few D. more17. English people _ use Mr. Before a mans first name. A. never B. usually C. often D. sometimes18. -One more satellite was sent up into space in China in May. -Right. The government spoke _ that. A. hig