加法運(yùn)算定律 (2)

1、 第三單元 運(yùn)算定律教學(xué)內(nèi)容： 加法運(yùn)算定律、乘法運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律。2、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到了反映這五條運(yùn)算定律的大量例子，特別是對(duì)于加法、乘法的可交換性、可結(jié)合性，這些經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。采取的措施：1、有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、2、從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。3、重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：6課時(shí)加法運(yùn)算定律3課時(shí)乘法運(yùn)算定律3課時(shí) 加法運(yùn)算定律 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材第17頁(yè)、18頁(yè)及練習(xí)五相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律和加法結(jié)合律。2、初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律和加法結(jié)合律，會(huì)用符號(hào)表示加法運(yùn)算定律。 教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練 教法學(xué)法: 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)

3、練 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)1.情境導(dǎo)入騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄖ黝}圖：李叔叔騎車旅行的場(chǎng)景。）問(wèn)：能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：“加法運(yùn)算定律”。（板書(shū)課題）請(qǐng)看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）理解并掌握加法交換律、加法結(jié)合律，能說(shuō)出加法交換律或加法結(jié)合律的內(nèi)容。 （2）會(huì)用字母或符號(hào)表示加法交換律、加法結(jié)合律。 學(xué)生自己默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 師:明白了學(xué)習(xí)目標(biāo)，你有信心完成嗎？好！請(qǐng)看自學(xué)提示。 二、學(xué)、議 1.出示自學(xué)提示（一）自學(xué)課本17頁(yè)內(nèi)容，讀一讀，劃一劃，找一找 （1）解決例1的問(wèn)題。思考：兩個(gè)算式都表示

4、什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號(hào)？ 405656+40， （2）把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，照樣子再舉幾個(gè)例子。等式還成立嗎？從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。 （3）這條規(guī)律叫什么？書(shū)上怎樣表示加法交換律呢？ （4）除了書(shū)上表示加法交換律的方式，你能用你喜歡的方式來(lái)表示加法交換律嗎？2.議學(xué)生匯報(bào) （1）405656+40，兩個(gè)算式都表示李叔叔今天騎行的路程，得數(shù)相等，所以填等號(hào)。 （2）這樣的算式還有5+6=6+5,1000+800=800+1000等，我們發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（板書(shū)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。） （3）這樣的規(guī)律叫做加法交換律（板

5、書(shū)課題：加法交換律），書(shū)上用：甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)，a+b=b+a的方法表示。 （4）找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)板演自己用字母、符號(hào)或文字表示的加法交換律。全班訂正。3.練 （1）根據(jù)加法交換律對(duì)口令。師：2565_（生：等于6525） 7864_ （2）判斷：算式運(yùn)用了加法交換律，對(duì)嗎？76+18=18+76 （ ）31+67+19=31+19+67 （ ）46+53=43+56 （ ） （3）根據(jù)這個(gè)定律完成18頁(yè)做一做（1）300600 + 65653578 43+ a1212+ 4.出示自學(xué)提示（二）自學(xué)課本18頁(yè)內(nèi)容，算一算，找一找 （1）解決例2的問(wèn)題。思考：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里

6、填什么符號(hào)？ （88+104）9688+（104+96） （2）把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，照樣子再舉幾個(gè)例子。等式還成立嗎？從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。 （3）這條規(guī)律叫什么？書(shū)上怎樣表示加法結(jié)合律呢？ （4）除了書(shū)上表示加法結(jié)合律的方式，你能用你喜歡的方式來(lái)表示加法結(jié)合律嗎？5.議學(xué)生匯報(bào) （1）（88+104）9688+（104+96），兩個(gè)算式都表示李叔叔三天一共騎行的路程，得數(shù)相等，所以填等號(hào)。 （2）這樣的算式還有(5+3)+7=5+(3+7),（1000+800)+200=1000+（800+200）等，我們發(fā)現(xiàn)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)

7、相加，和不變。（板書(shū)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。） （3）這樣的規(guī)律叫做加法結(jié)合律（板書(shū)課題：加法結(jié)合律），書(shū)上用：（a+b）+c=a+（b+c）的方法表示。 （4）找?guī)酌麑W(xué)生上臺(tái)板演自己用字母、符號(hào)或文字表示的加法交換律。全班訂正。6.練根據(jù)這個(gè)定律完成18頁(yè)做一做（2） （25+68）+32=25+（ + ）130+（70+4）=（130+ ）+ 三、練1.下面的算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？56+72+28=56+（72+28）31+67+19=31+19+6724+42+76+58=（24+76）+（42+58）2.想一想我們?cè)谀睦镉玫竭^(guò)加法交換律？計(jì)算下面各題，并用加法交換律驗(yàn)算。38+456= 307+348= 123+2847= 3.先計(jì)算、再填表。+367813529636781352964.比一比獨(dú)立完成練習(xí)五第4、5題，看誰(shuí)做的又快又對(duì)。集體訂正，介紹方法?？偨Y(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你完成了本節(jié)課的目標(biāo)嗎？希望通過(guò)今天的學(xué)