七年級(jí)語(yǔ)文教案：《社戲》七下22

1、社戲七下22教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。2理解景物描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)感知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。課時(shí)安排兩課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：m1查字典，掃除字詞障礙。2就自己感興趣的內(nèi)容列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。3上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。4師生合作制作多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1初讀課文，熟悉內(nèi)容。2研讀課文，整體感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入1請(qǐng)多名學(xué)生說出自己童年最喜歡的事情，不作闡發(fā)，意在勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。2教師語(yǔ)：童年生活猶如一幅五彩斑斕的

2、圖畫，猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。說不盡，道不完。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。（板書題目）初讀課文，熟悉內(nèi)容1課件播放有關(guān)“社戲”的圖片（可從網(wǎng)上下載）2學(xué)生介紹收集到的有關(guān)“社戲”知識(shí)。3放課文朗讀的錄音磁帶。4挑戰(zhàn)擂臺(tái)，問題搶答。男生女生分別挑出自己認(rèn)為重要的課文內(nèi)容，向?qū)Ψ教釂?，以考查?duì)方對(duì)課文信息的獲取程度?；卮鸬囊环綉?yīng)先合上書。(此環(huán)節(jié)既可檢查提問學(xué)生對(duì)課文信息提煉和處理的能力，同時(shí)也可進(jìn)一步熟悉課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。)研讀課文，整體感悟1整體感悟故事情節(jié)a學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的。隨母歸省小住平橋村釣蝦、

3、放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆b請(qǐng)學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話來概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。課文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。2整體感悟課文意圖小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對(duì)這篇課文意圖的整體感悟。各小組推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)課文意圖的感悟觀點(diǎn)。（學(xué)生的感悟可以從多角度來回答，不作統(tǒng)一要求。）本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無拘無束；那里的景：如詩(shī)如畫，令人陶醉。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。作業(yè)1抄寫“讀一讀，寫一寫”

4、中的生字詞。2完成課后“研討與練習(xí)”三。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1跳讀：品味語(yǔ)言，質(zhì)疑答疑。2精讀：課堂討論，評(píng)析是非。3美讀：比賽朗讀，體會(huì)意境。教學(xué)設(shè)計(jì)跳讀課文，品味語(yǔ)言1 品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。a指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段勾畫出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。b四人小組交流。c全班進(jìn)行交流，討論。詞語(yǔ)例：“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換”中的“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉

5、快心情。句子例：“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝起彩來?！边@一句用一個(gè)富有童話色彩的比喻，反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)。語(yǔ)段例：月夜行船一段（11段）的景物描寫分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦樂，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生。2學(xué)生把自己不懂的地方提出來，質(zhì)疑答疑。例如：課文最后說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎？明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和

6、那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的?！拔摇睂?duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情。精讀課文，問題探究重點(diǎn)品評(píng)“偷豆”的是與非“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢？教師導(dǎo)學(xué)可以從以下方面來分析：1小伙伴們“偷豆”的目的是什么？2他們“偷”的誰(shuí)家的豆？3他們是怎么樣“偷”的？4他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？合作探究學(xué)生討論，各抒己見，只要言之成理即可。教師歸納“偷”反

7、映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。美讀課文，感悟意境本文作者運(yùn)用多種感官描寫，詳寫了沿途美好的夜色風(fēng)光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉：烘托了自己愉快的心情。請(qǐng)學(xué)生找出自己認(rèn)為最生動(dòng)傳神的景物描寫段落來朗讀欣賞，體會(huì)意境，看誰(shuí)讀得最好。學(xué)生評(píng)價(jià)從字音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮，感情是否飽滿等方面來評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)的原則去發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然對(duì)不足之處要恰當(dāng)?shù)亟o以指出，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。拓展延伸說話訓(xùn)練：我的童年學(xué)生選擇一件印象深刻的童年趣事來進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求敘