七年級(jí)語文教案：濟(jì)南的冬天教案5

1、濟(jì)南的冬天教案5教學(xué)目標(biāo):1、 體會(huì)語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。2、 感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn),體會(huì)作者所表達(dá)的感情。3、 找出文中運(yùn)用比喻,擬人的句子,分析它們對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。教學(xué)重點(diǎn):找出文中運(yùn)用比喻,擬人的句子,分析它們的精妙之處。教學(xué)難點(diǎn):感知濟(jì)南冬天的特點(diǎn),體會(huì)作者所表達(dá)的感情。教、學(xué)法指導(dǎo):小組合作討論探究教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 投影儀教學(xué)過程:l 一、導(dǎo)入:投影(朗誦老舍文集中的老張的哲學(xué)當(dāng)中的優(yōu)美語句并分析)師朗誦:那是五月的天氣,小太陽撅著血盆似的小嘴,忙著和那東來西去的白云親嘴。有的唇兒一挨慌忙的飛去;有的任著意偎著小太陽的紅臉蛋;有的化著惡龍,張著嘴想把她一口吞了;有的變成小綿羊跑著

2、求她的青眼。這樣艷美的景色,可惜人們卻不曾注意,那倒不是人們的錯(cuò)處,只是小太陽太嬌羞了,太潑辣了,把要看的人們曬的滿臉流油,于是富人們支起涼棚索性不看,窮人們倒在柳蔭下作他們的好夢(mèng),誰來惹這個(gè)閑氣。師:我請(qǐng)一位同學(xué)有感情地讀一下讀得不錯(cuò)。這段文字寫的好不好?好在什么地方?(大家暢所欲言,各抒己見)文字中有比喻、排比、擬人等修辭手法,運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫作方法。師:這么多文字主要寫了什么?用一個(gè)詞語來形容一下。五月的天氣 炎熱 熾熱 毒辣 等學(xué)生任意說師:本段文字是我國(guó)著名作家老舍寫的。五月的天氣的炎熱、日光的毒辣,在他的筆下被描寫的淋漓盡致。我們今天一起來感受一下老舍筆下的冬天是什么樣子的。板書

3、:十六、濟(jì)南的冬天l 二、簡(jiǎn)介作者 (投影)師:請(qǐng)哪位同學(xué)將你收集到的有關(guān)老舍的資料讀一下。請(qǐng)學(xué)生起來讀師:說的還可以,老師補(bǔ)充一下,下面我們一起來看一下有關(guān)老舍的相關(guān)資料。老舍(1899-1996)現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。他的代表作小說駱駝祥子問世,被譯成十幾國(guó)文字,產(chǎn)生較大影響。新中國(guó)成立后,先后創(chuàng)作了龍須溝、茶館等23個(gè)劇本,小說無名高地和其它形式的文藝作品,歌頌新社會(huì),文筆生動(dòng)、幽默,富有濃郁的地方色彩。被譽(yù)為人民藝術(shù)家。有老舍文集行世。師:我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。師:讀的不錯(cuò)。當(dāng)然老師收集的還不全面,課后大家再去收集。l 三、整體感悟1、生快速默讀課文,解決

4、生字詞。(5)師出示投影:(1)、下列詞語的字形、字音都正確的一項(xiàng)是 ( )a、濟(jì)南 一髻 兒 鑲 薄雪b 覺得 真得 看護(hù) 看吧c 著落 著急 倫敦 澄清d 狹窄 寬敞 貯蓄 水藻(2)、選出正確的解釋。響亮的天氣(a、十分明亮; b、聲音宏大)慈善的冬天(a、對(duì)人關(guān)心,富有同情心;b、溫暖舒適)那些小山太秀氣(a、清秀;b、玲瓏秀美)2、師朗誦課文,分析課文(1)、師朗讀課文,配音樂。師:剛才老師已經(jīng)將課文讀完了,下面老師給每個(gè)小組布置一個(gè)題目,大家討論解決,然后請(qǐng)每組派個(gè)成員匯報(bào)。第一小組:第一段。問題:濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?作者是如何突出這一特點(diǎn)的?第二小組:第二段問題:濟(jì)南的山水有什

5、么特點(diǎn)?、濟(jì)南的小山有什么地理特征?、作者怎樣寫出陽光下的小山特別可愛?、人們的感受如何?第三小組:第三段、師:請(qǐng)大家齊讀這一段:問題:、哪句話直接抒發(fā)作者對(duì)雪后美景大喜愛和贊美?、作者寫景大空間順序是怎樣安排的?山上 山尖 山坡 山腰、作者采用哪些修辭手法來寫景的?4 、討論一下作者寫景的句子滲透了作者怎樣的感情?(作者采用比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地描繪薄雪覆蓋下的小山的美景,景中抒發(fā)了作者對(duì)這美景的喜愛和贊美之情,情景交融。出示投影:第一組:(1)山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好象日本的看護(hù)夫。這句話含有兩個(gè)比喻,一是將_比作白花二是將_比作日本看護(hù)夫。(2)指出本體和喻體的

6、相似之處。(3)若將頂著白雪的矮松比作守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士,行嗎?明確:比喻一定要貼切。大家思考這樣一個(gè)問題:濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?問中是從哪幾個(gè)方面來寫的?第二組:(1)甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好象是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲說:你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。乙:這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。(2)甲:等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。乙:快日落時(shí),陽光斜射在山腰上,薄雪露出點(diǎn)粉色。(3)甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰

7、,垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。師:老師將文中的一些句子改了,大家比較一下,老師改的好不好?我認(rèn)為挺好的!大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發(fā)言)第四小組:第四、五段問題:(1)、第四段主要講述什么?(2)、第五段水的特點(diǎn)?一連寫了五個(gè)綠是為了寫什么?大家分小組討論一下。(每組推舉一名代表發(fā)言)3、三讀課文,總結(jié)全文。師:本文是一篇很優(yōu)美的散文,要有感情的朗讀,下面我請(qǐng)一位同學(xué)將第三自然段讀一下,要讀出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛贊美之情。師:投影:(指名回答)本文作者抓住濟(jì)南冬天的溫晴的特點(diǎn),描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的風(fēng)景畫,抒發(fā)了作者深深的_之情。這里橫線上可以填哪些詞語。(喜愛,贊美,喜歡,深愛等)l 四、創(chuàng)新訓(xùn)練。(寫和畫)師:文章中老舍抓住溫晴二字將濟(jì)南的冬天描寫的淋漓盡致,其中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等的修辭手法以及對(duì)比襯托的寫作方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你仿照本文,來寫一寫我們家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子?要求:(1)、一、二兩組來寫一寫。(2)、三、四兩組的同學(xué)根據(jù)課文的內(nèi)容來畫一畫濟(jì)南的冬天。師總結(jié)講評(píng)。