北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊《楓葉如丹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊楓葉如丹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 掌握生字、理解重點(diǎn)詞語并能實(shí)際運(yùn)用。2 正確、流利、有感情熟讀課文，了解作者拍照經(jīng)過，及作者由此帶來的感悟，體會(huì)天地與人世相通之處。3培養(yǎng)學(xué)生積累佳句、片段、體會(huì)語言的韻味。鼓勵(lì)背誦優(yōu)美段落。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋季）我們一起經(jīng)歷了溫暖的春天、繁茂的夏天，現(xiàn)在迎來了豐收的秋天。劉老師請來了一位秋的使者（課件出示楓葉照片）。喜歡它嗎？哪位同學(xué)知道關(guān)于描寫楓葉的古詩？小結(jié)：同學(xué)們真是善于積累。讀了這些詩句，仿佛讓你看到了什么？（紅艷艷的楓葉）多美啊！不僅古人與楓葉結(jié)下不解之緣，今人也同樣喜歡寫

2、楓葉抒發(fā)情懷。今天這節(jié)課，就讓我們跟隨袁鷹先生一起去品味楓葉如丹。 （解題：丹指紅色）二、初讀課文、整體感知：（一）用自己喜歡的方式讀讀課文，一定要把自己最深刻的感受記下來，把有疑問的地方劃下來。（二）學(xué)生讀課文后交流：1讀完全文，你最深刻的感受是什么？（相機(jī)板書：美）2有疑問嗎，說說看？（預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：為什么照片起名“秋之生命”、作者恍然明白了什么、什么是蟬鳴蛙噪、為什么自然和人世處處相通）（老師相機(jī)板書，并調(diào)查同一問題還有哪些同學(xué)不明白）（三）小結(jié)：有這么多疑問啊，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們大多不了解作者恍然明白了什么（課件出示13自然段）對(duì)啊，作者寫的是楓葉，為什么和生命有密切聯(lián)系呢？這生命，又

3、是怎樣的呢？那就讓我們再一次進(jìn)入文中尋找答案。請默讀課文，在關(guān)鍵的地方做批注。三、細(xì)讀解疑、理解品悟（一）理解17自然段1楓葉與生命有怎樣的聯(lián)系？如丹的楓葉也有自己的生命，它的生命過程是怎樣的？（生：撒種、發(fā)芽、吐葉、開花、結(jié)實(shí)）2你真會(huì)讀書，找到了概括楓葉生命的一句話，到了秋季，楓葉呈現(xiàn)了紅紅的顏色，一片丹的天地，多美?。〈笞匀灰瓉淼さ奶斓?，必然要經(jīng)過綠的世界，對(duì)嗎？（板書綠，點(diǎn)擊第一句）讀第一句，喜歡嗎？誰能結(jié)合課文、聯(lián)系實(shí)際生活詳細(xì)說說？（引導(dǎo)學(xué)生讀讀盡情談自己的理解指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“蟬鳴蛙噪”、“至理名言”、“郁悶”、“暴風(fēng)驟雨”、“孕育”、“挫折”。理解之后再讀）（教師相機(jī)鼓勵(lì)：

4、說的真好，理解得深刻，老師也有同感）3（點(diǎn)總起句第一句）想不想走入綠的世界、丹的天地中看看？（點(diǎn)擊課件，老師范讀）4同學(xué)們都忍不住和老師一起來讀了，誰來讀？讓我們感受這震撼人心的生命力？（指名）5你想用什么詞語夸夸楓葉的生命力？我們的大自然的生命力呢？（隨學(xué)生發(fā)言板書：頑強(qiáng)、長久）6大自然的生命力是如此頑強(qiáng)和長久，我們?nèi)祟惸兀浚ㄏ嗤ǖ模┠睦锟闯鲎匀慌c人生處處相通？誰來談?wù)勀愕捏w會(huì)？小結(jié)：你們體會(huì)得很好，作者體會(huì)得更深刻，天地萬物，讓我們把這至理名言永遠(yuǎn)留在記憶中吧（齊讀）（二）理解第二部分：1是一件什么事情讓作者對(duì)自然和人世有如此深刻的感悟？（引導(dǎo)學(xué)生概括段意：在澳大利亞作者拍了一張照片秋之生

5、命）相機(jī)板書2就是這張照片，（出示照片）照片中的小女孩給你什么樣的感覺？（活潑、可愛）3她是怎樣走入鏡頭中的呢？ （指名讀文）（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞：蹦、跑到、撿起、跳躍、哼著）指導(dǎo)朗讀。評(píng)價(jià)：畫面立刻活起來了，真是一個(gè)充滿活力的小女孩，多可愛啊，誰再來讀讀？4就在這一剎那間，作者按動(dòng)了快門，拍下了照片。“一剎那”，你體會(huì)到什么？（時(shí)間短、作者毫不猶豫的拍照）我在開始拍照時(shí)，是猶豫的，從哪里看出我猶豫著？猶豫什么？課前老師查閱資料發(fā)現(xiàn)，作者當(dāng)時(shí)六十歲了。他的頭發(fā)也許白了，眼睛也許花了，脊背也不再挺直了，此刻，你理解了嗎？5這株楓樹就像是作者自己，帶著你對(duì)作者的理解，讀讀。你想對(duì)他說些什么嗎？你們真

6、是善良的孩子，你們用語言安慰了老人，而可愛的莉貝卡用她的舉動(dòng)安慰了老人，她就像一片新生的綠葉，讓老人感受到強(qiáng)烈的生命力，仿佛生命得到了延續(xù)。（指題）秋天新的生命誕生了！小結(jié)：所以這楓樹也有了生命的力量，這秋之生命是怎樣的？（繼續(xù)隨學(xué)生回答板書：跳躍、歡樂、豐富的）6回到13段，現(xiàn)在再來讀讀，現(xiàn)在你理解了嗎？哪些句子讓你回味無窮？（學(xué)生談人與自然和諧的感受）楓葉之所以美，是因?yàn)樗匀恢悦溃且驗(yàn)樗松悦溃且驗(yàn)?課題中的“丹”還僅僅指得火紅的顏色嗎？體會(huì)得真好，丹，是成熟的顏色、是長久的生命力。楓葉經(jīng)歷挫折，成熟了，才終于呈現(xiàn)美麗的丹色。自然界如此，人生也是如此，都有這個(gè)經(jīng)過，你的成長是不是也要經(jīng)歷這個(gè)過程？（學(xué)生談自己）是的，只有經(jīng)歷長大、經(jīng)受挫折、接受考驗(yàn)，人才會(huì)成熟，在成熟中才會(huì)創(chuàng)造新的奇跡。希望每一個(gè)同學(xué)在成長的道路上，