觸摸春天(胡娟）

1、17觸摸春天西夏五小 胡娟【教材簡析】觸摸春天是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。【設(shè)計理念】1要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)。2個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)。3注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會生字新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背

2、誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)注，懂得熱愛生活，珍愛生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因為學(xué)生缺少體驗。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來體會。【教學(xué)流程】第一課時一、叩解課題，引入情境。二、自讀課文，識寫生字。三、再讀課文，自讀自悟。并體會課文的1、2小節(jié)。四、布置作業(yè)，積累詞句。 第二課時一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。1欣賞幾張關(guān)于春天的圖片。2觀后談感受：3、安靜作為一個盲童，她應(yīng)該怎樣

3、感受春光呢？（板書課題，齊讀課題）二、研讀語句，深化感悟1、復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語2、師:今天我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)該對文章進(jìn)行仔細(xì)的研讀，這篇課文有許多令你感動的詞句，畫出這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解.(學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟，合作交流.)3、學(xué)生交流（1）她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。抓“穿梭”、“流暢”體會，反復(fù)引讀“沒有（一點(diǎn)兒磕磕絆絆）（2）安靜在一株月季花前停下。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。抓“極其準(zhǔn)確”，比較“準(zhǔn)確”和“極其準(zhǔn)確”的不同，練讀“極其準(zhǔn)確”，讀好這個句子。（3）安

4、靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！抓“竟然”及句末的標(biāo)點(diǎn)。練習(xí)朗讀。 （4）整體朗讀三處奇跡的句子。4、過渡：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個什么也看不見的盲姑娘抓住了，她憑著什么創(chuàng)造了奇跡？（1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。（2）理解“神奇的靈性”，（特別發(fā)達(dá)的嗅覺、觸覺外，還有什么原因？）（3）出示凱倫的話“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。”一句話幫助學(xué)生理解“神奇的靈性”（用心去感受）5、出示“我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。抓住“多姿多彩”“內(nèi)心世界”6、許久，她張開手指，蝴蝶

5、撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻?、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?？偨Y(jié)：孩子們，其實還有你們自己，在今天的課堂上，因為你們積極思考，你們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。把這句話再讀一次，送給自己！同學(xué)們，雙目失明的人憑著對生活的熱愛，能為自己創(chuàng)造繽紛的世界；失去下肢的人憑著自己的勇氣，能為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心，熱愛生活。只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（畫心形）（回歸板書）8、總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活