語(yǔ)文有8個(gè)大變.doc

1、語(yǔ)文有 8 個(gè)大變1.文件原文： 小學(xué) 1-2 年級(jí)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確掌握拼音、筆順、握筆姿勢(shì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。 3-4 年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，初步學(xué)會(huì)默讀、略讀，樂(lè)于與他人交流閱讀感受。 5-6 年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中獲取和處理信息的初步能力。（聞風(fēng)通俗解讀： 小學(xué) 1、2 年級(jí)學(xué)會(huì)幾個(gè)學(xué)母語(yǔ)的基本功， 3、4、5、 6 年級(jí)最重要的是學(xué)會(huì)閱讀，閱讀在小學(xué)階段是最重要的學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)能力。）2.文件原文：初中加強(qiáng)詞句的理解和使用， 強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的基本能力。高中突出基礎(chǔ)性和選擇性，全面提高讀寫(xiě)能力、獨(dú)立思考和批判性思維能力。（聞風(fēng)通俗解讀： 初中、高中學(xué)語(yǔ)文最重要還是閱讀，在閱讀基

2、礎(chǔ)上搞好寫(xiě)作；高中的時(shí)候經(jīng)過(guò) 10 年左右的閱讀積累，能說(shuō)出有個(gè)性的話，寫(xiě)出與眾不同的帶有觀點(diǎn)的文章。這個(gè)和美國(guó)的高考對(duì)語(yǔ)言的考察方式就一致了。）3.文件原文： 傳承經(jīng)典，把中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材作為語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的基本素材。（聞風(fēng)通俗解讀： 意思是從小學(xué)、 初中到高中都要多看、 多讀、多背古詩(shī)、古文，多接觸長(zhǎng)我們志氣的紅色題材的經(jīng)典故事、篇章。）4.文件原文： 重視漢字書(shū)寫(xiě)、書(shū)法、楹聯(lián)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（聞風(fēng)通俗解讀： 就是說(shuō)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)啊， 要形式內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)， 既注重傳統(tǒng)文化的內(nèi)在美也要注重外在美， 學(xué)到真正的原汁原味的中國(guó)傳統(tǒng)文化， 最明確的信號(hào)是這些要求的內(nèi)

3、容是要進(jìn)入考試、升學(xué)的考題的。）5.文件原文： 小學(xué) 1-2 年級(jí)通過(guò)講故事、游戲、誦讀、角色扮演等形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。 3-4 年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生讀懂單篇文章，理解重點(diǎn)內(nèi)容。5-6 年級(jí)注意篇章整體閱讀， 品讀重點(diǎn)段落，基本理解作品內(nèi)涵。 初中擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀，讀懂一般科技類(lèi)和說(shuō)明類(lèi)文章。 高中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本， 品味優(yōu)秀作品， 感受作品的思想和藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美能力。提倡專(zhuān)題閱讀、比較閱讀，讀懂社科類(lèi)和評(píng)論類(lèi)文章。小學(xué) 1-2 年級(jí)精選適宜的啟蒙讀物， 采用誦讀、講述和背誦等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3-4 年級(jí)推薦不同文體的單篇短文、

4、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物。 5-6 年級(jí)推薦并配備中、長(zhǎng)篇文章及適宜的多體裁文學(xué)名著。 小學(xué)階段每天安排一定時(shí)間組織學(xué)生獨(dú)立閱讀，著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 初中每學(xué)年閱讀 3 部以上經(jīng)典文學(xué)名著， 高中每學(xué)年閱讀 5 部以上文學(xué)名著及其他讀物。 教師要注重閱讀方式和方法的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界。（聞風(fēng)通俗解讀： 怕大家對(duì)閱讀還是不夠重視，再次強(qiáng)調(diào)了閱讀在小學(xué)、初中、高中的極端重要性，明確提出了對(duì)各個(gè)年級(jí)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求，家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、學(xué)生如果再不重視閱讀，以后升學(xué)、考試吃了大虧，可別怪我們教委沒(méi)事先打招呼。）6.文件原文： 加強(qiáng)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，將不低于 10%的課

5、時(shí)用于以語(yǔ)文應(yīng)用為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)， 發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。 鼓勵(lì)學(xué)校和資源單位合作研發(fā)校本課程，走進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)大課堂實(shí)踐基地， 引進(jìn)高校及研究機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資源，多渠道補(bǔ)充教育教學(xué)資源。（聞風(fēng)通俗解讀： 主要是講學(xué)以致用， 讓人感到學(xué)習(xí)好語(yǔ)文是有實(shí)際功用的， 既然如此，那就校園內(nèi)外方式共用學(xué)好語(yǔ)文， 玩兒對(duì)小學(xué)生來(lái)講總是好事， 我的看法是，別管在外面能不能學(xué)語(yǔ)文， 這個(gè)規(guī)定用指令的方式確定了孩子們要走出校園，幾年下來(lái)能見(jiàn)多少世面啊，好事?。?. 文件原文 ：支持設(shè)立學(xué)生讀書(shū)俱樂(lè)部、辯論俱樂(lè)部、寫(xiě)作俱樂(lè)部等各類(lèi)語(yǔ)文社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，跨年級(jí)、跨校常態(tài)化開(kāi)展活動(dòng)。鼓勵(lì)社會(huì)單位和個(gè)人參與中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)， 整合校內(nèi)外資源， 構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式。（聞風(fēng)通俗解讀：教委看樣子是下了狠心了， 要使語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)翻天覆地的變化，把其他各種社會(huì)力量也要?jiǎng)訂T起來(lái)幫助學(xué)生去學(xué)好語(yǔ)文， 以后為了學(xué)好語(yǔ)文， 估計(jì)社會(huì)上要搞很多很多行行色色的語(yǔ)文競(jìng)賽、演講，作文、詩(shī)詞等的相關(guān)活動(dòng)，國(guó)學(xué)衍生的商機(jī)也會(huì)來(lái)了，政府主導(dǎo)什么，民間就會(huì)迅速響應(yīng)什么。）8.文件原文： 中、高考語(yǔ)文試卷中增大古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當(dāng)增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。（聞風(fēng)通俗解讀： 教委最后更加特別明確地告訴家長(zhǎng)們