中等師范學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及對策

1、中等師范學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及對策 中等師范學(xué)校體育教學(xué)存在的問題及對策 【摘 要】現(xiàn)代學(xué)生普遍缺乏運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間，體育課根本就是學(xué)生全部的運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間。但在現(xiàn)實(shí)中體育課的重要性還沒有得到足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)校和學(xué)生普遍將關(guān)注的重點(diǎn)放在文化課成績上。筆者主要就當(dāng)前中等師范學(xué)校體育教學(xué)存在的問題談一談看法。 【關(guān)鍵詞】中等師范 體育教學(xué) 問題 對策 【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-481007-0185-01 體育課程是學(xué)生學(xué)習(xí)課程必不可少的一局部，但長久以來體育課的重要性并沒有得到足夠的認(rèn)識(shí)。在體育教學(xué)中教師只注重對技藝、技術(shù)的教學(xué)，而無視了學(xué)生的興趣和特性。教學(xué)課程

2、的設(shè)置和學(xué)生的實(shí)際情況與實(shí)際需要相差甚遠(yuǎn)。 一 中等師范學(xué)校體育教學(xué)存在的缺乏 1.教師教學(xué)思想落后 當(dāng)前很多中等師范學(xué)校教師的教學(xué)思想落后于時(shí)代的要求，對時(shí)代開展提出來的問題不能很好地適應(yīng)。校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)放在了成果展示上，學(xué)生的興趣和特性等被無視。 2.教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際 當(dāng)前很多中等師范學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)都和高等院校進(jìn)行比拼，因此出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際的問題。很多課程的教學(xué)甚至出現(xiàn)了脫離專業(yè)的情況。就體育教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對技藝型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后選擇的崗位也大都和生產(chǎn)、管理等內(nèi)容相關(guān)或到體育教學(xué)的崗位上工作。但很多中等師范學(xué)校并沒有將教學(xué)的重點(diǎn)放在這方面，而是

3、關(guān)注學(xué)生具體體育能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)校取得更多的榮譽(yù)。這一教學(xué)目標(biāo)單純注重學(xué)生個(gè)體體育能力的培養(yǎng)無視了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在以后的就業(yè)、生存等方面都受到影響。 3.教學(xué)方法老化 課程改革的不斷推進(jìn)對教學(xué)方法提出了更高的要求，但當(dāng)前很多學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一、僵化，早已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)積極性都受到了很大的打擊。課堂教學(xué)氣氛沉悶，教師和學(xué)生都用消極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)教師放手不管、學(xué)生自由散漫的情況，這對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了極其惡劣的影響。 4.教學(xué)評價(jià)體系落后 很多中等師范學(xué)校對體育專業(yè)學(xué)生和教師的考核仍采取傳統(tǒng)的考核評價(jià)方式。但學(xué)

4、校的教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的教師以促進(jìn)中國體育事業(yè)的開展。當(dāng)前采用的應(yīng)試階段的考核評價(jià)方式對學(xué)生成績的衡量無法產(chǎn)生科學(xué)正確的結(jié)果。這種考核評價(jià)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)產(chǎn)生消極的影響，阻礙學(xué)生的進(jìn)一步開展。 二 對中等師范學(xué)校體育專業(yè)開展的建議 1.與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)思想 中等師范學(xué)校體育教師的教學(xué)思想一定要與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新。在課程改革的不斷深入開展中，教師要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整課程的設(shè)置，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，讓體育課程更加專業(yè)化、多元化，讓學(xué)生能得到科學(xué)正確的開展。對學(xué)生的身體健康情況要給予足夠的重視，給學(xué)生足夠的資源進(jìn)行專業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師不僅要注重對學(xué)生專業(yè)

5、素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 2.更新教學(xué)方式，確定教學(xué)目標(biāo) 中等師范學(xué)校體育專業(yè)的教學(xué)一定要明確教學(xué)目標(biāo)，不能盲目跟風(fēng)攀比。體育教師要將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際課程進(jìn)行緊密的結(jié)合，在教材使用上要慎重。只有在理解的根底上進(jìn)行改動(dòng)才能做到科學(xué)合理。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端，用新型的、滿足時(shí)代要求的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地成長。 3.建立健全合理科學(xué)的評價(jià)體系 在對學(xué)生和教師考查時(shí)要用科學(xué)合理的評價(jià)體系，不能用僵硬單一的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評估。素質(zhì)教育不僅要看重學(xué)生的各項(xiàng)成績，同時(shí)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的開展和能力的提升。因此，體育課程成績的考核評價(jià)要多元化，表達(dá)

6、綜合性，要對學(xué)生的知識(shí)、體能、技能及態(tài)度情感等進(jìn)行全方位的考查。在評價(jià)時(shí)不應(yīng)用百分制而是用等級制。科學(xué)合理的評價(jià)體系必須要健全以促進(jìn)教育的不斷進(jìn)步和開展。 三 中等師范學(xué)校體育改革應(yīng)注意的問題 1.用理論指導(dǎo)實(shí)踐 學(xué)以致用是不變的真理。在進(jìn)行體育教學(xué)改革中一定要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要調(diào)查了解問題產(chǎn)生的原因以對癥下藥。要讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要性和知識(shí)之間的聯(lián)系性以幫助學(xué)生融會(huì)貫穿。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的力量，以幫助學(xué)生對知識(shí)更好、更深刻地理解和掌握。教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 2.循序漸進(jìn)，防止貪功冒進(jìn) 學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，知識(shí)的作用在日常生活中會(huì)慢慢地顯現(xiàn)出來。因此，改革不能急于求成，要根據(jù)實(shí)際情況制訂科學(xué)合理的方案并妥善執(zhí)行。教師要引導(dǎo)學(xué)生慢慢進(jìn)步和改善，教師也要關(guān)注自身的素質(zhì)，用自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。在改革中要注重學(xué)生的實(shí)際情況，保證學(xué)生能 接受和理解所學(xué)知識(shí)。 總之，當(dāng)前中等師范學(xué)校體育教學(xué)仍然存在一些問題，需要加強(qiáng)重視，探索解決方案，從而促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步開展以培養(yǎng)滿足時(shí)代要求的人才。 參考文獻(xiàn) 【1】吳春香、薛進(jìn)生.談中等職業(yè)學(xué)校的