獅子和鹿教案8篇

1、when the heart is tired, silence replaces everything.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）獅子和鹿教案8篇 獅子和鹿教案 篇1【學習目標】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。【課前準備】、學生復習這一單元已學課文，想想課文給自己哪些啟發(fā)。、根據(jù)課文插圖制作活動掛圖：叢林、池塘為背景，另外用紙畫一只鹿并剪下來。、抄錄課文第六、七自然段的小黑板。一、形象揭題，展開聯(lián)想、教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）、看到這兩種

2、動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。、教師小結激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。二、自主讀書，領悟道理、學生輕聲、自由地朗讀課文，讀準字音，想想一些生字新詞的意思。、學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點撥小結，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。、學生開火車分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他同學邊聽邊在感受深刻的地方做記號。、學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地

3、方多讀幾遍。、教師出示課文第六、七自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。、全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。三、前后聯(lián)系，延伸拓展、教師引導學生回憶陶罐和鐵罐帶給大家的啟示。、學生分析、比較陶罐和鐵罐與獅子和鹿這兩篇課文有哪些相同的地方。、學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句；可以有感情朗讀課文；可以比較這篇課文與其他課文的異同。獅子和鹿教案 篇2課前準備學生復習陶罐和鐵罐，思考課文的寓意。課文朗讀錄音帶。復習回顧，揭示課題分角色朗

4、讀陶罐和鐵罐。學生交流查找的有關鐵會氧化的資料。師生共同回味寓意：鐵罐很堅硬，這是鐵的優(yōu)點，但同時又具有會氧化的缺點。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點，但同時又有不會氧化的優(yōu)點。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點和缺點。教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。學生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？開展讀書闖關活動進行闖關活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設三關：第一關是讀準字音，讀通句子；第二關是有感情地朗讀課文；第三關是聯(lián)系已學課文和生活實際了解本課寓意。同座同學互為闖關員和守關員，做闖關的準備。學生自主讀書，做闖關的準備。同座同學開始闖關。一次沒有過關，可以

5、練習后再次闖關。匯報、交流，展示闖關情況。鼓勵學生積極參與；參與第一關展示的可加1顆星，參與第二關展示的可加2顆星，參與第三關展示的可加3顆星。a愿意參與第一關展示的同學自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學做守關員，看他們是否能通過。b愿意參與第二關展示的同學自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學自己介紹一下，為什么這樣讀。c愿意參與第三關展示的同學自己主動站起來，說說自己領悟到的寓意?？凑l能聯(lián)系已學課文和生活實際說得有理有據(jù)。增設一項特別獎項智慧星：鼓勵學生比較獅子和鹿與陶罐和鐵罐的相同之處。拓展練習，引導實踐摘抄本課中你認為寫得寫的詞句

6、。把這個故事講給爸爸媽媽或其他人聽。課后找伊索寓言讀一讀。獅子和鹿教案 篇3學習目標：一、 正確流利有感情地朗讀課文。二、 讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。三、 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。學習重難點：培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學過程：一、（課前板書：28_ 獅子和鹿）今天我們學習28課，讀讀課題。瞧，課題上帶有“_”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什么要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思）自己學習課文內(nèi)容你會用哪些方法？（如：、詞典、聯(lián)系上下文等）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什么故事，你覺得

7、什么地方有趣，還有什么地方有疑問，都請做上記號。二、讀課文，體會鹿的情感變化1、 課文講了個什么故事，你能用比較短的幾句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整，盡量用簡短的話。）2、 這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的 腿，后來美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞 美麗的角 險些喪命 討厭 難看的腿 虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。3、 鹿的感情有哪些變化？（師板書：愉快地欣賞失望地抱怨驚慌地逃命嘆氣）4、 和你的同桌配合起來讀一讀，還可以加上動

8、作演一演，盡量把這只鹿自得地欣賞抱怨驚慌地逃命嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。（師巡視，指名上臺演一演，同學評一評，師引導學生對照課文進行評價） 讓學生對略讀課型的學習要求有所了解； 對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學的方法，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次，促進學生積極思考。 在演和評的過程中，促進學生積極思考，進一步理解課文內(nèi)容。5、 看到這樣的結果，你有什么想法呢？（學生各抒己見，不強求一致）三、聯(lián)系陶罐和鐵罐再讀課文。學完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和小組的同學談一談。四、

9、 讀故事公雞和母雞，說說故事所講的道理。板書：28_ 獅子和鹿欣賞 美麗的角 險些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生 引導學生理解故事所蘊含的道理。通過比較，開闊思路和視野，學習用多種方式進行閱讀。獅子和鹿教案 篇4一、教學時間：一課時。二、教學準備：教案、圖片、課件等。三、教材分析：這個故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處

10、；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。選編這篇課文，一是要讓學生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊含的道理；二是通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力。理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學習的重點；體會故事所講述的道理是課文學習的難點。四、教學目標：1、通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的

11、重點。2、通過課文的學習，把學生引向到更廣闊的課外閱讀。3、粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。四、教學流程：（一）談話設疑。1、小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？2、是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看。可是自從她經(jīng)歷了和獅子之間發(fā)生的一件事后，她明白了一個道理，改變了看法。3、這節(jié)課我們就通過學習寓言故事獅子和鹿來了解這件事，明白這個道理，好嗎？4、剛才好幾個同學都推薦大家再去讀讀小鹿前后說的話！那我們就把小鹿的兩次對話連起來讀讀吧！想想該怎么讀？出示：

12、啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（1）自己讀對話。（2）你能來讀讀嗎？（3）誰也想來讀讀？再指名讀，齊讀。（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）創(chuàng)設情境，體會寓意。1、小鹿經(jīng)歷了這件事后開始重新認識自己的角和腿！她來到我們的教室里，你想對小鹿說些什么呢？2、出示情境圖：小鹿來到我們的教室里， 我走到她的身邊，微笑著對她說：小鹿姐姐，_。3、寫一寫。4、展示交流：指名扮演小鹿和學生進行交流。5、小組交流。如：好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有

13、用的。好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是也很好，是不是能為大家做好事。有毒的蘑菇往往是漂亮的。不管做什么都不能只看外表的。6、是呀，同學們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長創(chuàng)設一個情境，使學生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。這里鼓勵學生舉出生活中的事例來說明自己的觀點，只要思想上沒有錯誤，都不做定論，充分讓學生思考，說出自己的見解。（三）拓展。（課外閱讀）1、像這樣的故事還有很多，老

14、師這兒有一個長頸鹿和相思樹。2、趕快去讀讀吧看自己能不能讀懂！4、你讀懂了什么？5、資料袋。長頸鹿與相思樹一棵小相思樹，眼見著周圍低矮的小草被動物們啃食殆盡，便對自己說，我一定要長高，高過所有的動物，叫它們誰也夠不著我。而當它一天天長大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹木也只是動物們的綠色食堂。相思樹陷入了深深的沉思，它不斷地問自己，我當如何保護這碧綠的裙衫？我當如何保護自己？冥思苦想之后，它終于找到了對策，那就是在周身布滿尖刺。當那些刺長得又粗又硬時，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動物的唇。在以后的日子里，有一拔一拔的動物走近它，試探了幾下，又都無奈地離開。相思樹于是不再

15、顧慮什么，任風將樹葉吹得沙沙作響。可就在這時，來了一群長頸鹿，徑直向它走來，紛紛伸出自己靈活的舌頭，仰仗身高優(yōu)勢，順利地吃到了樹冠那濃密的綠葉。起初，相思樹憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血?？墒牵瑳]有！長頸鹿在飽餐一頓之后，悠然地離開。它們將憂傷留給了相思樹，它日日看著自己光光的樹桿，除了嘆息還是嘆息，它想自己也許永遠走不出這個陰影了，可有一天，它發(fā)現(xiàn)原本只有星星綠意的原野重又蔥蘢，它不禁問自己：只要根還在，土壤還在，陽光依舊，還有什么不可以重來？很快，在被長頸鹿啃光的枝頭，相思樹重又長出新芽。沒有任何一種鎧甲能讓你永遠不受傷害，重要的是，如何從傷痛中走出來，迎接新一輪陽光

16、。（1）想一想：讀了這個故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？獅子和鹿教案 篇5教學目標：1、知識與技能目標：能有感情地朗讀課文。2.過程與方法目標：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學習的重點。3.情感與態(tài)度目標：教學難點是使學生體會故事中所講述的道理。教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學難點：使學生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值。教學準備：課件教學時間：一課時。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣。1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學們，你們喜歡它

17、嗎?最喜歡它的什么?2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W們讀一讀這個句子。3.師：這到底是怎么回事呢?那還得從獅子和鹿的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。二、初讀全文，了解課文大意。1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)2.老師要看看同學們讀書時認不認真，請同學們看一看這些詞語，你都認識它們嗎?(課件出示詞語)a、同桌互相讀。b、開火車讀。c、生齊讀。3.你能說說課文主要講了一件什么

18、事?指名根據(jù)提示說一說。三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。1.師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,去看看到底是怎么回事!請同學們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認為自己的角怎么樣。板書鹿角2.小鹿認為自己的角怎么樣?(美麗)板書美麗小鹿是怎樣贊美自己的角的?(1)學生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。a.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀b.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)c.同學們，現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰快來夸夸自己?(2)帶著你的滿足，帶著興奮再次來讀一讀這句話3.正在小鹿得意洋洋的時候，

19、一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評價自己的腿?板書鹿腿a.它認為自己的腿怎么樣?(難看)板書難看b.小鹿為什么會認為腿是難看的?(太細、配不上自己的鹿角)c.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皺起了眉頭)師：看起來它十分不滿意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧!課件出示句子：唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢?個別讀、齊讀4.師：就在小鹿抱怨的時候，危險也向它逼近了，看，你看見了什么?(獅子)小鹿，你心里怎么樣?(害怕)多么緊張，多么危險的時刻啊，帶著你的害

20、怕和緊張，誰來讀一讀第5段(1)師：獅子正向小鹿逼近，多么危險啊，我們都很想知道，鹿能脫險嗎?它又是靠什么脫險的呢?請同學們輕聲讀一讀課文第六自然段。(2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)(3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒有,差點害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(4)幸好有驚無險,鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長長的舒了一口氣,小鹿也長長地嘆了一口氣說:“唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！彼摹熒餐偨Y，提示寓意，拓展延伸。1.好了，學習到這里，我想你一定有很多收獲，你懂

21、得了什么?2.師總結：很高興同學們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！?板書)不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢?請你拿筆寫下來板書設計：28.獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗 難看差點送命 逃生尺有所短，寸有所長以上就是分享的獅子和鹿教學設計優(yōu)秀作品的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學_!獅子和鹿

22、教案 篇6一、 教學目標：1、 正確、流利有感情的朗讀課文。2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、 教學重點：理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。三、 教學難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。四、 教學過程：一、 導入：1、陶罐和鐵罐告訴我們什么道理？讀提示語。2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。3、看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事獅子和鹿卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。二、 自學課文，體會內(nèi)容

23、：1、 大聲讀課文，找出兩個多音字。2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情？3、 交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。三、 了解課文內(nèi)容：1、 一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么）2、 填上合適的詞語：（）的身段（）的角3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。4、 鹿的腿呢？（難堪）從哪里看出來？（抱怨）5、 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。6、 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。7、 后來呢？繼續(xù)讀課文。8、 學生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，

24、七段課文9、 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。四、 延伸拓展.學生自己設計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。獅子和鹿教案 篇7【學習目標】、正確流利有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。、培養(yǎng)獨立閱讀的能力?！緦W習重難點】培養(yǎng)獨立閱讀的能力?！窘虒W過程】一、（課前板書：8_獅子和鹿）今天我們學習8課，讀讀課題瞧，課題上帶有，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什么要求？（生：這是略讀課文，要求我們自己采用各種方法去學習，只需要讀懂大致意思）自己學習課文內(nèi)容你會用哪些方法？

25、（如：、詞典、聯(lián)系上下文等）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，課文講了個什么故事，你覺得什么地方有趣，還有什么地方有疑問，都請做上記號。二、讀課文，體會鹿的情感變化、課文講了個什么故事，你能用比較短的幾句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整，盡量用簡短的話。）、這個故事非常有意思，文中的這只鹿先是十分欣賞自己美麗的角，討厭難看的腿，后來美麗的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃生，（師邊板書：欣賞美麗的角險些喪命討厭難看的腿虎口逃生）真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。、鹿的感情有哪些

26、變化？（師板書：愉快地欣賞失望地抱怨驚慌地逃命嘆氣）、和你的同桌配合起來讀一讀，還可以加上動作演一演，盡量把這只鹿自得地欣賞抱怨驚慌地逃命嘆氣的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。（師巡視，指名上臺演一演，同學評一評，師引導學生對照課文進行評價）讓學生對略讀課型的學習要求有所了解；對學習方法進行提示，讀的時候要求學生邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學的方法，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。初步培養(yǎng)學生對課文內(nèi)容的歸納把握能力。體現(xiàn)讀的層次，促進學生積極思考。在演和評的過程中，促進學生積極思考，進一步理解課文內(nèi)容。、看到這樣的結果，你有什么想法呢？（學生各抒己見，不強求一致）三、聯(lián)系陶罐和鐵罐再讀課文學完了這兩

27、課，你覺得它們有什么共同之處嗎？生活中也常常有這樣的事，和小組的同學談一談。四、讀故事公雞和母雞，說說故事所講的道理板書獅子和鹿欣賞 美麗的角 險些喪命討厭 難看的腿 虎口逃生引導學生理解故事所蘊含的道理通過比較，開闊思路和視野，學習用多種方式進行閱讀。獅子和鹿教案 篇8教學目標1.正確、流利有感情地朗讀課文2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理3.培養(yǎng)獨立閱讀能力教學重點理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學難點體會故事所講述的道理課時安排1課時教學過程一、復習回顧，揭示課題1.師：同學們，上節(jié)課我們學習了陶罐和鐵罐，懂得了每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重

28、，和睦相處。今天我們學習一篇新課文獅子和鹿，看看這個故事又會給我們什么啟發(fā)。教師板書課題：獅子和鹿，請學生讀題。2.出示獅子和鹿的圖片，師：看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？學生回答。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。二、初讀全文，了解大意1.師：請大家自由朗讀一遍課文，注意讀準字音，讀通句子，劃出生字詞。學生讀課文，教師巡視指導，糾正不良的讀書姿勢。2.利用媒體資源中的讀一讀部分，教學字詞。3.指名分段朗讀課文，糾正發(fā)音。4.播放媒體資源中的范讀動畫，注意生字詞

29、的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。三、深讀課文，領悟道理1.通過前后對比朗讀，讓學生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉變（1）師：這則寓言的開頭和結尾分別寫出了鹿對自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請同學們找出相關的句子，自己練習有感情的讀一讀。學生朗讀，師出示句子，齊讀。“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”師：它把自己的

30、角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。師：當它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？提示：鹿對角是喜愛、贊美：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“?。　薄岸嗝础薄岸嗝础崩L讀，抒情一些。師：同學們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。學生把面前的課桌當作那池清水，對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”用“多么多么”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么_！我們的祖國多么_，多么_！_多么_，多么_?。?）師：小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內(nèi)容。學生朗讀句子，齊讀。師：誰能讀好這一句，應該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強烈，要表達出內(nèi)心的不滿。（3）教師出示句子：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我死里逃生！”指名朗讀，引導學生找出句子中的反義詞。2.師：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是