四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》語文課件精編-范例

1、 四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家語文課件精編【篇一】四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家語文課件精編第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)題1.出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色?（2）從圖上，你都看到了哪些景物?整體給你什么感覺?2.導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢?我們一齊來學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下人家（板書課題）。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評(píng)價(jià)。3.小組合作學(xué)習(xí)。（1）組員輪讀課文。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究?jī)r(jià)值的問題，小組長(zhǎng)匯總。4.全班交流教師導(dǎo)語：課文不

2、僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因?yàn)槿魏蔚亩?都是從疑;開始的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究?jī)r(jià)值的問題。5.各組代表發(fā)言，教師梳理。（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景?（2）為什么說鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景;?（3）作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的?三、自讀自悟，想象畫面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景1.小組討論交流課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景?每人選自己喜歡的一個(gè)

3、場(chǎng)景說說，再把描寫這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。2.用簡(jiǎn)練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。（2）小組為單位輪讀一至六自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫本課詞語。2.同桌互評(píng)互改。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1.教師導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。2.合作學(xué)習(xí)，感受美。同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美?試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。3.全班交流，教師點(diǎn)撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的 生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛家

4、鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫法，感受生動(dòng)語言的美。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語言的美。5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，明確課文主旨。（1）齊讀這一自然段。（2）討論探究：獨(dú)特、迷人;什么意思?你怎么理解這句話?它在課文中起什么作用?三、讀背說寫，積累語言1.這么生動(dòng)的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?（配樂朗讀課文）。2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。四、延伸拓展，閱讀在天晴了的時(shí)候（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）1.學(xué)生自由讀在天晴了的時(shí)候，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。2.交流感受，并在頭腦中

5、浮現(xiàn)畫面。3.有感情地朗讀?！酒克哪昙?jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家語文課件精編教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀準(zhǔn)5個(gè)生字，會(huì)把率、巢;等14個(gè)生字寫正確，寫端正。2、能抓住獨(dú)特、迷人;的關(guān)鍵之處，在反復(fù)誦讀瓜藤滿架、鮮花竹筍;等場(chǎng)景中感受鄉(xiāng)下人家場(chǎng)景美。3、背誦自己喜歡的部分，積累課文優(yōu)美的句段。4、能從平凡的事物，普通的場(chǎng)面中抓住景物的特點(diǎn)，寫出鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者從平凡的事物，普通的場(chǎng)面展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特、迷人。教學(xué)突破口：選找獨(dú)特、迷人;的關(guān)鍵之處，在反復(fù)誦讀中感受鄉(xiāng)下人家場(chǎng)景美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【意圖：興趣是的老師。上課

6、伊始，借助多媒體，用優(yōu)美生動(dòng)的語言向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅美麗的農(nóng)家風(fēng)景畫，讓學(xué)生陶醉其中，緊接著引出課題，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué)習(xí)課文做了很好的鋪墊?！慷⒊踝x課文，整體感知1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想每段寫了什么?2、交流反饋生字掌握情況，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好率、巢;等生字。3、全文圍繞哪一句話來寫，你能找出來嗎?【意圖：學(xué)生自由，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，對(duì)文章有個(gè)整體的感受，初步領(lǐng)悟這篇文章是圍繞課文最后一段話來寫，尤其緊扣獨(dú)特、迷人;這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開具體描寫，從而讓學(xué)生明白，這段話也就是文章的中心句，把它放在篇末起到總結(jié)全文的作用?！咳?、品讀課文，感悟美景默讀全文，找出

7、自己最感興趣的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景反復(fù)誦讀，并具體說說自己的體會(huì)。策略一：反復(fù)誦讀第一自然段，感受鄉(xiāng)下人家門前種瓜的獨(dú)特裝飾。1、指名讀這段話，用自己的話說說這一段寫什么內(nèi)容?2、從哪里讀出了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人之處?再讀這段話，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?3、對(duì)比品味鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特裝飾;?！疽鈭D：作者選擇了農(nóng)家最平常、最普通的事物瓜、藤、葉，抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架的獨(dú)特裝飾。學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受到這道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！坎呗远悍磸?fù)誦讀第二自然段，感受鄉(xiāng)下人家門前種花，屋后種竹的獨(dú)特美。1、指名讀這段話，用自己的話說說這一段寫什么內(nèi)容?2、從哪些語句你讀出了門前屋后

8、的獨(dú)特、迷人之處?讀著讀著，你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?3、品味探;字?jǐn)M人妙用，感受竹筍的調(diào)皮與生機(jī)?！疽鈭D：作者選取了鄉(xiāng)下人家門前鮮花和屋后竹筍來寫，運(yùn)用擬人的手法呈現(xiàn)出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光，此環(huán)節(jié)教學(xué)以讀為突破口，讓學(xué)生身臨其境去感受鮮花綻放、雨后春筍的獨(dú)特風(fēng)情?！坎呗匀鹤灾髡b讀，感受其他段落中鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景的獨(dú)特之處?！疽鈭D：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生誦讀課文中雞鴨覓食、院落晚餐;等其他畫面的獨(dú)特之處。感受鄉(xiāng)下人家司空見慣的生活場(chǎng)景，領(lǐng)悟到課文每個(gè)段落都是抓住景物的獨(dú)特之處來寫的 ?！克摹⒚雷x品味，積累語言1、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀課文。2、用詩的形式誦讀課文。3、積累課文中自己喜

9、歡的優(yōu)美句段。4、推薦課外閱讀描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的文章【意圖：新課標(biāo)指出，中年級(jí)閱讀教學(xué)要注重積累課文中的優(yōu)美句段，并能夠試著背誦積累，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累語言，在讀中受到情感熏陶。此環(huán)節(jié)以詩的形式誦讀，讓學(xué)生在不同的情境中美讀品味，感悟鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的田園詩情，積累了優(yōu)美句段?！课?、領(lǐng)悟?qū)懛?，練筆延伸1、總結(jié)本文的寫作方法：圍繞一個(gè)意思，抓住最平常、最普通的事物，通過對(duì)比、擬人的手法，寫出景物的特點(diǎn)。2、出示畫面，學(xué)生練筆3、交流反饋，相互評(píng)議【意圖：結(jié)合文本找到恰當(dāng)?shù)木毠P，意在落實(shí)學(xué)語文、用語文;的思想，提高閱讀教學(xué)中寫的密度，從而提高學(xué)生寫作能力。【篇三】四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家語文課件精

10、編【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)檐;、飾;等五個(gè)生字。會(huì)寫棚;飾;冠;等十四個(gè)生字。正確讀寫裝飾;和諧;等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段?！局攸c(diǎn)】如何通過對(duì)普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素，和諧，安詳?shù)纳睢！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入出示本單元的導(dǎo)語提示：在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊。下面的課文，為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞走進(jìn)田

11、園，熱愛鄉(xiāng)村;，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。提問：本單元的學(xué)習(xí)主題是什么?有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課。讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語作上記號(hào)。2、開火車讀：瓜藤、棚架、屋檐、裝飾芍藥、鳳仙、時(shí)令、率領(lǐng)搗衣、搬到、歸巢、和諧催眠、覓食、雞冠花、大麗菊別有風(fēng)趣、天高地闊、聳尾巴3、理解時(shí)令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、;圖片理解芍藥、風(fēng)仙、大麗菊;。注意多音字冠、率;。4、開火車?yán)首x課文，并思考：課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談?wù)勛约旱母惺堋?、學(xué)生互評(píng)朗讀的情況，并回答課文是圍繞哪一句話來寫

12、的?用鉛筆作上記號(hào)。6、交流聽后的感受。引出中心句。7、齊讀中心句。8、理解中心句的中心詞獨(dú)特、迷人;：學(xué)生討論后師小結(jié)：獨(dú)特;是指獨(dú)有的，與眾不同的;；迷人;是說吸引人;，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人;、獨(dú)特;的美吧，并試著給這些風(fēng)景取一個(gè)好聽的名字。三、整體感知，理清文章的脈絡(luò)1、學(xué)生回答：作者寫了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、教師歸納并板書：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院中雞覓食河中鴨戲水院落吃晚飯夜聽催眠曲3、給這些風(fēng)景分分類：（分成靜物圖、動(dòng)物圖、人與自然圖）教師小結(jié)：作者安排這些風(fēng)景并不是雜亂無章的，這種暗含的順序，需要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，才能捕捉到。四、品讀1、2小節(jié)1、默讀12小節(jié)，把你認(rèn)為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來，待會(huì)兒我們來交流。2、學(xué)生默讀，感悟。3、交流感受：屋前搭瓜架：別有風(fēng)趣;是什么意思?別有風(fēng)趣的裝飾;指什么?為什么說這是別有風(fēng)趣的裝飾?（結(jié)合生活實(shí)際暢談，引到后半句的石獅子和大旗桿，體會(huì)作者在這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。）男女生合作朗讀，齊讀。門前中鮮花：理解樸素中帶著華麗;，樸素;和華麗;是一對(duì)反義詞，為什么能用在一起，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｎ莺蟠汗S冒：用探;好在哪里