靜脈輸液技術操作流程.doc

1、靜脈輸液技術靜脈輸液技術操作流程及評分標準選手參賽號：賽室號：比賽開始時間：月日時分項目名稱操作過程21 分操作技術要求流程選手報告參賽號碼，比賽計時開始核對患者信息， 向患者解釋并取得合作評估解釋（1.5 分）評估患者皮膚、血管情況六步洗手、戴口罩二人核對醫(yī)囑、輸液卡和瓶貼核對檢查 核對藥液標簽（2 分）檢查藥液質量貼瓶貼啟瓶蓋準備藥液兩次消毒瓶塞至瓶頸（ 2.5 分） 檢查輸液器包裝、有效期與質量將輸液器針頭插入瓶塞核對解釋備齊用物攜至患者床旁， 核對患者信息（1 分）（床號、姓名、住院號）再次檢查藥液質量后掛輸液瓶掛于輸液初步排氣架上（ 2.5 分） 排空裝置內氣體檢查有無氣泡協(xié)助患者取

2、舒適體位； 墊小墊枕與治療巾皮膚消毒選擇靜脈，扎止血帶 ( 距穿刺點上方 6（2 分）10cm)分扣分及備注值說明0.50.50.50.50.50.50.50.510.50.510.5110.50.5消毒皮膚（直徑 5cm； 2 次消毒）1再次核對0.5去除針套，再次排氣至有少量藥液滴出0.5靜脈穿刺檢查有無氣泡0.5（4.5 分） 固定血管，囑患者握拳，進針2見回血后，降低穿刺角度，沿血管方向1將穿刺針推進少許穿刺成功后，松開止血帶，打開調節(jié)器，1.5固定針頭囑患者松拳（2.5 分）妥善固定1根據患者的年齡、 病情和藥物性質調節(jié)滴速（口述）調節(jié)滴速調節(jié)滴速時間至少15 秒，并報告滴速（ 2.

3、5 分） 實際調節(jié)滴數與報告一致操作后核對患者告知注意事項操安置患者于舒適體位， 放呼叫器于易取作處后整理記錄 整理床單位及用物（2.5 分） 六步洗手記錄輸液執(zhí)行記錄卡2.5 分15 30 分鐘巡視病房一次（口述）核對解釋停拔針按壓揭去敷貼，無菌干棉簽輕壓穿刺點上方，關閉調節(jié)夾，迅速拔出針（1.5 分）止囑患者按壓片刻至無出血， 并告知注意輸事項液安置整理協(xié)助患者取舒適體位，詢問需要（1 分）清理治療用物，分類放置0.50.50.50.50.50.50.50.50.50.50.50.50.50.50.53.5 分洗手記錄（1 分）綜合關鍵環(huán)節(jié)評（4 分）價護患溝通5 分（1 分）操作時間總分

4、得分六步洗手，取下口罩記錄輸液結束時間及患者反應報告操作完畢（計時結束）一次穿刺成功，皮下退針應減分一次排氣成功無菌觀念強查對到位注意保護患者安全和職業(yè)防護溝通有效、充分體現人文關懷_分鐘0.50.5110.50.51132裁判簽名 :3.氣管切開護理技術（第四賽室）完成時間： 10 分鐘內完成氣管切開護理技術操作流程及評分標準選手參賽號：賽室號：比賽開始時間：月日時分項目操作技術要求分扣分及備注名稱流程值說明選手報告參賽號碼，比賽計時開始核對患者信息，向患者解釋并取得合作評估解釋評估患者病情、意識、生命體征、SpO2（2 分）評估氣管切口敷料、氣管套管固定情況操給予患者高流量吸氧 35 分鐘

5、（口述）作檢查吸引器各處連接是否正確、有無漏過氣程打開吸痰器開關，反折連接管前端，調吸痰準備節(jié)負壓（4 分）六步洗手、戴口罩19 分檢查藥液標簽、藥液質量打開瓶裝生理鹽水，倒生理鹽水（瓶簽向掌心，沖洗瓶口，從原處倒出）注明開瓶日期和時間10.50.50.50.50.50.50.510.5協(xié)助患者取去枕仰臥位，鋪治療巾于頜0.5下取下患者氣管切開口處輔料檢查吸痰管型號、有效期0.5打開吸痰管包裝，戴無菌手套，取出吸0.5痰管0.5連接管與吸痰管連接試吸生理鹽水，檢查吸痰管是否通暢阻斷負壓，將吸痰管經氣管套管插入氣0.5管內，遇阻力后略上提0.5吸痰時左右旋轉，自深部向上吸凈痰液1每次吸痰 15

6、秒吸痰過程中密切觀察患者痰液情況、生1吸痰操作命體征、 SpO（口述）2（8 分）吸痰后給予患者高流量吸氧 35 分鐘0.5（口述）0.5抽吸生理鹽水沖洗吸痰管，將吸痰管與連接管斷開將吸痰管連同手套棄于污染垃圾桶內，0.5關閉吸引器 , 將連接管放置妥當六步洗手0.50.50.50.5取下開口紗布，評估氣管切口傷口情況1.5碘伏棉球消毒擦拭氣管套管周圍皮膚，一次一個棉球， 直徑超過 8cm，方向從內更換敷料向外，消毒兩遍（3.5 分） 重新墊入無菌開口紗布襯于套管和皮膚0.5中間套管口覆蓋濕潤紗布并固定檢查氣管套管的固定帶松緊度0.50.5評價效果觀察患者生命體征、 SpO2變化0.5肺部聽診

7、判斷吸痰效果（左右鎖骨中線1（1.5 分）上、中、下）安置患者于舒適體位，放呼叫器于易取操處作整理床單位及用物后整理記錄告知注意事項(2.5 分)六步洗手、取下口罩記錄痰液量、色、性狀、粘稠度，氣管2.5 分切開傷口情況報告操作完畢（計時結束）綜護患溝通溝通有效、充分體現人文關懷合(0.5 分)評關鍵環(huán)節(jié)無菌觀念強價注意保護患者安全和職業(yè)防護(2 分)2.5 分垃圾分類處理操作時間_分鐘總分得分0.50.50.50.50.50.510.50.524裁判簽名 :十一、獎項設置2018 年全國衛(wèi)生職業(yè)院校護理技能大賽設參賽選手獎和優(yōu)秀指導教師獎。（一）參賽選手獎設個人一、二、三等獎。以實際參賽選手

8、總數為基數，一、二、三等獎獲獎比例分別為 10%、20%、30%（小數點后四舍五入） 。（二）優(yōu)秀指導教師獎獲得一等獎參賽選手的指導教師由大賽組委會頒發(fā) “優(yōu)秀指導教師”證書。十二、技術規(guī)范本次大賽引用的職業(yè)標準和專業(yè)技術標準有：中華人民共和國護士條例、中華護理學會護士守則、 AHA心肺復蘇及心血管急救指南 2015 版?！?018 年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組護理技能賽項技術操作規(guī)范用物準備： 4 項技術操作的用物一次準備齊全（30 分鐘）1.右踝關節(jié)扭傷包扎技術（第一賽室）完成時間： 5 分鐘內完成考核資源：治療盤（小號）：彈力繃帶（自帶繃帶扣）；記錄單、治療車、免洗洗手液、醫(yī)療垃圾桶、

9、生活垃圾桶；支腿架；模擬患者。右踝關節(jié)扭傷包扎技術操作規(guī)范項目名稱操作過程操作后綜合評價操作技術要求流程判斷意識，確認患者意識清楚能夠配合護士工作評估模擬患者傷情：有無腫脹、觸痛、踝關節(jié)不穩(wěn)定、評估患者畸形等，報告結果評估周圍環(huán)境是否安全向患者解釋并取得合作協(xié)助患者取坐位、患肢抬高安置體位六步洗手繃帶自患肢足背至足弓纏繞2 圈經足背 - 足踝骨內側、外側 - 足背 - 足弓行 8 字型纏繞，如此再重復纏繞2 次，每一圈覆蓋前一圈的1/2-2/3繃帶 8字于足踝骨上方、足腕部做環(huán)繞2 圈（注意不要壓住足型包扎踝骨）用繃帶扣固定檢查確保包扎牢固且松緊適宜撤除用物，安置好患者（患肢抬高）并交待注意事

10、項安置整理六步洗手記錄傷肢情況及包扎日期和時間注意遵循節(jié)力原則規(guī)范熟練注意保護患者安全患者肢體放置合理護患溝通溝通有效、充分體現人文關懷2.心肺復蘇技術（第二賽室）完成時間： 5 分鐘內完成考核資源： 心肺復蘇模擬人、 診察床（硬板床） 、腳踏墊；治療盤：人工呼吸膜（紗布）、紗布（用于清除口腔異物）、血壓計、聽診器；手電筒、彎盤、搶救記錄卡（單）；治療車、免洗洗手液、醫(yī)療垃圾桶、生活垃圾桶。心肺復蘇技術操作規(guī)范項目操作技術要求名稱流程判斷意識， 5 秒鐘內完成，報告結果判斷與同時判斷呼吸、大動脈搏動， 5 10 秒鐘完成，報告呼救結果立即呼叫將患者安置于硬板床，取仰臥位安置體位去枕，頭、頸、軀

11、干在同一軸線上雙手放于兩側，身體無扭曲（口述）搶救者立于患者右側解開衣領、腰帶，暴露患者胸腹部按壓部位：胸骨中下 1/3 交界處心臟按壓按壓方法：兩手掌根部重疊，手指翹起不接觸胸壁,上半身前傾，兩臂伸直，垂直向下用力操按壓幅度：胸骨下陷 5 6cm按壓頻率： 100120 次/min作檢查口腔，清除口腔異物過取出活動義齒（口述）程開放氣道檢查頸部有無損傷，根據不同情況采取合適方法開放氣道捏住患者鼻孔用力吹氣，直至患者胸廓抬起人工呼吸吹氣同時，觀察胸廓情況連續(xù) 2次按壓與人工呼吸之比： 30:2 ，連續(xù) 5 個循環(huán)操作 5 個循環(huán)后，判斷并報告復蘇效果頸動脈恢復搏動判斷復蘇自主呼吸恢復效果散大的

12、瞳孔縮小，對光反射存在收縮壓大于 60mmHg（體現測血壓動作）面色、口唇、甲床和皮膚色澤轉紅操整理用物，分類放置作整理記錄六步洗手后記錄患者病情變化和搶救情況綜復蘇評價合評價規(guī)范熟練正確完成 5 個循環(huán)復蘇，人工呼吸與心臟按壓指標顯示有效（以打印單為準）搶救及時，程序正確，操作規(guī)范，動作迅速注意保護患者安全和職業(yè)防護按時完成3. 靜脈留置針輸液技術（第三賽室）完成時間： 12 分鐘內完成考核資源：治療盤：皮膚消毒液（安爾碘）、無菌干棉簽（一次性）、 0.9%氯化鈉 (250ml 塑料袋 ) 、輸液器（單頭）、密閉式靜脈留置針（直型）、無菌透明敷貼、輸液膠貼或膠帶；止血帶、治療巾、小墊枕、血管

13、鉗、彎盤、輸液瓶貼、輸液執(zhí)行單、輸液執(zhí)行記錄卡、管道標簽；治療車、免洗洗手液、銳器盒、醫(yī)療垃圾桶、生活垃圾桶；輸液架；剪刀。靜脈留置針輸液技術操作規(guī)范項目操作技術要求名稱流程核對患者信息，向患者解釋并取得合作評估解釋 評估患者皮膚、血管情況六步洗手、戴口罩二人核對醫(yī)囑、輸液卡和瓶貼核對藥液標簽核對檢查檢查藥液質量貼瓶貼啟瓶蓋兩次消毒瓶塞至瓶頸準備藥液檢查輸液器包裝、有效期與質量將輸液器針頭插入瓶塞備齊用物攜至患者床旁，核對患者信息（床號、姓名、核對解釋住院號）再次檢查藥液質量后掛輸液瓶掛于輸液架上檢查并打開留置針包裝，連接輸液器初步排氣排空裝置內氣體檢查有無氣泡協(xié)助患者取舒適體位；墊小墊枕與治

14、療巾皮膚消毒選擇靜脈，扎止血帶 ( 距穿刺點上方 10cm)消毒皮膚（直徑 8cm；2 次消毒）操作靜脈穿刺過程固定針頭調節(jié)滴速操作整理記錄后拔針按壓停止輸安置整理液洗手記錄綜合關鍵環(huán)節(jié)評價護患溝通再次核對去除針套，再次排氣至有少量藥液滴出檢查有無氣泡，旋轉松動外套管固定血管，囑患者握拳，進針見回血后，邊推進邊抽出針芯穿刺成功后，松開止血帶，打開調節(jié)器，囑患者松拳妥善固定，管道標簽上注明置管日期、時間及簽名根據患者的年齡、病情和藥物性質調節(jié)滴速（口述）調節(jié)滴速時間至少 15 秒，并報告滴速實際調節(jié)滴數與報告一致操作后核對患者告知注意事項安置患者于舒適體位，放呼叫器于易取處整理床單位及用物六步洗

15、手記錄輸液執(zhí)行記錄卡1530 分鐘巡視病房一次（口述）核對解釋揭去敷貼，無菌干棉簽輕壓穿刺點上方，關閉調節(jié)夾，迅速拔出留置針囑患者按壓片刻至無出血，并告知注意事項協(xié)助患者取舒適體位，詢問需要清理治療用物，分類放置六步洗手，取下口罩記錄輸液結束時間及患者反應一次穿刺成功，皮下退針應減分一次排氣成功無菌觀念強查對到位注意保護患者安全和職業(yè)防護溝通有效、充分體現人文關懷4. 氣管切開護理技術（第四賽室）完成時間： 10 分鐘內完成考核資源：氣管切開護理盤：開口紗布、無菌紗布、無菌治療碗（內置碘伏棉球）、血管鉗、鑷子；吸痰護理盤：一次性吸痰管（內含無菌手套一只）、無菌治療碗、 鑷子、無菌紗布、治療巾；

16、 聽診器、 0.9%氯化鈉 ( 瓶裝 ) 、彎盤、記錄單、標簽紙、治療車、免洗洗手液、醫(yī)療垃圾桶、生活垃圾桶；電動吸痰器, 將SpO2包括連接管、干燥無菌的空瓶（均備于床頭）。項目操作名稱流程評估解釋吸痰準備操作過吸痰操作程更換敷料評價效果氣管切開護理技術操作規(guī)范技術要求核對患者信息，向患者解釋并取得合作評估患者病情、意識、生命體征、SpO2評估氣管切口敷料、氣管套管固定情況給予患者高流量吸氧35 分鐘（口述）檢查吸引器各處連接是否正確、有無漏氣打開吸痰器開關，反折連接管前端，調節(jié)負壓六步洗手、戴口罩檢查藥液標簽、藥液質量打開瓶裝生理鹽水，倒生理鹽水（瓶簽向掌心，沖洗瓶口，從原處倒出）注明開瓶

17、日期和時間協(xié)助患者取去枕仰臥位，鋪治療巾于頜下取下患者氣管切開口處輔料檢查吸痰管型號、有效期打開吸痰管包裝，戴無菌手套，取出吸痰管連接管與吸痰管連接試吸生理鹽水，檢查吸痰管是否通暢阻斷負壓，將吸痰管經氣管套管插入氣管內，遇阻力后略上提吸痰時左右旋轉，自深部向上吸凈痰液每次吸痰 15 秒吸痰過程中密切觀察患者痰液情況、生命體征、（口述）吸痰后給予患者高流量吸氧 35 分鐘（口述）抽吸生理鹽水沖洗吸痰管，將吸痰管與連接管斷開將吸痰管連同手套棄于污染垃圾桶內，關閉吸引器連接管放置妥當六步洗手取下開口紗布，評估氣管切口傷口情況碘伏棉球消毒擦拭氣管套管周圍皮膚，一次一個棉球，直徑超過 8cm，方向從內向

18、外，消毒兩遍重新墊入無菌開口紗布襯于套管和皮膚中間套管口覆蓋濕潤紗布并固定檢查氣管套管的固定帶松緊度觀察患者生命體征、 SpO2 變化肺部聽診判斷吸痰效果（左右鎖骨中線上、中、下）操作整理記錄后綜護患溝通合評關鍵環(huán)節(jié)價安置患者于舒適體位，放呼叫器于易取處整理床單位及用物告知注意事項六步洗手、取下口罩記錄痰液量、色、性狀、粘稠度，氣管切開傷口情況溝通有效、充分體現人文關懷無菌觀念強注意保護患者安全和職業(yè)防護垃圾分類處理十三、建議使用的比賽器材、技術平臺和場地要求（一）競賽項目推薦使用器材本賽項所使用的器材， 均為目前全國高等職業(yè)院校護理專業(yè)實訓的通用器材，建議由大賽辦統(tǒng)一招標。1. 右踝關節(jié)扭傷

19、包扎技術：在模擬患者（標準化病人）上進行操作，使用臨床常用右踝關節(jié)扭傷包扎的彈力繃帶。2. 單人徒手心肺復蘇術： 在心肺復蘇訓練及考核系統(tǒng)模型人上進行操作。3. 靜脈留置針輸液技術：與模擬患者（標準化病人）溝通，在靜脈輸液仿真手臂上進行操作。4. 氣管切開護理技術：在全功能護理訓練模型人上進行操作。（二）比賽實況錄播為了更好地做好賽事工作的網絡化和信息化， 更好地向社會公眾呈現比賽盛況， 共享比賽精彩瞬間， 突出賽項的技能重點與優(yōu)勢特色，為宣傳、仲裁、資源轉化提供全面的信息資料。本賽項將安排專門人員對競賽過程進行攝制記錄， 包括開閉賽式、 各賽室比賽情況等；制作優(yōu)秀選手、指導教師訪談視頻，裁判

20、、專家點評視頻。同時，通過電視直播各賽室的比賽實況。（三）場地要求在規(guī)定賽場內，模擬醫(yī)院工作情境，設置：1. 等候區(qū)2. 技能競賽區(qū)（ 1）健康評估室：標準筆試考場（ 2）準備室：配備技術操作相關用物（3）搶救室（賽室）：操作場地寬敞、明亮；配備病床、床旁桌椅、醫(yī)學模型人、仿真手臂、支腿架。（4）模擬患者由執(zhí)委會統(tǒng)一培訓合格后上崗。3. 工作區(qū)包括登分室、監(jiān)督室、閱卷室、仲裁室、裁判休息室、專家休息室、模擬患者等候室、工作人員休息室、醫(yī)務室、核分室、抽簽室。選手通道與工作人員通道、考核后選手與未考核選手進出賽場的路徑分別隔離，不相互交叉。4. 觀摩區(qū)：直播室十四、安全保障（一）競賽準備工作1.

21、 賽項執(zhí)委會召開執(zhí)委會成員、裁判員、工作人員、各領隊會議，通報競賽事宜和明確各方面的工作要求、 安全責任及注意事項。2. 賽前對全體人員進行安全教育，并明確每個人的相關職責，熟悉比賽環(huán)節(jié)，做到心中有數。3. 賽項各方面工作負責人應及時按賽項執(zhí)委會要求分解工作任務和落實安全責任。4. 賽項執(zhí)委會和專家組應在賽前認真檢查競賽器材及場地，保證參賽選手比賽安全。（二）組織過程安全責任1. 競賽期間，承辦學校校長和裁判長為該項目安全工作的主要責任人，裁判員、工作人員應各司其職，保證所在場地區(qū)域內參賽選手、觀眾的安全，確保比賽正常進行。2. 領隊為參賽院校所有選手安全的主要責任人， 應按照競賽要求組織本參

22、賽隊學生在指定位置就位， 文明觀看比賽； 參賽選手有事須向領隊請假。3. 參賽選手檢錄后方能進入比賽場地，認真進行準備活動，比賽完畢立即退場，不得在賽場內逗留圍觀。4. 競賽期間， 賽場內設置安全責任崗， 加強對賽場內的安全巡查工作，責任到人，防止發(fā)生打架、失竊、踩踏等事件。嚴禁非本賽項人員未經允許私自進入觀看比賽或滋事。5. 競賽期間須有醫(yī)護人員堅守現場， 隨時準備處理可能發(fā)生的競賽傷害，并提前備好相應急救藥品和器械。（三）應對突發(fā)事件的措施比賽期間一旦發(fā)生突發(fā)性事件， 安全工作領導小組成員必須立即做出反應， 及時了解和分析事件的起因和發(fā)展態(tài)勢， 采取措施控制事件的發(fā)展和影響范圍，將損失降低

23、到最小限度。1. 當遇到突發(fā)事件時， 參賽人員按照方案要求堅守崗位， 各司其職，聽從賽項執(zhí)委會統(tǒng)一指揮；相關人員開展救護工作，將事故的危害降低到最低程度，嚴禁私自行動。2. 賽場外人員私自進入場地滋事，與賽場內人員發(fā)生沖突，應及時予以制止，拒不配合且情節(jié)嚴重的，視情況報公安機關。3. 事件發(fā)生后， 執(zhí)委會領導、 專家組成員及各參賽代表隊的領隊、指導教師應積極處理，嚴禁擅離職守、先行撤離。4. 比賽中， 如果出現各種不可預知的緊急情況， 由相關項目責任人與各參賽代表隊的領隊、指導教師及時組織好參賽選手，聽從賽項執(zhí)委會的統(tǒng)一指揮，按指定的路線有序撤離。5. 任何人員如因不堅守崗位、 不認真履行職責

24、， 將取消下一次參加競賽的機會； 如因工作失職造成安全事故， 其損失由當事人全部承擔并按競賽工作制度進行相關處理。十五、經費概算1. 大賽經費由主辦、承辦及協(xié)辦單位共同籌集。2. 大賽期間統(tǒng)一安排住宿，費用自理；就餐自行解決。3. 大賽設施及場地等，由承辦學校和支持企業(yè)提供。競賽預算收入統(tǒng)計表收入項目金額（萬元）備注企業(yè)贊助60承辦地政府補貼20協(xié)辦院校經費補貼20其他0合計100競賽預算支出統(tǒng)計表序號預算支出項目金額（萬元）說明1專家組第一次交通費2.002000 元 / 人 10=2 萬元2會議住宿費1.50500 元/ 天/ 人210=1 萬元3就餐費1.20400元/天/人 210=0

25、.8 萬元4專家費1.60800元/天/ 人 210=1.6 萬元4交通費2.002000 元/ 人 10=2 萬元5專家組第二次住宿費1.00500元/人 210=1 萬元6會議就餐費0.80400元/天/ 人 210=0.8 萬元7專家費1.60800元/天/ 人 210=1.6 萬元8裁判員、監(jiān)督員交通費6.002000 元 / 人 30=6 萬元9住宿費8.00400元/ 天/ 人540=8 萬元（共 40 人）10就餐費4.00200元/ 天/ 人540=4 萬元11其他工作人員就餐0.50100元/ 天/ 人 225=0.5 萬元12標準化病人費1.9280 元/ 小時 / 人 8

26、46=1.54萬元13標準化病人交通費1.202000 元 / 人 6=1.2 萬元14住宿費0.54300元/ 天/ 人 36=0.54 萬元15就餐費0.36200元/ 天/ 人 36=0.36 萬元16大賽執(zhí)委會會議2 次1.00每次會議開支約5000 元競賽指南、領隊證、指導教師證、17資料印刷費2.00選手參賽證、榮譽證書、材料袋、競賽文字材料等18比賽耗材費3.0019專家工作費3.20800元/ 天/ 人 410=3.2 萬元20裁判工作費9.60800元/ 天/ 人 430=9.6 萬元21一等獎4.50一等獎15人3000元/ 人22獲獎選手獎品費二等獎6.00二等獎30人2

27、000元/ 人23三等獎4.50三等獎45人1000元/ 人24選手服裝費1.80120元/ 人 150=1.8 萬元25專家、裁判服裝費0.60150元/ 人 40=0.6 萬元26工作人員服裝費0.50100元/ 人 50=0.5 萬元27宣傳及環(huán)境布置費10.0028現場直播經費10.0029資源轉化經費10.00總計100.92十六、比賽組織與管理（一）組織機構與職能分工1. 賽項執(zhí)行委員會賽項執(zhí)行委員會全面負責本賽項的籌備與實施工作，接受大賽執(zhí)行委員會領導， 接受賽項所在分賽區(qū)執(zhí)行委員會的協(xié)調和指導。賽項執(zhí)委會的主要職責包括：領導、協(xié)調賽項專家組和賽項承辦單位開展本賽項的組織工作，管

28、理賽項經費， 選薦賽項專家組人員及賽項裁判與仲裁人員等。2. 賽項專家組全國職業(yè)院校技能大賽護理賽項專家組在賽項執(zhí)委會領導下開展工作，負責本賽項技術文件編撰、賽題設計、賽場設計、設備擬定、賽事咨詢、技術評點、賽事成果轉化、賽項裁判人員培訓、賽項說明會組織等競賽技術工作；同時負責賽項展示體驗及宣傳方案設計，賽項專家組人員須報大賽執(zhí)委會辦公室核準。3. 賽項承辦單位全國職業(yè)院校技能大賽護理賽項承辦單位在賽項執(zhí)委會領導下，負責承辦賽項的具體保障實施工作，主要職責包括：按照賽項技術方案要求落實比賽場地及基礎設施，賽項宣傳， 組織開展各項賽期活動，參賽人員接待，比賽過程文件存檔等工作，賽務人員及服務志愿

29、者的組織，賽場秩序維持及安全保障，賽后搜集整理大賽影像文字資料上報大賽執(zhí)委會等。賽項承辦單位按照賽項預算執(zhí)行各項支出。 承辦單位人員不得參與所承辦賽項的賽題設計和裁判工作。（二）申訴與仲裁管理本賽項在比賽過程中若出現有失公正或有關人員違規(guī)等現象，代表隊領隊可在比賽結束后2 小時之內向仲裁組提出申訴。大賽采取兩級仲裁機制。 賽項設仲裁工作組， 賽區(qū)設仲裁委員會。大賽執(zhí)委會辦公室選派人員參加賽區(qū)仲裁委員會工作。賽項仲裁工作組在接到申訴后的2 小時內組織復議，并及時反饋復議結果。申訴方對復議結果仍有異議，可由省（市）領隊向賽區(qū)仲裁委員會提出申訴。賽區(qū)仲裁委員會的仲裁結果為最終結果。十七、教學資源轉化

30、建設方案（一）利用獲獎選手風采展示推廣大賽賽后即時制作畫面精美、伴音動聽、播放流暢、時長15 分鐘左右的賽項宣傳片，以及時長10 分鐘左右的獲獎代表隊（選手）、指導老師的風采展示片。供有影響力的媒體進行播放，展示我國衛(wèi)生職業(yè)類院校學生的護理技能綜合水平， 進一步推廣大賽的影響力， 提高社會參與面和專業(yè)覆蓋面， 提升社會對職業(yè)教育的認可度。（二）利用競賽成果進行教學資源建設1. 競賽過程視頻資源轉化：比賽過程中所有選手的錄像資料，通過教師的點評與后期加工制作， 在三個月內制成影像資料，為各個學校護理實踐教學提供真實生動的視頻資源， 有利于學生對相關知識與技能的認識與掌握， 促進教學方式和評價方式

31、的改革。裁判及專家的點評和訪談視頻使各高職院校的領導和師生進一步明確目前護理教學存在的問題和今后改革的方向， 促進學校教學與臨床崗位應用無縫對接。2. 完善競賽案例題庫： 由大賽專家組成員參與建設及不斷完善，使案例納入專業(yè)課程體系和教學計劃中， 同時建立臨床案例討論互動平臺，這樣既能使全國各職業(yè)院校之間加強專業(yè)交流，又能讓競賽內容融入到教學改革中，推動專業(yè)教學改革， 從而培養(yǎng)適合臨床需要的高素質技能人才，提高學生的崗位執(zhí)行能力、護患溝通能力、分析解決問題的綜合能力。3. 標準化病人應用于實踐教學：組織教師參加標準化病人（ SP）師資培訓班， 通過師資培訓讓教師能夠學會標準化病人的組織與管理、角

32、色腳本的設計、角色的培訓等方面的專業(yè)知識。使教師在實踐教學中能夠通過專門培訓的 “真實病人” 作為實踐教學客體，引導學生在課堂以臨床案例為基礎進行臨床情景教學，從而有效促進課堂教學與臨床實際應用有機結合， 訓練學生臨床護理思維能力， 提高人文素養(yǎng)和實際應用能力， 全面提升教學質量和人才培養(yǎng)質量。（三）建設臨床護理專家和教師信息交流平臺為了擴大“以賽促教、以賽促改、以賽促管、以賽促建”的成效，建立全國知名醫(yī)院臨床一線護理專家和職業(yè)院校的護理教育專家信息庫。通過舉辦專家研討會、參賽院校交流會，建立高職組護理賽項官方微博、微信等，搭建交流平臺，加強護理專業(yè)教師和臨床護理專家溝通交流， 及時了解臨床護理新理論、 新知識、新技術，實現臨床護理專家與學校護理教師互兼互聘，在深層次共享教育資源，使護理教學貼近崗位、貼近臨床、貼近服務對象。（四）應用比賽“范式”提高實訓內容與崗位應用的契合度比賽的技術操作項目、技術標準、路徑、考核環(huán)境等均是仿照現行的臨床護理技術操作規(guī)范及醫(yī)院工作情境而設定的，使之更加貼近臨床護理工作崗位， 為護理專業(yè)的實踐教學改革提供了一種“范式”。為了更好地實施這種“范式”，必須進行實踐