《天鵝的故事》教案錦集7篇

1、a person needs to know his position, just like a person knows his face. this is the most sober consciousness.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）天鵝的故事教案錦集7篇 天鵝的故事教案 篇1教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：“嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿”，書空“嘯”字。理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。積累描寫風(fēng)的詞語。2 正確流利地朗讀課文。3 品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。4 體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)同學(xué)熱愛自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1

2、 播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣？2 今天，俺們學(xué)習(xí)的故事會(huì)給你留下不一樣的感受。3 （板書：天鵝的故事）4 齊讀課題說明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)同學(xué)不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情緒，為后面的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入情感的因素，使同學(xué)從內(nèi)心深處對(duì)天鵝發(fā)生一種喜愛之情。二、自讀課文，初步感知1 同學(xué)自讀課文要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2）考慮：課文講述了在（ ）情況下，（ ）帶領(lǐng)（ ）去（ ）結(jié)果（ ）的故事？2 同學(xué)交流，梳理課文（1）板書：老天鵝破冰眾天鵝說明：通過自讀課文，協(xié)助同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文內(nèi)容。三、

3、朗讀體驗(yàn)，品詞品句（一）體會(huì)第一次叫聲1 師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨（聽風(fēng)聲）（1）理解“北風(fēng)呼嘯”，書空“嘯”（2）積累描寫寒風(fēng)的詞語。2 寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，天鵝的表示怎樣？3 出示：（一群天鵝落在湖面上，“克魯克哩！”地啼叫著，）4 指導(dǎo)朗讀說明：通過觀看媒體，啟發(fā)同學(xué)朗讀感悟，考慮想象，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望。（二）體會(huì)第二次叫聲1 小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表示?！啊眲澇隼咸禊Z怎么做的詞?！癬”劃出眾天鵝怎么做的詞。2 交流：（1）出示第3節(jié)課文內(nèi)容a 齊讀b 比較句子突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒有飛走，而是用自身的胸脯和翅

4、膀撲打冰面。突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?。c （理解“胸脯”）（板書：勇敢）d 結(jié)果怎樣？（看媒體）e 齊讀句子（只聽得“咯吱”冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）（2）眾天鵝怎么做？（理解“怔住”）3 這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？（1） 出示：（湖面上傳來陣陣“克魯克哩克哩”的叫聲，）（2） 自身讀？（3） 師生互讀（4） 齊讀說明：通過比較句子，抓住關(guān)鍵語言，“騰空而起”、“像石頭似的”、“用自身的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗弊屚瑢W(xué)反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理

5、解緊密結(jié)合。（三）體會(huì)第三次叫聲1 （板書：團(tuán)結(jié)）導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的2 此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣？3 出示：（終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯克哩克哩！”）4 自身讀5 指名讀6 齊讀7 出示：（天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：“克魯克哩克哩！”好像在說：“?！保ò鍟好撾U(xiǎn)）8 積累幾個(gè)描寫和風(fēng)的詞語說明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)同學(xué)的想象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，促成同學(xué)語言素養(yǎng)的提升。（四）整體朗讀三次叫聲（五）齊讀課文，說說感動(dòng)的語句。說明：讓同學(xué)交流使自身感動(dòng)的語句，把自身的理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來，催發(fā)了同學(xué)靈性的

6、涌動(dòng)，情感的升華。四、拓展說話你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說些什么？說明：拓展說話練習(xí)，使同學(xué)從課文到自俺，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。說明：本課的教學(xué)目標(biāo)以同學(xué)為本，從三個(gè)維度動(dòng)身，讓同學(xué)想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓同學(xué)因理解而“叫”，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語言，讓同學(xué)通過觀看媒體、句子比較、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過啟發(fā)同學(xué)研讀課文，考慮想象，揣測(cè)天鵝三次“克?？肆ā苯新暤牟煌x，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰勝利后的喜悅。使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得以充沛調(diào)動(dòng)。天鵝的故事教案 篇2

7、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文第57自然段。2、憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的餓精神，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：一、整體感知。1、訪俄期間，我去斯杰潘老人做客，天鵝的故事由老人家墻上的一枝槍引起。這是一個(gè)怎樣的故事呢？配樂朗讀課文2-8自然段。2、你聽了這個(gè)故事想說些什么嗎？二、討論學(xué)法。那么我們?cè)趺磥韺W(xué)這個(gè)故事呢？交流。三、列小標(biāo)題。1、自由輕聲讀課文，小小組討論每一段的小標(biāo)題。學(xué)生交流小標(biāo)題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2、據(jù)小標(biāo)題概括故事的主要內(nèi)容。30年前的一個(gè)初春，貝加爾湖結(jié)冰了，天鵝無法捕食。老天鵝騰空而起，用胸脯和翅膀撲打

8、水面，其它天鵝齊心協(xié)力，一起破冰，最后取得了勝利，感動(dòng)了打獵的老人。四、讀課文，找感動(dòng)的句子，寫想法。1、這是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，但讀來是那樣的感人肺腑。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，找出課文中你深受感動(dòng)的句子，在一旁寫一寫自己的感想，然后小小組交流。2、大組交流。3、隨機(jī)出現(xiàn)老天鵝破冰和群鵝破冰的句子。4、多媒體演示天鵝破冰的過程。五、復(fù)述故事。六、寫標(biāo)語。1、鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，人人有責(zé)。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來的紙上寫一句具有號(hào)召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。2、交流標(biāo)語。七：作業(yè)。1、把你寫的標(biāo)語念給你的

9、家人和朋友聽，讓他們從中受到感受。附板書：天鵝的故事湖面結(jié)冰無法捕食騰空而起撲打水面齊心協(xié)力一起破冰取得勝利感動(dòng)老人天鵝的故事教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第（57）自然段，憑借課文中的語言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：文字投影，圖片投影，錄音帶。教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？2、討論交流。（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自

10、己的身體破冰的故事）。二精讀領(lǐng)悟第（57）自然段1、自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，在這個(gè)故事中，最讓你感動(dòng)的是哪些小節(jié)？哪些詞句？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀課文，找出來細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。待會(huì)兒交流。2、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)？（課文描寫天鵝破冰的幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)，這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。）第5自然段突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＝?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第三次（1）指名讀，有同樣見解的請(qǐng)舉手。

11、（2）討論：這一自然段為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最讓你感動(dòng)？“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器?！膀v空而起”，誰來做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）事實(shí)證明，老天鵝的這一舉動(dòng)，力量是巨大的，從哪兒看出來？（石頭似的、沉重、顫動(dòng)）點(diǎn)撥：“石頭似的”真的是石頭嗎？（3）老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)的？這讓我們感受到了他的（板書：勇敢）他這樣做又是為了什么？（板書：奉獻(xiàn)）（4）師范讀，生想象。讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。（5）有感情地齊讀。多么巨大的力量，多么可貴的頑強(qiáng)精神！我們目睹了

12、這一幕，沒有理由不讀好它，大家讀。第6自然段（1）面對(duì)這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對(duì)它說什么？此時(shí)此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)美稱，那就是（破冰勇士）“勇士”就是勇敢的戰(zhàn)士。（2）導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝。它們，瞧著。只聽得嚓嚓，冰層，接著，冰面終于。這位沿著，水面。討論：為什么說老天鵝是頑強(qiáng)的“破冰勇士”？（冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，灑下了老天鵝的斑斑血跡。）（3）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？（4）過渡：而這群天鵝正是這么做的，下面的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。指名讀。（5）出示插圖，這是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你看

13、到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？（6）帶著自己的理解讀給同學(xué)聽，看能不能打動(dòng)他。（7）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（8）討論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么？（板書：拼搏）你覺得這群天鵝怎樣？（板書：團(tuán)結(jié)）第7自然段（1）導(dǎo)讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于。就好像，所有的天鵝。它們，不時(shí)。（2）文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克?？肆肆ā庇质窃谡f什么呢？4。齊讀第（57）自然段。三精讀領(lǐng)悟第8自然段1、同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更

14、大，找出來讀讀。2、討論：正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場(chǎng)面，有什么變化？板書：端掛（30）他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？4、齊讀第8小節(jié)，提醒“深情”。五配樂賞讀全文六質(zhì)疑遷移課文學(xué)到這兒，還有什么不明白的？你覺得還有什么問題值得你去探究？天鵝的故事教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，特別是讀準(zhǔn)有關(guān)生字的讀音，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、反復(fù)誦讀課文中的語言材料，感受_的語言美。3、通過提供詞串，幫助學(xué)生進(jìn)行_畫面的重構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和概括能力。4、通過學(xué)生和老天鵝的情感共鳴，讓學(xué)生讀懂老天鵝的壯舉，讀到老天鵝的心里去。5、引導(dǎo)學(xué)生

15、進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的情感，體驗(yàn)旁觀的群鵝的心理，想象群鵝的語言和動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第56自然段，依托課文中的語言材料，感受天鵝破冰的壯觀場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏，在困難面前奮不顧身的精神。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來很好地表達(dá)自己對(duì)文本的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)制作的ppt教學(xué)課件教學(xué)過程：一、激趣引入（含課前交流）1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)可愛學(xué)語文啦！大家都知道，歇后語是我們漢語的一大特色，如：黃鼠狼給雞拜年沒安好心你能說出一兩個(gè)歇后語嗎？2、老師這有一個(gè)歇后語，你會(huì)填嗎？（1）出示：癩蛤蟆想吃（ ）肉異想天開（

16、2）你知道為什么要把癩蛤蟆和天鵝放在一起嗎？（3）小結(jié)：癩蛤蟆也是益蟲，只不過外形不好看，人們把它們放在一起，只是想襯托天鵝的美。3、觀看幾張?zhí)禊Z的美麗圖片看了后，除了用“美麗”，你能用其它一個(gè)詞或一句話來表達(dá)自己的感受嗎？4、關(guān)于這美麗、可愛的天鵝還有個(gè)故事呢！今天這節(jié)課，我們就一起來讀讀這個(gè)美麗感人的故事。5、板書揭題16、天鵝的故事二、初讀課文三、自學(xué)質(zhì)疑1、提出自學(xué)要求。（1）通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。（2）想一想課文向我們講述了一個(gè)什么樣的故事。（3）在自己難以理解的地方做上標(biāo)記，在交流時(shí)提出來。2、學(xué)生按要求自學(xué)。四、點(diǎn)撥新授1、檢查自學(xué)情況。出示課文中的生字，指名認(rèn)讀。說說在

17、寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么，自己準(zhǔn)備怎樣記住這些字。2、出示生字詞。（1）出示易錯(cuò)詞語俄羅斯 貝加爾湖 沼澤 候鳥 呼嘯 轉(zhuǎn)悠斯杰潘 冰窟窿 塌陷 顫動(dòng) 湖畔 捕食（2）老師這兒還有些詞語，不知道大家能不能讀好？啼叫 呼喚 騰空而起 石頭似的 破冰勇士 幫忙 歡呼打獵 掃興 一無所獲 激動(dòng)人心 深情 悄悄 離開啼叫 討論 胸脯 翅膀克嚕-克哩 投入齊心勝利3、 指名說說課文主要講了一個(gè)什么故事。天鵝的故事主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動(dòng)的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場(chǎng)面。讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動(dòng)，讓我們

18、從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。4、 再讀課文，理清脈絡(luò)。這樣一個(gè)有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給我聽的。再讀一讀，看看課文可分為幾個(gè)部分？課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩大部分第一部分是第一自然段，寫我結(jié)識(shí)了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向我講述一群天鵝破冰覓食的故事。第二部分，我們又可以按照事情發(fā)展的順序，把它分為四層4、讀了課文后，_給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？5、課文三次寫到天鵝的叫聲。在文中找出并畫下來，自己再讀讀，看看你讀出了什么？過渡：下面讓我們靜靜地走近那只老天鵝，去進(jìn)一步地觀察它，認(rèn)識(shí)它，了解它。五、品讀感悟

19、（一）感悟老天鵝破冰場(chǎng)面1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第五節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，你仿佛看到了什么畫面？2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)，這段文字的什么地方打動(dòng)了你？3、師生互動(dòng)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀書。4、同學(xué)們剛剛已經(jīng)讀懂了這段文字，讀懂了老天鵝的行動(dòng)，然而你們可明白它的心、它的情嗎？你們就來做一回老天鵝的代言人吧?。?）老天鵝呀老天鵝，難道你就沒看到冰面上你落下的.片片白羽、斑斑血跡嗎？（2）老天鵝呀老天鵝，你像石頭似的撲打冰面，難道就不怕那鉆心的疼痛和刺骨的寒冷嗎？（3）老天鵝呀老天鵝，以你的聲望，完全可以命令年輕的天鵝行動(dòng)，何苦要忍受這般痛苦呢？六、小結(jié)提升此時(shí)，我們?cè)賮砜催@群天鵝，它們除了美麗之

20、外，你還覺得它們？天鵝的故事教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)生字8個(gè)：嘯嚕胸脯顫咯吱陷窟窿，書空嘯字。理解詞語呼嘯、窟窿、胸脯、怔住。積累描寫風(fēng)的詞語。2 正確流利地朗讀課文。3 品詞品句，體驗(yàn)朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。4 體會(huì)天鵝挺身而出和眾天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1 播放媒體，看著這幅畫面，你覺得天鵝怎么樣?2 今天，我們學(xué)習(xí)的故事會(huì)給你留下不一樣的感受。3 (板書：天鵝的故事)4 齊讀課題說明：播放天鵝在碧波蕩漾的湖面上嬉水的媒體，引領(lǐng)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入美妙的情景。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，為后面的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)注入情感的因素，使學(xué)生

21、從內(nèi)心深處對(duì)天鵝產(chǎn)生一種喜愛之情。二、自讀課文，初步感知1 學(xué)生自讀課文要求：1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2)思考：課文講述了在( )情況下，( )帶領(lǐng)( )去( )結(jié)果( )的故事?2 學(xué)生交流，梳理課文(1)板書：老天鵝破冰眾天鵝說明：通過自讀課文，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文，通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。三、朗讀體驗(yàn)，品詞品句(一)體會(huì)第一次叫聲1 師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨(聽風(fēng)聲)(1)理解北風(fēng)呼嘯，書空嘯(2)積累描寫寒風(fēng)的詞語。2 寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，天鵝的表現(xiàn)怎樣?3 出示：(一群天鵝落在湖面上，克魯克哩!地啼叫著，)4 指導(dǎo)朗讀說明

22、：通過觀看媒體，啟發(fā)學(xué)生朗讀感悟，思考想象，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望。(二)體會(huì)第二次叫聲1 小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)。劃出老天鵝怎么做的詞。_劃出眾天鵝怎么做的詞。2 交流：(1)出示第3節(jié)課文內(nèi)容a 齊讀b 比較句子突然，一只老天鵝騰空而起，它并沒有飛走，而是用自己的胸脯和翅膀撲打冰面。突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮?。c (理解胸脯)(板書：勇敢)d 結(jié)果怎樣?(看媒體)e 齊讀句子(只聽得咯吱冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。)(理解窟窿)(2)眾天鵝

23、怎么做?(理解怔住)3 這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲?(1) 出示：(湖面上傳來陣陣克魯克哩克哩的叫聲，)(2) 自己讀?(3) 師生互讀(4) 齊讀說明：通過比較句子，抓住關(guān)鍵語言，騰空而起、像石頭似的、用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮孀寣W(xué)生反復(fù)朗讀并親自體驗(yàn)，使朗讀理解緊密結(jié)合。(三)體會(huì)第三次叫聲1 (板書：團(tuán)結(jié))導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的2 此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣?3 出示：(終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：克魯克哩克哩!)4 自己讀5 指名讀6 齊讀7 出示：(天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲：克魯克哩克哩!好像在說：。)(板書：脫險(xiǎn))

24、8 積累幾個(gè)描寫和風(fēng)的詞語說明：利用本課教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練，促成學(xué)生語言素養(yǎng)的提升。(四)整體朗讀三次叫聲(五)齊讀課文，說說感動(dòng)的語句。說明：讓學(xué)生交流使自己感動(dòng)的語句，把自己的理解通過有感情的朗讀表達(dá)出來，催發(fā)了學(xué)生靈性的涌動(dòng)，情感的升華。四、拓展說話你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說些什么?說明：拓展說話練習(xí)，使學(xué)生從課文到自我，從內(nèi)容到情感，從語言到審美全方位地提高。說明：本課的教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，從三個(gè)維度出發(fā)，讓學(xué)生想象、理解和感悟，在教學(xué)中緊緊抓住天鵝的三次叫聲為深化課意的切入點(diǎn)。為了讓學(xué)生因理解而叫，在教學(xué)中，抓住關(guān)鍵語言，讓學(xué)生通過觀看媒體、句子比較、

25、親自體驗(yàn)等方式，使朗讀、感悟貫穿整個(gè)教學(xué)。通過啟發(fā)學(xué)生研讀課文，思考想象，揣摩天鵝三次克嚕克哩叫聲的不同含義，感受嚴(yán)寒給毫無準(zhǔn)備的天鵝帶來的絕望、老天鵝與眾天鵝不顧一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悅。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以充分調(diào)動(dòng)。天鵝的故事教案 篇6一、導(dǎo)入1、指名分段讀課文，聽讀思考：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？2、討論：（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。二、精讀1、自學(xué)思考：天鵝破冰的故事中，最能讓你感動(dòng)的是哪幾個(gè)小節(jié)，找出來，讀一讀。2、學(xué)生自讀思考。3、交流，確定為58自然段。第5自然段（1）指名讀（2）討論：這地方為什么讓你感動(dòng)？哪些詞語最讓你感

26、動(dòng)？（相機(jī)板書：騰空而起重重地?fù)浯颍┯懻摚簽槭裁凑页觥膀v空而起”。你覺得老天鵝怎樣？（板書：頑強(qiáng)）（3）怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神？試試看。第6自然段（1）導(dǎo)讀：這時(shí)，別的天鵝，它們，瞧著，只聽得嚓嚓，冰層，接著，冰面終于。這位沿著水面。（2）出示：這位頑強(qiáng)的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大。討論：這里的“破冰勇士”是指？為什么說它很頑強(qiáng)？（3）齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。（4）討論：如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹這么一只老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數(shù)次地?fù)浯虮?，你?huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？（5）過渡：而這群天鵝正是這么

27、想，這么做的，下面的故事證實(shí)發(fā)這一點(diǎn)，指名讀。（6）觀察插圖，這是關(guān)于天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。同桌合作，一個(gè)看圖聽讀，一個(gè)讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。（7）指名讀，其它同學(xué)看圖想象當(dāng)時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。（8）討論：這群天鵝干得怎樣？（板書：都投入齊心歡快）這群天鵝怎樣？（團(tuán)結(jié)）第7自然段（1）在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于變成了一塊很大的水面，天鵝們終于可以找到吃的，它們（導(dǎo)讀）（2）讀到這“小小的冰窟窿終于變成了一個(gè)很大的水面。”你想說什么？（3）指導(dǎo)讀三、復(fù)述1、課文5、6、7小節(jié)生動(dòng)地再現(xiàn)了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的

28、神奇壯觀的場(chǎng)面，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習(xí)復(fù)述。第1小組第5小節(jié)；第2小組第6節(jié)（14句）第3小組第6小節(jié)（56句）第4小組第7小節(jié)自行準(zhǔn)備，可加上動(dòng)作。2、指名復(fù)述。四、精讀第8小節(jié)1、同學(xué)們，我們讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的感受一定更深，找出來讀讀。指名讀，出示：我當(dāng)時(shí)離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。2、討論：老人為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開呢？如果你是這位老人，此刻你會(huì)想些什么呢？3

29、、再讀第8小節(jié)，提示“深情”。4、欣賞全文。板書：天鵝的故事勇敢團(tuán)結(jié)騰空而起端重重?fù)浯驋忑R心歡快天鵝的故事教案 篇7教學(xué)理念：1.重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，進(jìn)而開展探究性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。2.確立“大語文觀”，引導(dǎo)學(xué)生走出書本，走出教室，走進(jìn)社會(huì)，積極地觀察自然，了解社會(huì)，思考人生，從生活中積累素材，運(yùn)用知識(shí)，體現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文第

30、五、六、七自然段。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的的詞語。3.憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題1.談話激趣。出示天鵝圖片，誰來把課前你收集的關(guān)于天鵝的資料向同學(xué)們作介紹。2.揭示課題。有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。怎么辦？一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。板書：天鵝的故事。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。要求：自由輕聲朗讀課文；自學(xué)生字新詞；提出不懂的問題。2.檢查初讀。認(rèn)讀生字詞；提出疑難，相機(jī)點(diǎn)撥。如：莫斯科、俄羅斯、貝加爾湖。3.再讀課文，討論交流：天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？（一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事）。三、直奔重點(diǎn)，以情施教1.自學(xué)思考：這是