中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新

1、中職?計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底?課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 中職?計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底?課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 摘要：?計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底?是中職學(xué)院學(xué)生的公共根底課程之一，文章對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的分析，并且提出了中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)改革與教學(xué)創(chuàng)新思路的幾點(diǎn)看法，提出了一些比擬合理可行的課程改革方案及措施。 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底 中職 教學(xué)方法 改革創(chuàng)新 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的不斷開(kāi)展，社會(huì)對(duì)中職生的需求標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)的產(chǎn)生了很多變化。所以廣闊中職院校對(duì)中職生的培養(yǎng)思路在不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展需求。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程具有一定的學(xué)習(xí)難度，但是同時(shí)又是一門(mén)必須學(xué)好的

2、公共課程。在新時(shí)代背景下，中職院校怎樣在計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程的教學(xué)中做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)中職人才，是廣闊中職院校和相關(guān)研究人員所探討和研究的話題。 一、中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)的現(xiàn)狀分析 1.課程內(nèi)容設(shè)置方面 目前，許多中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程設(shè)置不夠合理，仍把理論理解作為教學(xué)重點(diǎn)，這樣就增加了課堂的授課量，增加了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解難度，同時(shí)減少了學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間。以上原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)的面非常廣，但是對(duì)知識(shí)掌握的深度不夠，什么都懂一點(diǎn)，什么都不精通，給以后的工作帶來(lái)了很大的負(fù)面影響，這表達(dá)出職業(yè)教育沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有到達(dá)讓學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)要求。 2. 理論教學(xué)

3、與實(shí)際操作不相符合 計(jì)算機(jī)知識(shí)具有更新速度快的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的教學(xué)要加強(qiáng)根底性和實(shí)用性教學(xué)，要結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)水平的進(jìn)步程度，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。但是，大局部中職院校都存在著知識(shí)更新與實(shí)際應(yīng)用不相符合現(xiàn)象，這種矛盾直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教課。究其原因，主要是教材的編寫(xiě)需要一定的周期，學(xué)校訂書(shū)也需要一定的時(shí)間，將新知識(shí)寫(xiě)入到課本往往需要一兩年的時(shí)間，這就導(dǎo)致教師不能及時(shí)將新知識(shí)傳授給學(xué)生。 3.教學(xué)與實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)狀 計(jì)算機(jī)根底課程需要理論和實(shí)踐的很好結(jié)合，而許多中職院校對(duì)這方面都不夠重視，往往是理論知識(shí)的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作教學(xué)。學(xué)習(xí)的根本是應(yīng)用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程更應(yīng)該是

4、如此，所以中職教師要加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的力度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以便使他們?cè)谝院髣×业膷徫桓?jìng)爭(zhēng)中顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。綜上所述，中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。 4.學(xué)生素質(zhì)差異較大 近些年以來(lái)，隨著各類層次學(xué)校招生制度的不斷改變，中職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)逐年下降。由于中職院校的學(xué)生來(lái)自不同的地方，受到不同層次的根底教育等，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平相差較大。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底水平有一定的差異，且學(xué)校有限的教學(xué)資源無(wú)法做到不同學(xué)生不同對(duì)待，這樣使得有的學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題不能夠及時(shí)得到解決，學(xué)習(xí)效率低下，并且形成惡性循環(huán)，最終使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。 二、對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用根

5、底教學(xué)改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)看法 1.教學(xué)理念的改革與創(chuàng)新 要培養(yǎng)中職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以符合不同的社會(huì)工作崗位的要求，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，要從教學(xué)理念上進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。每一位中職生最后都要走向社會(huì)崗位，所以教師在教學(xué)的同時(shí)要不斷的提醒學(xué)生以一名合格的在崗人員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教師要教導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練自己的職業(yè)化意識(shí)，最大限度的挖掘自己的潛能，不斷的思考，不斷的進(jìn)取，以便為自己將來(lái)的就業(yè)打下根底，能在以后的崗位競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)明顯的優(yōu)勢(shì)。為此，教師還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，注重應(yīng)用，培養(yǎng)出具有全面素質(zhì)的綜合性人才。 2.教材的改革與創(chuàng)新 計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程所具有的特點(diǎn)是：信

6、息量多、知識(shí)更新快和課時(shí)少。一般的陳舊課本往往不能夠包含到最新的計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)，不適用教師的課堂教學(xué)。所以廣闊中職院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程所用課本的選擇時(shí)應(yīng)作出以下標(biāo)準(zhǔn)：首先，課本內(nèi)容要精，課本要突出重點(diǎn)。再次，要選課本內(nèi)容是最新修正過(guò)的課本，要包含最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。由于編寫(xiě)教材的周期性的局限，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以給學(xué)生講解最新的課本還沒(méi)有編寫(xiě)上去的內(nèi)容。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生下載相應(yīng)的教學(xué)資料，這同樣能夠收到很好的效果。 3.教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 在中職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)中，教師起著非常重要的作用。因此，教師要用自己特有的授課方式，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程方面的最新知識(shí)及深入淺出地講授給

7、學(xué)生，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)展現(xiàn)狀。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要設(shè)置情景讓學(xué)生置身于真實(shí)的崗位中，這樣能較好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師要適當(dāng)安排把計(jì)算機(jī)的根本理論和實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在穩(wěn)固和加深所學(xué)知識(shí)的根底上，提高實(shí)際操作能力。不僅如此，作為教師還要了解不同學(xué)生的家庭背景和已有的計(jì)算機(jī)根底水平，教師可以將不同計(jì)算機(jī)水平層次的學(xué)生交錯(cuò)起來(lái)分組，每個(gè)組能力強(qiáng)的同學(xué)可以帶動(dòng)能力相對(duì)較弱的學(xué)生，然后每個(gè)組之間進(jìn)行實(shí)際操作競(jìng)賽，這樣很有助于整個(gè)的計(jì)算機(jī)水平的整體提高。 4.考核方式的改革與創(chuàng)新 考核是催促?gòu)V闊中職生學(xué)習(xí)的重要措施之一，所以有效考核方式改革能很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并

8、且能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的實(shí)用型的操作技能。為了更能合理有效的表達(dá)教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，廣闊中職院校有必要結(jié)合自己的實(shí)際情況對(duì)原有的考核制度進(jìn)行改革，以便讓它能夠能更好的表達(dá)中職生的職業(yè)應(yīng)用技能，使考核更加具有針對(duì)性和合理性。此外，可以將教師平時(shí)實(shí)踐考核加到最終考核當(dāng)中去，這樣可以催促學(xué)生更好的掌握實(shí)踐操作技能，給以后就業(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。 小結(jié) 中職院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程的目的就是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)開(kāi)展和歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)和處理能力。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程以后，學(xué)生應(yīng)該在掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，提升自己實(shí)際動(dòng)手操作能力，也應(yīng)注重把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取在以后的社會(huì)工作中有一定創(chuàng)新，為企業(yè)和社會(huì)開(kāi)展做出奉獻(xiàn)。針對(duì)這樣的要求，中職院校在人才培養(yǎng)方面也要做出相應(yīng)的調(diào)整。這就要求廣闊中職教師在日新月異的新形勢(shì)下不斷創(chuàng)新不斷的進(jìn)取，不斷改革和深化教學(xué)方案，盡自己的最大努力促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教學(xué)培養(yǎng)出更多的具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。廣闊中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底教師要轉(zhuǎn)變較為陳舊的教學(xué)觀念，要在實(shí)踐中對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底課程的教學(xué)進(jìn)行深入的研究和不斷的思考，總結(jié)出一套能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)方法，以使計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底的教學(xué)能夠跟上信息產(chǎn)業(yè)快速開(kāi)展的腳步，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)前沿