科學(xué)教案3篇【精選模板】

1、bravery never goes out of fashion.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）科學(xué)教案3篇 科學(xué)教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。過(guò)程與方法：能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振

2、動(dòng)的頻率決定的。【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長(zhǎng)短不同的鐵釘?shù)取窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入在第一節(jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。二、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化1、使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？-注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子發(fā)聲。2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次，并記錄下表。反饋交

3、流：交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。3、分組實(shí)驗(yàn)1）如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。2）把橡皮筋拉緊點(diǎn)，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢？交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（hz）。三、拓展你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？科學(xué)教案 篇2【教材概述】傳熱比賽不同材料的導(dǎo)熱性能是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課的內(nèi)容。讓學(xué)生知道不同材料在相同的熱源中，導(dǎo)熱速度是不同的。學(xué)習(xí)區(qū)分

4、熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生活中人們根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性能的材料。【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念不同的材料有著不一樣的導(dǎo)熱性能。像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱(chēng)為熱的良導(dǎo)體；像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導(dǎo)體。2、過(guò)程與方法進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，意識(shí)實(shí)驗(yàn)方法的選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的影響?！窘虒W(xué)方法】講授教學(xué)法、演示教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)引入在前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個(gè)材料，看一下有什么特點(diǎn)？（材料不一樣，長(zhǎng)短、大小一樣）猜一猜把它們放到熱水中，誰(shuí)能把熱先傳到頂端？下面我們就來(lái)一

5、場(chǎng)傳熱比賽，不過(guò)先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢？二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證為了更好的比賽，老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)實(shí)驗(yàn)盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條（一一出示）。還有溫度傳感器、mga數(shù)據(jù)顯示儀、熱傳導(dǎo)套裝實(shí)驗(yàn)儀器、熱水等。1、介紹實(shí)驗(yàn)步驟（1）把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個(gè)容器中并固定。（2）把傳感器和mga連接好，將傳感器插入容器中相應(yīng)測(cè)量物的孔中，啟動(dòng)mga。（3）往容器注入適量熱水。（4）觀察mga中3個(gè)不同材料的物體2分鐘內(nèi)溫度的變化。2、推導(dǎo)結(jié)論不同的材料導(dǎo)熱性能是不一樣的，鋼的傳熱速度最快?？茖W(xué)上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導(dǎo)體；像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導(dǎo)體。

6、三、生活應(yīng)用在日常生活中，有哪些是根據(jù)不同材料的導(dǎo)熱性能的應(yīng)用例子呢？四、鞏固練習(xí)根據(jù)材料的導(dǎo)熱性能分類(lèi)：金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷熱的良導(dǎo)體：金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀熱的不良導(dǎo)體：木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷五、課后延伸通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道鋼的傳熱速度最快，哪誰(shuí)最快涼呢？運(yùn)用剛才所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，自己做實(shí)驗(yàn)試試看，并根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。科學(xué)教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、能根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出自己的判斷?？茖W(xué)知識(shí)：1、知道心跳、呼吸和運(yùn)動(dòng)是有聯(lián)系的，運(yùn)動(dòng)可以使心跳和呼吸加快，休息后恢復(fù)到正常

7、狀態(tài)。2、了解自己正常情況下 1 分鐘心跳、呼吸的次數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)研究運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的影響，意識(shí)到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。2、意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。教學(xué)重難點(diǎn)：測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：手表、記錄表教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1 、師：每當(dāng)有很多老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，你的心情怎么樣？生：高興、興奮、緊張師：你的這種心情從身體狀況的哪方面表現(xiàn)出來(lái)的？生：心跳加快，臉紅師：相對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)，我們現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下？生：安靜狀態(tài)。2 、師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運(yùn)動(dòng)起來(lái)，你猜測(cè)他們會(huì)有什么變化？生

8、：呼吸加快、心跳加速、氣粗3 、師：你們體育課上做過(guò)原地高抬腿運(yùn)動(dòng)嗎？怎么做的？生：大腿和身體呈 90 夾角。師示范動(dòng)作。4 、師：請(qǐng)男生準(zhǔn)備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不動(dòng)。（計(jì)時(shí) 1 分鐘）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察他們的表情有沒(méi)有變化？有什么樣的變化？生：男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了師：你自己有什么樣的感受？（問(wèn)男生）師：你有這樣的感覺(jué)嗎？（問(wèn)女生）5 、師：為什么他們的感覺(jué)會(huì)不同？（請(qǐng)他們下去）生：男生做了高抬腿運(yùn)動(dòng)，而女生沒(méi)有做運(yùn)動(dòng)。6 、師：為什么運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸就會(huì)變粗呢？生：我們的心跳加快了，同時(shí)使呼吸加速。7 、師：運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安

9、靜時(shí)的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？生：進(jìn)行測(cè)量。8 、師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“測(cè)量呼吸和心跳”，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)：1 、測(cè)量在安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（ 1 ）師：要想準(zhǔn)確測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測(cè)量方法。誰(shuí)知道怎樣計(jì)算呼吸的次數(shù)？學(xué)生討論并匯報(bào)。師：測(cè)量呼吸時(shí)要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。這兒老師是用夸張的方式讓每個(gè)人都能看到，但在實(shí)際測(cè)量的時(shí)候就是按照平常的呼吸情況進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)和老師一起做一做。心跳的次數(shù)可以怎樣測(cè)量的呢？生：用手摸、聽(tīng)、測(cè)脈搏（ 2 ）師：我們今天用測(cè)量脈搏的方法來(lái)測(cè)量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方

10、，找到脈搏（示范），每個(gè)人試試，要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。（ 3 ）師：測(cè)量呼吸和心跳次數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，為了能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們要把測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。（出示表格）這張表格你們知道怎么記錄嗎？生：講述表格的看法、寫(xiě)法。（師適時(shí)補(bǔ)充）（ 4 ）師：現(xiàn)在我們要開(kāi)始測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)了，先測(cè)量哪種狀態(tài)下的？生：安靜狀態(tài)下的。（ 5 ）師：表格里面要求我們填寫(xiě)同一時(shí)間內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)，我們第 1 次先測(cè)量 1 分鐘呼吸的次數(shù)，第 2 次再測(cè)量 1 分鐘心跳的次數(shù)。師：注意呼吸次數(shù)的計(jì)算方法，找準(zhǔn)自己的脈搏。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始（計(jì)時(shí) 1 分鐘，測(cè)量?jī)纱危?。學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，算出平

11、均值。生：匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。2 、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)， 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（ 1 ）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來(lái)要測(cè)量什么數(shù)據(jù)了？生：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。師：運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)在我們的運(yùn)動(dòng)一結(jié)束就要進(jìn)行，等到休息后再測(cè)量數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)了。還有，老師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是如何記錄同一時(shí)間內(nèi)的呼吸和心跳的次數(shù)？你有什么好辦法嗎？生：嘗試說(shuō)。師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一、三大組只記錄測(cè)量呼吸的次數(shù)，二、四大組只記錄測(cè)量心跳的次數(shù)。（ 2 ）師：我們?nèi)耘f用原地高抬腿的方法進(jìn)行測(cè)量運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)。測(cè)量時(shí)要注意，請(qǐng)你按照老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運(yùn)動(dòng)。每位同學(xué)一定要把動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)了，否則就不能準(zhǔn)確測(cè)量出呼吸和心跳的次數(shù)了。（計(jì)時(shí) 1 分鐘，老師調(diào)整好學(xué)生所站的位置）（ 3 ）測(cè)量呼吸和心跳次數(shù)。（計(jì)時(shí) 1 分鐘）學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，計(jì)算出平均值。學(xué)生匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)。（ 4 ）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)以及運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)我們都有了，有了這兩組數(shù)據(jù)我們能做什么事？學(xué)生進(jìn)行比較。師：你們比較一下，發(fā)現(xiàn)什么？生：運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)要比