有關分數(shù)除法教案10篇

1、the biggest reason for a persons failure is that he lacks sufficient confidence in his own abilities, and even thinks that he is bound to fail.（頁眉可刪）有關分數(shù)除法教案10篇 分數(shù)除法教案 篇1教學目標：使學生理解分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，能正確地進行計算，并在教學中滲透轉化的教學思考方法，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。重點難點：分數(shù)除以整數(shù)的計算法則教學準備：實物投影儀教學過程：一、復習。根據(jù)算式寫出兩道除法算式。2說出下面各數(shù)的

2、倒數(shù)。0.25 、3、 5、 1、3填空。（1）305表示把30平均分成（ ）份，求其中（ ）份是多少。（2）求18的 是多少，可以用算式18（ ），也可以用算式18（ ），所以183=18（ ）。二、新授。1、師先從學生的生活經(jīng)驗入手，問：同學們都參過哪些興趣小組呢？大屏幕出示信息窗的情景圖，問：大家可以提出哪些除法問題呢？板書：給小猴子做一件背心需要多少米花布呢？怎樣列算式呢？師：小組討論一下，怎樣計算呢？哪位同學上來交流一下你組的計算過程呢？教師歸納總結：（1） 可以根據(jù)題意畫出線段圖。（2） 利用平均分的思想，把 米平均分成3段，實際上就是把9個 米平均分成3份，每份是3個 米，（3）

3、根據(jù)分數(shù)乘法的意義，把 米平均分成3份，求每份是多少，也就是求 的 是多少。、師小結：分數(shù)除以整數(shù)，如果分數(shù)的分子能被整數(shù)整除時，可以直接去除。如果分子不能被整數(shù)整除的，就乘分子的倒數(shù)。2、教學綠點部分?，F(xiàn)在大家可以自己解決第二個問題了，（大屏幕出示：做一條褲子需要花布多少米？）學生獨立操作解答。此題讓學生明白，在解答分數(shù)除以整數(shù)的情況下，乘分子的倒數(shù)可以適用于任何情況，讓學生體會將分數(shù)除法轉化成分數(shù)乘法更具有普遍性。師：小組討論交流，觀察、比較、分析“ ”和“ ”在計算方法上的異同點。最后歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法：分數(shù)除以整數(shù)（除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。問：上述結語中為什么要添上

4、“除外”？三、鞏固練習。課本第61頁的第1、2題。下面的計算有錯嗎？錯的請改正。填空。四、作業(yè)。自主練習第、8、9題。判斷對錯分數(shù)除法教案 篇2教學目標：使學生理解當一個數(shù)為整數(shù)時，整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。教學重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算方法的推導。教學難點：理解“”轉化為“”的轉化過程。教學過程：一、復習1、說一說18的意義。2、一輛汔車2小時行駛90千米，1小時行駛多少千米？（）口述算式和結果。（）板書：數(shù)量關系：速度=路程時間二、新授今天，我們學習一個數(shù)除以分數(shù)，當這個數(shù)是整數(shù)時，怎樣計算整數(shù)除以分數(shù)？板書課題：一個數(shù)除以分數(shù)（1）教學例2：出示例2，弄清題意后，由學生根

5、據(jù)“速度=路程時間”列出算式？教師板書：18 （出示線段圖）（2）推導18的計算方法。引導學生分兩步進行計算第一部分：求小時行多少千米。提問1）、小時里面有幾個小時？2）、2個小時行駛多少千米？3）、1個小時行駛多少千米？即小時行駛多少千米？明確：因為2個小時行18千米，所以要算182，也就是18（千米）。第二步：求1小時行多少千米。提問1）、1小時里面有幾個小時？2）、1個小時行駛18（千米），那么要求5個小時行駛多少千米，算式應該怎樣寫？明確1） 為1小時5個小時，所以，要算185，也就是18。2） 185用18代替，因為185=18。（這里實際上是運用了乘法結合律）。根據(jù)上面的推想，板書

6、：18=18，=45千米答汔車1小時行駛45千米。強調1）18不便于直接除，把它轉化乘法。2）18=18，“”轉化為“”，被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生了變化。3）是的倒數(shù)，即的倒數(shù)是。2、小結：引導學生歸納整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。板書：整數(shù)除以分數(shù)可以轉化為乘以這個數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固練習1、在（ ）里填上適當?shù)姆謹?shù)，使等式成立。15=15（ ）10 =10（ ）8=8（ ） 9=（ ）2、列式計算。（1）一堆煤，每次用去 ，多少次才能用完？（2）王晶小時做15朵花，1小時做多少朵花？3、教科書第29頁的“做一做”四、作業(yè) 練習八第14題。分數(shù)除法教案 篇3教學目的1理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計

7、算方法。2進一步培養(yǎng)學生抽象概括的能力和計算能力。3進一步滲透轉化的數(shù)學思想。教學重點理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學難點培養(yǎng)數(shù)學能力，滲透轉化思想。課型講練課教法討論、講解教具投影板書設計1分數(shù)除以整數(shù)例1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？解：4/52 = 0.82 = 0.4（米）4/52 = 42/5 = 0.4（米） 4/52 = 4/51/2 = 0.4（米） 課后小結內容設計合理，結構緊湊，一步一步讓學生體會分數(shù)除以整數(shù)，可以有多種方法解答，只有把除以整數(shù)改寫成乘整數(shù)的倒數(shù)，這樣才是最簡便的，學會了把新知改變成舊知來解決問題的這種學習方法，拓

8、展了思路，活躍了思維。 教學過程意圖媒體教師活動學生活動一、復習導入新課為遷移做準備明確分數(shù)除法意義投影 板書 投影 小結 板書1列式計算：一袋洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/24 或41/22改編并列式：把上題改編成兩道除法應用題 4袋洗衣粉重2千克， 一袋洗衣粉重多少千克？2 4 = 1/2（千克）一袋洗衣粉重1/2千克， 幾袋洗衣粉重2千克？21/2 = 4（千克）3討論：結合以上三題，請同學們思考分數(shù)除法的意義。通過以上數(shù)學活動，同學們已經(jīng)明確了分數(shù)除法與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。那么分數(shù)除法又怎樣計算呢？今天我們就來研究這

9、個問題。課題：分數(shù)除法指名口答 求4個1/2是多少。 生編題，師板書。 根據(jù)上題數(shù)量關系說出結果二、新課學習分數(shù)除法的計算方法學習分數(shù)除法的計算方法板書 激發(fā)興趣 匯報 板書板書 1出示例1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？理解4/5米的意義 ？米 ？米4/5米通過以上活動，我們進一步理解了題意，你能否根據(jù)題意把它轉化成已學過的知識進行計算？解：4/52 = 0.82 = 0.4（米）4/52 = 42/5 = 0.4（米） 4/52 = 4/51/2 = 0.4（米）重點說明把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/51/2。2嘗試計

10、算方法：三選一計算3/85 1/32 5/933/85 = 3/81/5 = 3/403/85 = 35/8 = 0.6/8 = 3/403/85 = 0.3755 = 0.0751/32 = 1/31/2 = 1/6 1/32 = 12/3 = 0.5/3 = 1/65/93 = 5/91/5 = 5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡便方法計算：7/13145/9104歸納計算法則：口述做上述兩題的方法除以10 改寫成乘1/10。1/10是10 的倒數(shù)。分數(shù)除以整數(shù)（0除外），等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。審題列式 理解意義討論方法選擇自己喜歡的方法計算其中一題 討論最適用 小組討論 為什

11、么要0除外三、練習鞏固分數(shù)除法的計算法則投影投影 1計算：14/157 4/53 4/1182填空：2/35 = 2/3（ ）3/79 = 3/7（ ）5/610 = 5/6（ ）19/208 = 19/20（ ）3/116 = 3/111/65/66 = 5/6（ ）12/173 = （ ）（ ）3課后討論：2/73你會做，32/7你行嗎？認真計算分數(shù)除法教案 篇4單元教材分析：本單元是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的基礎上，學習分數(shù)除法和比的初步知識。主要內容包括分數(shù)除法的意義和計算；解決問題；比的意義與基本性質，求比值一化簡比，以及比的應用。通過本單元的學習，學生可以比較系統(tǒng)大掌握了分數(shù)的四則

12、運算；另一方面又開始了比的初步知識的系統(tǒng)學習，為后面學習百分數(shù)和比例提供了基礎。單元教學目標：1、理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，回進行分數(shù)除法計算。2、回解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。3、理解不的意義，知道比與分數(shù)、除法的關系，并能類推出比的基本性質。能夠正確地化簡比和求比值4、能運用比的知識解決有關的實際問題。學情分析：本單元學習之前，學生基本上完成了分數(shù)加、減以及分數(shù)乘法的學習。學生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分數(shù)除法的意義。教學目標：1、讓學生理解分數(shù)除法的運算意義。2、掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。3、培養(yǎng)學生的計算能力和分析能力。教學過程：備注活動一：出示例1每盒水果

13、糖重100克，3盒有多重？1、讀題理解題意2、列式100_3=3003、把乘法算式改成兩道除法算式300/3=100300/100=34、用千克做單位怎樣列式？1/10_3=3/105、|用同樣的方法改寫成除法算小結：分數(shù)除法的意義活動二：出示例2把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折一折，算一算1、把4/5平均分成2份，就是把4個1/5平均分成2份，每份就是2個1/5，就是2/52、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5_1/23、根據(jù)上面的折紙實驗和算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結：（略）活動三：鞏固練習：1、31頁做一做1、2板書設計略去設計分數(shù)除

14、法教案 篇5教學內容：教材第2728頁的內容及練習。教學目標：1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。2.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。3.培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學重難點：1.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。2.整數(shù)除以分數(shù)的計算法則推導過程。教學過程：一、創(chuàng)設情景 激趣揭題1.猜一猜：有4個蘋果，每人得到2個，1個，1/2個，你知道這三 次分別是幾個人分蘋果嗎?2.引入并板書課題：分數(shù)除法(二)設計意圖：設疑激趣。 明確目標。二、扶放結合 探究新知1.分一分，引導感知一個數(shù)除以分數(shù)的意義。2.畫一畫：引導完成27頁的畫一畫，理解分

15、數(shù)除以分數(shù)的計算方法。3.引導完成28頁的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?4.引導歸納計算方法。設計意圖： 理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義。 總結歸納計算法則。三、反饋矯正出示p28的試一試。1.統(tǒng)一分數(shù)除法的計算法則。2.指導完成p28練一練的14題。四、小結評價 布置預習1.引導小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?2.布置預習： p29 分數(shù)除法(三)板書設計： 分數(shù)除法(二)41/2=42=8 ;41/4=44=16一個數(shù)除以分數(shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同。 一個數(shù)除以分數(shù)，等于乘這個分數(shù)的倒數(shù)。分數(shù)除法教案 篇6教學目標1使學生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示2明確分數(shù)與除法的關系，加深

16、學生對分數(shù)意義的理解教學重點理解、歸納分數(shù)與除法的關系教學難點用除法的意義理解分數(shù)的意義教學步驟一、鋪墊孕伏1讀題說得數(shù)3.21.680.80.5147.40.31.54.80.027.80.91.530.70.35150.40.80.80.372口述表示的意義3列式計算（1）把40棵樹苗平均分給5個小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？二、探究新知1新課導入出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？板書：13教師提問：13的結果能用準確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？學習了分數(shù)與除法的關系就明白了（板書、分數(shù)與除法）2教學例2（1）從分數(shù)的意義上理解13，即

17、把1米長的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分數(shù)來表示，1米的就是米（板書米）（2）學生完整敘述自己想的過程（3）反饋練習把1米長的鋼管，平均分成8段，每段長多少？把1塊餅平均分給5個同學，每個同學得到多少塊？3教學例3出示例3：把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？（1）讀題列式：34（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學呢？（3）學生交流甲生：先把每個圓剪成4個塊，然后把12個平均分成4份，再把3個拼在一起，每份是塊乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個拼在一起，得到每個分塊（在34后板書塊）（4）看圖根據(jù)乙

18、生分餅的過程說出表示的意義乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的，即甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是（5）都是，意義有何不同？（結合算式說出的兩種意義）明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份（6）反饋練習：說說下面分數(shù)的兩種意義4歸納分數(shù)與除法的關系（1）教師提問：怎樣用分數(shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學生歸納：可以用分數(shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子也就是說分數(shù)既表示分數(shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商（板書：）教師明確：分數(shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分數(shù)的分子相當于除法的被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除法

19、的除數(shù)（2）討論：用字母表示分數(shù)與除法的關系有什么要求？（3）反饋練習三、全課小結通過今天的學習，你明白了什么？四、隨堂練習1填空分數(shù)可以用來表示除法算式的（）其中分數(shù)的分子相當于（），分母相當于（）2用分數(shù)表示下列各式的商451113273599131633293列式計算（1）把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？（2）把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分數(shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)用分數(shù)表示下面各式的商347121649252499分數(shù)除法教案 篇7本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期10月22

20、日教學目標1、使學生進一步認識分數(shù)除法的意義、比的意義和基本性質及其應用，能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。2、使學生進一步掌握分數(shù)除法的計算法則，能正確地計算分數(shù)除法和分數(shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。教學重難點能比較熟練地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。能正確地計算分數(shù)除法和分數(shù)除法與加、減法或乘法的混合運算。教學準備教學過程設計教學內容師生活動備注一、 揭示課題二、整理知識三、組織練習四、課堂小結本單元我們學習了什么？你學習了哪些內容？這節(jié)課我們先復習分數(shù)除法的有關概念和計算。通過復習，大家要進一步掌握分數(shù)除法的意義、比的意義和基本性質，以及這些概念的應用；進一步掌握分數(shù)

21、除法的計算法則。要能比較熟練地求比值和正確地進行比的化簡，能正確地計算分數(shù)除法，以及分數(shù)除法與分數(shù)加、減法或乘法的混合運算。1、復習分數(shù)除法的意義問：分數(shù)除法表示的意義是什么？你能根據(jù)分數(shù)除法表示的意義，把2/155=2/3改寫成兩道除法算式嗎？指出：分數(shù)除法是已知兩個數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。2、復習分數(shù)除法計算法則提問：我們在分數(shù)除法里，學過哪幾種情況的計算？分數(shù)除法計算的方法是怎樣的？3、筆算練習做復習第2題指出：在分數(shù)除法里，無論哪一種情況的計算，都要轉化成乘法計算。4、復習比的意義問：什么叫比？比的各部分名稱是什么？請你舉個例子來說明。比與除法、分數(shù)有什么聯(lián)系？請你根

22、據(jù)4：5來說明。5、做復習第3題6、復習比的基本性質提問：化簡比和求比值各是依據(jù)什么來做的？1、做復習第5題2、做復習第6題3、做復習第7題指出：有關分數(shù)除法的運算，只要按過去的運算順序，計算時遇到除法計算，只要轉化成乘法來計算。4、做復習第8題指出：根據(jù)求一個數(shù)和分數(shù)相乘可以表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分數(shù)除法的意義列式解答。這節(jié)課復習了什么內容？你進一步明確了哪些知識？課后感受教學效果較好，同學們所做的題目的正確率較高。分數(shù)除法教案 篇8教學目標1通過一組習題，學生能夠理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個因數(shù)的積與其中的一

23、個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。2通過學生試做例1，在理解算理的基礎上總結出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。3培養(yǎng)學生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力。教學重點和難點正確的歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確地進行計算。教學過程設計(一)復習導入1投影，看乘法算式寫出兩道除法算式。67=42( )( )=( )( )( )=( )問：誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？板書：積 一個因數(shù) 另一個因數(shù)師：這節(jié)課我們來學習分數(shù)除法的意義和計算法則。(板書課題)首先研究分數(shù)除法的意義。(板書：意義)(二)新授教學1分數(shù)除法的意義。我們來看下面的問題。(投影出示)(1)每人吃半塊月餅，5人一

24、共吃幾塊月餅？問：誰會列式計算？問：你是怎么想的？(2)兩塊半月餅，平均分給5個人，每人分得多少月餅？問：怎樣列式計算呢？問：沒有學過分數(shù)除法，得數(shù)怎么得來的？(3)兩塊半月餅，分給每人半塊，可分給幾個人？問：誰會列式計算？問：為什么這樣列式，怎樣算出的得數(shù)？觀察這三個算式，它們之間有什么聯(lián)系？同桌討論，指名回答。生：后兩道除法是根據(jù)第一道乘法變化而來的，被除數(shù)相當于乘法中的積，除數(shù)是乘法中的一個因數(shù)，商是乘法中的另一個因數(shù)。板書：積 一個因數(shù) 另一個因數(shù)問：與整數(shù)除法對比一下，分數(shù)除法的意義是什么？同桌互相說一說，指定23名學生說。板書：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

25、師：同學們說得好極了！書上是怎么說的？打開書第30頁看下面幾行字，邊讀邊畫出來。做一做：(同學們做在書上。投影訂正。)根據(jù)下面的乘法算式和分數(shù)除法的意義，寫出兩個除法算式的得數(shù)。問：你根據(jù)什么寫出得數(shù)的？師：分數(shù)除法中的商可以根據(jù)與它有關的乘法得出。但是不能每道除法都這么做，下面我們來研究分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。(板書：法則)2分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。為什么這樣列式？(2)根據(jù)題意畫出線段圖。生：把1米平均分成7份，取其中的6份。(3)4人一組討論：怎樣計算出每段長多少米呢？試說一說算理。師：有道理，結果也正確，還有別的方法嗎？師：這種方法也有道理，分數(shù)除以整數(shù)到底哪種方法好呢？同學們任選一種

26、方法做下面一題。學生做完后提問：你們用的哪種方法？有用第一種方法的嗎？為什么不用？師：看來第一種方法不能解決所有的分數(shù)除以整數(shù)的題。第二種方法是可以的。(4)觀察第二種方法，看哪兒沒變，哪兒變了？是怎么變的？生：被除數(shù)不變，除號變乘號，除數(shù)變成了它的倒數(shù)。(5)試著說一說分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。板書：分數(shù)除以整數(shù)( )等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。想：為什么要空幾個字的地方？為什么要加0除外三個字？(補充板書：0除外)問：誰再來說一說分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。同桌互相說一說。要真正理解。計算法則是否會用呢？我們來自測一下。投影做一做，學生做在書上，投影訂正。(三)鞏固練習1計算下面各題。(投影)2

27、判斷下面的計算過程是否正確。對的舉，錯的舉，并說明理由。(投影出示)(2)題為什么對？舉錯的說說你的想法？1的倒數(shù)是幾？(3)錯在被除數(shù)變倒數(shù)了，而除數(shù)沒有變。問：這道怎么改？(4)錯在除號沒有變成乘號。怎么改？(5)錯在除數(shù)沒有變成倒數(shù)。怎么改？去計算。)師：同學們審題非常認真，判斷力很強。我們做題時就不應該出現(xiàn)上面的錯誤了。下面我們計算幾道題，看誰能正確運用計算法則。3計算：4想一想：如果a是一個自然數(shù)，(3)用一個數(shù)檢驗上面的結果是否對。(四)課堂總結這節(jié)課我們學習了哪些知識？分數(shù)除法的意義是什么？分數(shù)除以整數(shù)的計算法則是什么？還有什么問題？(五)作業(yè)課本32頁第3，4，5，6題。課堂教

28、學設計說明這節(jié)課有兩部分內容。第一部分是分數(shù)除法的意義。在處理這部分內容時，首先出示一組整數(shù)乘除法的復習題，復習整數(shù)除法的意義，然后通過書中一組分數(shù)乘除法題，讓學生觀察三個算式之間的關系，再與整數(shù)一組題比較，發(fā)現(xiàn)道理完全一樣，從而很自然得出分數(shù)除法的意義。第二部分內容是分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，這是本節(jié)課的重點和難點。通過畫圖幫助學生理解題意，讓學生討論試做例1的方法，引導學生自己說出兩種不同的思路，老師都加以肯定，然后讓學生任選一種方法計算。分數(shù)除法教案 篇9教學內容：蘇教版義務教育教科書數(shù)學六年級上冊第4950頁例5、試一試和練一練，第51頁練習七第14題。教學目標：使學生聯(lián)系對“求一個數(shù)的

29、幾分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題，進一步體會分數(shù)乘、除法的內在聯(lián)系，加深對分數(shù)表示的數(shù)量關系的理解。教學重點：列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題。教學難點：理解列方程解決簡單分數(shù)實際問題的思路。教學過程：一、導入1、出示例5中兩瓶果汁圖，估計一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關系？出示：小瓶的果汁是大瓶的。這句話表示什么？你能說出等量關系式嗎？如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？2、揭示課題：簡單的分數(shù)除法應用題二、教學例51、出示例5，學生讀題