分?jǐn)?shù)除法教案合集九篇

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁眉可刪）分?jǐn)?shù)除法教案合集九篇 分?jǐn)?shù)除法教案 篇1本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月22日教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)及其應(yīng)用，能比較熟練地求比值和把一個(gè)比化成簡(jiǎn)單的整數(shù)比。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運(yùn)算。教

2、學(xué)重難點(diǎn)能比較熟練地求比值和把一個(gè)比化成簡(jiǎn)單的整數(shù)比。能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、 揭示課題二、整理知識(shí)三、組織練習(xí)四、課堂小結(jié)本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)概念和計(jì)算。通過復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應(yīng)用；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。要能比較熟練地求比值和正確地進(jìn)行比的化簡(jiǎn)，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法，以及分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)加、減法或乘法的混合運(yùn)算。1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義問：分?jǐn)?shù)除法表示的意義是什么？你能根據(jù)分?jǐn)?shù)除法表示的意義，把2/155=2

3、/3改寫成兩道除法算式嗎？指出：分?jǐn)?shù)除法是已知兩個(gè)數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則提問：我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)除法里，學(xué)過哪幾種情況的計(jì)算？分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的方法是怎樣的？3、筆算練習(xí)做復(fù)習(xí)第2題指出：在分?jǐn)?shù)除法里，無論哪一種情況的計(jì)算，都要轉(zhuǎn)化成乘法計(jì)算。4、復(fù)習(xí)比的意義問：什么叫比？比的各部分名稱是什么？請(qǐng)你舉個(gè)例子來說明。比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？請(qǐng)你根據(jù)4：5來說明。5、做復(fù)習(xí)第3題6、復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)提問：化簡(jiǎn)比和求比值各是依據(jù)什么來做的？1、做復(fù)習(xí)第5題2、做復(fù)習(xí)第6題3、做復(fù)習(xí)第7題指出：有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算，只要按過去的運(yùn)算順序，計(jì)算時(shí)遇到除法計(jì)算，只要轉(zhuǎn)化成乘

4、法來計(jì)算。4、做復(fù)習(xí)第8題指出：根據(jù)求一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義列式解答。這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你進(jìn)一步明確了哪些知識(shí)？課后感受教學(xué)效果較好，同學(xué)們所做的題目的正確率較高。分?jǐn)?shù)除法教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解當(dāng)一個(gè)數(shù)為整數(shù)時(shí)，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“”轉(zhuǎn)化為“”的轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、說一說18的意義。2、一輛汔車2小時(shí)行駛90千米，1小時(shí)行駛多少千米？（）口述算式和結(jié)果。（）板書：數(shù)量關(guān)系：速度=路程時(shí)間二、新授今天，

5、我們學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，當(dāng)這個(gè)數(shù)是整數(shù)時(shí)，怎樣計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)？板書課題：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)（1）教學(xué)例2：出示例2，弄清題意后，由學(xué)生根據(jù)“速度=路程時(shí)間”列出算式？教師板書：18 （出示線段圖）（2）推導(dǎo)18的計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生分兩步進(jìn)行計(jì)算第一部分：求小時(shí)行多少千米。提問1）、小時(shí)里面有幾個(gè)小時(shí)？2）、2個(gè)小時(shí)行駛多少千米？3）、1個(gè)小時(shí)行駛多少千米？即小時(shí)行駛多少千米？明確：因?yàn)?個(gè)小時(shí)行18千米，所以要算182，也就是18（千米）。第二步：求1小時(shí)行多少千米。提問1）、1小時(shí)里面有幾個(gè)小時(shí)？2）、1個(gè)小時(shí)行駛18（千米），那么要求5個(gè)小時(shí)行駛多少千米，算式應(yīng)該怎樣寫？明確1） 為1小時(shí)5

6、個(gè)小時(shí)，所以，要算185，也就是18。2） 185用18代替，因?yàn)?85=18。（這里實(shí)際上是運(yùn)用了乘法結(jié)合律）。根據(jù)上面的推想，板書：18=18，=45千米答汔車1小時(shí)行駛45千米。強(qiáng)調(diào)1）18不便于直接除，把它轉(zhuǎn)化乘法。2）18=18，“”轉(zhuǎn)化為“”，被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生了變化。3）是的倒數(shù)，即的倒數(shù)是。2、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。板書：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，使等式成立。15=15（ ）10 =10（ ）8=8（ ） 9=（ ）2、列式計(jì)算。（1）一堆煤，每次用去 ，多少次才能用完？（2）王晶小時(shí)做15朵花，1小

7、時(shí)做多少朵花？3、教科書第29頁的“做一做”四、作業(yè) 練習(xí)八第14題。分?jǐn)?shù)除法教案 篇3單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識(shí)。主要內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)，求比值一化簡(jiǎn)比，以及比的應(yīng)用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以比較系統(tǒng)大掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；另一方面又開始了比的初步知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，回進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。2、回解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。3、理解不的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地

8、化簡(jiǎn)比和求比值4、能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。學(xué)情分析：本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生基本上完成了分?jǐn)?shù)加、減以及分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)整數(shù)除法的意義理解分?jǐn)?shù)除法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算意義。2、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力。教學(xué)過程：備注活動(dòng)一：出示例1每盒水果糖重100克，3盒有多重？1、讀題理解題意2、列式100_3=3003、把乘法算式改成兩道除法算式300/3=100300/100=34、用千克做單位怎樣列式？1/10_3=3/105、|用同樣的方法改寫成除法算小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義活動(dòng)二：出示例2把一張紙的4/5平均分成2份，每份

9、是這張紙的幾分之幾？自己試著折一折，算一算1、把4/5平均分成2份，就是把4個(gè)1/5平均分成2份，每份就是2個(gè)1/5，就是2/52、把4/5平均分成3份，每份就是4/5的1/2，也就是4/5_1/23、根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：（略）活動(dòng)三：鞏固練習(xí)：1、31頁做一做1、2板書設(shè)計(jì)略去設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法教案 篇4教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握列方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法2培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)單位1，找出等量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、引新（一）確定單位11鉛筆的支數(shù)是

10、鋼筆的 倍 2楊樹的棵數(shù)是柳樹的 3白兔只數(shù)的 是黑兔 4紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占 小營(yíng)村的棉田有多少公頃？1找出題目中的已知條件和未知條件2分析題意并列式解答二、講授新課（一）將復(fù)習(xí)題改成例1例1小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？1找出已知條件和問題2抓住哪句話來分析？3引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系4比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)5教師提問：（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰是單位1？（2）如果要求全村耕地面積的 是多少，應(yīng)該怎樣列式？（全村耕地面積 ）（3）全村耕地面積的 就是誰的面積？（就是棉田的面積

11、）解：設(shè)全村耕地面積是 公頃答：全村耕地面積是75公頃6教師提問：應(yīng)怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)？你還能用別的方法來解答嗎？（1）把 代入原方程，左邊 ，右邊是45，左邊右邊，所以 是原方程的解）（公頃）（根據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該用除法計(jì)算）（二）練習(xí)果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的 果園里一共有果樹多少棵？1找出已知條件和問題2畫圖并分析數(shù)量關(guān)系3列式解答解1：設(shè)一共有果樹 棵答：一共有果樹640棵解1： （棵）（三）教學(xué)例2例2一條褲子75元，是一件上衣價(jià)格的 一件上衣多少錢？1教師提問（1）題中的已知條件和問題有

12、什么？（2）有幾個(gè)量相比較，應(yīng)把哪個(gè)數(shù)量作為單位1？2引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？上衣價(jià)格的3分析：上衣價(jià)格的 就是誰的價(jià)錢？（是褲子的價(jià)錢）誰能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？（上衣的單價(jià) 褲子的單價(jià)）4讓學(xué)生獨(dú)立用列方程的方法解答，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)解：設(shè)一件上衣 元答：一件上衣 元5怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價(jià)？（元）6比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處相同點(diǎn)：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式不同點(diǎn)：算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程三、鞏固練習(xí)（一）一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng) ，正好是160米，這條路全長(zhǎng)是多少米？

13、提問：誰是單位1？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？（米）（二）幼兒園買來 千克水果糖，是買來的牛奶糖的 ，買來牛奶糖多少千克？（三）新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的 今年、去年共植樹多少棵？1課件演示：2列式解答四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答的方法這類題有什么特點(diǎn)？解題時(shí)分幾步？五、課后作業(yè)（一）一桶水，用去它的 ，正好是15千克這桶水重多少千克？（二）王新買了一本書和一枝鋼筆書的價(jià)格是4元，正好是鋼筆價(jià)格的 鋼筆價(jià)格是多少元？（三）一種小汽車的最快速度是每小時(shí)行140千米，相當(dāng)于一種超音速飛機(jī)速度的 這種超音速飛機(jī)每小時(shí)飛行多少千米？六、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法教案 篇5教

14、學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)_于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法（三）二、實(shí)施目標(biāo)。1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？2、指名學(xué)

15、生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、先讓學(xué)生試著做一做。4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表揚(yáng)。6、滲透用算術(shù)法解答此題。7、教師：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。三、鞏固目標(biāo)1、試一試第一題。指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。2、試一試第二題。獨(dú)立解答，全班訂正。四、課堂，教師和學(xué)生自評(píng)。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三）解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。x=6x=6x=6x=27教學(xué)反

16、思：分?jǐn)?shù)除法教案 篇6教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算2掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算3培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識(shí)的遷移能力和語言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新（一）說出下面各數(shù)的倒數(shù)0。3 6（二）已知126455670，直接說出567045和5670126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰還記得整數(shù)除法的意義

17、是什么？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算）（三）引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法（板書課題：）二、新授教學(xué)（一）教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（演示課件：分?jǐn)?shù)除法的意義）1每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃多少塊月餅？教師提問：半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè) ？求4個(gè) 是多少怎樣列算式？（ ）2兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？列式：243兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？列式：教師提問：說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？4組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的

18、意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算5練習(xí)反饋根據(jù)： ，寫出 ，（二）教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則1出示例1把 米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米（演示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）（1）求每段長(zhǎng)多少米怎樣列算式？（2）以小組為單位討論一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6個(gè) 米平均分成2份，每份是3個(gè) 米是 米（3）教師板書整理（米）2教師質(zhì)疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？也可以這樣想：把 米鐵絲平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是：把 米鐵絲平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是：3教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把 米鐵絲平均分成4段每段長(zhǎng)多少米？怎樣計(jì)算？（米）

19、為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？組織學(xué)生觀察 在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則4學(xué)生邊概括教師邊板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算下面各題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（二）求未知數(shù)1 2（三）判斷1分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同（ ）2已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)分?jǐn)?shù)，用除法解答（ ）3 （ ）4 （ ）5 （ ）（四）解答下面各題1把 平均分成4份，每份是多少？2什么數(shù)乘以6等于 ？3一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是 米，它的邊長(zhǎng)是多少米？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以

20、整數(shù)的計(jì)算法則是什么？還有什么問題？五、課后作業(yè)（一）計(jì)算下面各題（二）解下列方程六、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法分?jǐn)?shù)除法教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、除法計(jì)算練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。3、通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本思路與方法。教學(xué)對(duì)策：設(shè)計(jì)一些找單位1的量和分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，多組織學(xué)生說思考過程，通過交流感受一些方法。教學(xué)

21、準(zhǔn)備：自制投影片或小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題談話：國(guó)慶長(zhǎng)假之前，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)內(nèi)容，在計(jì)算中，同學(xué)們還存在一些問題，所以今天這節(jié)課，我們將進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，幫助大家更好地掌握這些知識(shí)。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法）二、基本練習(xí)1、計(jì)算練習(xí)。5/129/10 3410/51 22/3926/1110/2112/257/8 3/20_5/78/15 6 11/622 2515/16 812/1311/1222/9 15/165/12 5/1410/21學(xué)生任選3道乘法、3道除法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)指名學(xué)生板演，教師及時(shí)結(jié)合學(xué)生計(jì)算情況進(jìn)行講評(píng)。組織學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法

22、。2、解方程。12x=9/11 3/8x=9/10 6/5x=15學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名學(xué)生板演，結(jié)合板演情況進(jìn)行講評(píng)時(shí)指出解方程的格式及依據(jù)，及時(shí)糾正學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤。3、在里填上、或=。5/711/135/7 7/9167/91/165/715/7 5/77/55/76/73/56/7 3/84/ 33/8110/91 8/1118/1學(xué)生不計(jì)算，通過已學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，然后交流判斷理由。教師及時(shí)組織學(xué)生小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘以1，結(jié)果等于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘比1大的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個(gè)數(shù)。一個(gè)數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，結(jié)果大于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)除以1，結(jié)果還等于這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)除以比1大

23、的假分?jǐn)?shù)，結(jié)果小于這個(gè)數(shù)。4、根據(jù)已知條件找準(zhǔn)單位1的量并說說數(shù)量關(guān)系式。（1）白兔只數(shù)的.5/12是黑兔的只數(shù)。（2）已經(jīng)修了公路全長(zhǎng)的3/4。（3）今年棉花產(chǎn)量比去年增加1/8。（4）第三季度冰箱價(jià)格比第二季度便宜1/10。（5）二班植樹棵數(shù)相當(dāng)于一班的9/8。（6）還剩這堆煤的3/8。學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習(xí)，每人選3題說說數(shù)量關(guān)系，然后指名交流。5、解決實(shí)際問題。（1）小明用3/10小時(shí)走了15/16千米，平均每小時(shí)走多少千米？照這樣的速度，小明走1千米要多少小時(shí)？（2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克？1千克這樣的柴油有多少升？（3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期

24、是鵝的7/10，鴨的孵化期是雞的4/3倍，鴨的孵化期是多少天？（4）一個(gè)乒乓球從50分米的高度下落，每次彈起的高度是下落時(shí)高度的2/5，第三次下落時(shí)能彈起多少分米？（5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升？（6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升？（7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升？學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流，主要交流思考過程。三、全課總結(jié)評(píng)價(jià)一下自己的練習(xí)情況，分析一下還存在什么問題。課后反思：按照課前的教學(xué)設(shè)想，

25、我先組織學(xué)生進(jìn)行了分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算練習(xí)，然后進(jìn)行了分析數(shù)量關(guān)系式的練習(xí)，最后進(jìn)行了解決實(shí)際問題的練習(xí)。課堂上學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。但從學(xué)生作業(yè)情況看，有些學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí)，還未認(rèn)真讀題就列式計(jì)算，這樣就存在一個(gè)問題，當(dāng)天所學(xué)的如果是分?jǐn)?shù)乘法，這部分學(xué)生在解題時(shí)就會(huì)全部用乘法來解決問題；如果今天學(xué)的是分?jǐn)?shù)除法，他們就全部用除法來計(jì)算。也就是說完全是模仿，沒有自己的理解和對(duì)問題的思考、分析。長(zhǎng)此下去，造成的后果是嚴(yán)重的。所以要把問題杜絕在源頭，在練習(xí)過程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，逼著他們要獨(dú)立思考，讓他們感到?jīng)]有自己的思考是無法正確解答題目的。分?jǐn)?shù)除法教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握用方程解答已知

26、一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的題目。教學(xué)重點(diǎn)：分析題里所含的數(shù)量關(guān)系，把哪個(gè)數(shù)看作單位1。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣列出方程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)列式計(jì)算，并口述把哪個(gè)數(shù)看作單位1。（1）的是多少？ （ ）看作單位1。（2）14的是多少？ （ ）看作單位1。（3）1的是多少？ （ ）看作單位1。二、新授1、板書課題：列方程解文字題2、出示例4：一個(gè)數(shù)的是，這個(gè)數(shù)是多少 ？（1） 分析數(shù)量關(guān)系提問這道文字題與剛才復(fù)習(xí)時(shí)的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別？（使學(xué)生明白它們的數(shù)量關(guān)系一樣，只是已知未知不同）硬該把哪個(gè)數(shù)看作單位1？為什么？單位1所表示的數(shù)知道嗎？怎樣求單位1所表示的“這個(gè)數(shù)”？（引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)未知數(shù)x的方法來解決）。使學(xué)生明確：根據(jù)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。由已知：一個(gè)數(shù)的是，得：一個(gè)數(shù)=？（2） 列方程解文字題。第一步，設(shè)未知數(shù)為x。教師板書解：設(shè)這個(gè)數(shù)是x。第二步，根據(jù)題意列出方程。教師板書x=第三步，解這個(gè)方程。教師板書：（略）第四步，檢驗(yàn)：（略）第五步：作答3、小結(jié)（1）怎樣設(shè)求知數(shù)？要求單位“1”的量，設(shè)單位“1”的量為x。（2） 樣根據(jù)題意列方程？找出題中數(shù)量之間的等量關(guān)系。三、鞏固練習(xí)1、教科書第35頁“做一做”。2、一個(gè)數(shù)的1倍等于2，求這個(gè)數(shù)。四、課堂練習(xí)練習(xí)九第12、1619題。五、作業(yè)練習(xí)九第1315題。六、課外思考練習(xí)九思考題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第（1