(校際交流課)小足球-腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計反思和說課稿.doc

1、學校：壩田九年制學校班級：六年級教師：張文軍二零一六年十一月.小足球腳內(nèi)側(cè)傳球教學設計張文軍一 、設計思路 :新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，本課設計以教師為主導，學生為主體，身體練習為主線，以激發(fā)學生興趣為出發(fā)點，并根據(jù)小學五年級學生對足球有新鮮感，好學的身心特點， 我確定了以“腳內(nèi)側(cè)傳球”為主教材，以游戲“開火車”傳球接力為輔教材，來激發(fā)學生學習興趣。本課以分組練習，游戲等形式進行教學，通過設疑探疑釋疑等環(huán)節(jié)， 使學生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的方法，并樂于參與到足球運動中來，為終身體育打下堅實的基礎。二、教材與學情分析：小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，

2、它對發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調(diào)，力量等身體素質(zhì)有著顯著的效果。本次授課內(nèi)容是 “腳內(nèi)側(cè)傳球 “開火車” 傳球接力”，授課對象是小學五年級學生， 他們對足球?qū)俪醪浇佑|， 正處在學習球類運動的啟蒙階段，而且這是他們第一次接觸足球，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對球類運動的興趣很重要。因此，在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球。三、教學目標 ：1、認知目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用， 建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念， 培養(yǎng)學生對足球的興趣。2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈

3、敏、協(xié)調(diào)等能力。3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。四、教學重難點：重點：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。.難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。五、教學特色：1 教學中精講多練，講練結(jié)合，激勵學生學習2 教學中收放結(jié)合， 有意識讓學生展示自我能力， 調(diào)動學生學習主動性，積極性3 本課采用遞進式教學方式來提高學生足球技能，完成教學目標。六、教學流程班六 年執(zhí)教教師張 文人數(shù)40日期課 的 類新授課級級軍人型課1、腳內(nèi)側(cè)傳球2、游戲題教1、使學生初步學會腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，并樂于參與到足球運動中來。學2、培養(yǎng)學生的柔韌性，協(xié)調(diào)性以及腿部力

4、量等身體素質(zhì)。目3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。標場操場器材足球14個地過課的內(nèi)容教師主導學生活動構(gòu)思及要求時強程間度.一、課堂常規(guī)1 體育委員整隊，1 站隊“快 靜報告人數(shù)。1 提前到場，集合 隊形齊”2 師生問好，師：準備與檢查1 、 按指定地點整準同學們世界第一器材隊，體育委員向教師2 建立師生融運動是什么你們報告出勤情況。洽關(guān)系1知道嗎？2 整隊，向?qū)W分那我們今天來學生親切問好2 、跟隨教師慢跑3明確目標鐘足球中的一種傳球技術(shù) - 腳內(nèi)側(cè)3 聲音洪亮，傳球，這個技術(shù)精神飽滿備好嗎？組織隊形二、繞場熱身跑由體育委員認真對待，跟隨小熱身跑一圈帶領同學沿3、認真做搶球游戲體育委員的

5、 路站成四列橫隊著操場全班線，模仿老師的三 熱身運動一路縱隊慢動作。1、肩部運動跑部2、體側(cè)運動1 組織學生站3、腹背運動成四并成體4、弓部壓腿運動操隊形散開。55、手腳腕關(guān)節(jié)運做準備活動分動3 復習原地腳做好熱身，為預鐘.6、單腳跳內(nèi)側(cè)傳球傳：防受傷與本課分簡單講解示的學習打下堅范實的基礎。4 口令指揮學生集體練習一 腳內(nèi)側(cè)傳球1 認真聽講，積極構(gòu)思：1 教師提出要思考，帶著教師提讓學生先自行嘗1 學生嘗試腳內(nèi)求，并組織進出的要求嘗試練習試練習，發(fā)揮想基側(cè)踢球行嘗試練習象力。培養(yǎng)學生要求：的自學能力A 怎樣才能將球積極踴躍，認真觀.平穩(wěn)的傳到同伴看并思考。要求：不能大力的腳下踢球，提示學生本

6、B 不能大力踢球2 請優(yōu)生上來注意安全。C 將球停穩(wěn)后，展示并評價。才能踢球2 學習腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)要領技術(shù)動作要點：3 教師講解、2A 助跑（自然）示范構(gòu)思：學生認真0 中部B 支撐（球側(cè)一體會擊球動作聽教師講解，積分球距離）三拍法：極模仿教師動鐘C 擊球（腳內(nèi)側(cè)1跑 2踩3 踢 4、 作，與同學相互擊球中后部）隨探討，領悟動作D 隨前（自然擺要領。動）重點：擊球的部4 組織學生練分位與支撐腳習難點：腳對球的A: 無球練習控制與力度1 上前一步2 踢球中后2腳內(nèi)側(cè)傳部3 隨前要求：學生體會球練習B:兩人合作腳內(nèi)側(cè)踢球的動.練習二：游戲圖示作要領：B 上一步徒手模5 巡視指導，1 跑 （助跑）

7、仿練習及時糾錯2 踩 （支撐腳）C 兩人一組腳內(nèi)3 踢（腳內(nèi)側(cè)擊側(cè)擊固定球6 組織學生練球中后部）D 一定距離的腳習比賽。引導4、隨（擺動腿前內(nèi)側(cè)傳球練習學生進行示學生放松練習：隨擺至一定高范，及時糾度）錯。E 腳內(nèi)側(cè)踢準比賽游戲規(guī)則：踢跨下球，踢準得一分，四人一構(gòu)思：通過遞進組比賽，式教學，使學生二 游戲：逐步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球接力傳球動作方法游戲規(guī)則：兩人要求：按要求積一組每人一球，7 教師講解比極進行練習，認分別相距 2 米、4賽規(guī)則，充當真完成各種練米、8 米的傳球相裁判并評價。習。撞游戲。（激發(fā)學.生學習踢球技術(shù)的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。8 教師講解游一放松練習戲

8、規(guī)則，并做踢準游戲示范。及時評聽音樂，做放松價。操結(jié)二小結(jié)本課束三宣布下課1 師生道別2 回收器材部1 組織學生進行集體放松分2 語言提示，集體練習3 小結(jié)構(gòu)思：通過“開火車”傳球接力1中提高學生的學習1興趣的同時也發(fā)分展了學生的奔跑鐘能力。要求：遵守規(guī)則，積極參與。構(gòu)思：通過放松練習，減輕疲勞，增進學生相互友誼。要求：學生認真3小做好放松練習。分鐘.4 師生道別。預計負荷：平均心率130 次/ 分練習密度： 35教學反思：1、能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，踢球姿勢基本正確。2、學習態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認真，踢球技術(shù)有所提高。3、練習中能與同伴友好相處，尊重他人

9、，敢于發(fā)表自己的見解，主動展示動作。.足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思一節(jié)足球課雖然只有短短的四十分鐘， 但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：一、自我反思感覺成功的地方.1、課的整個設計是嚴密合理的。每節(jié)課我設計的大概流程是這樣的： （1）課前常規(guī) (2) 多種熟悉球性的練習（使每個學生獲得一個足球的感覺） 。(3) 足球腳步有關(guān)的協(xié)調(diào)性練習。 (4) 游戲：傳球比賽。 (5) 嘗試兩種的不同方法。 (6) 探究學習做腳內(nèi)側(cè)傳接球 (7) 學生學后進行個人動作展試。 (8) 放松運動（9）總結(jié)，師生再見。2、充分利用教學資源。在進行教學的過程中充分發(fā)揮足球運動員的作用， 或是讓他們示范動

10、作，或是還讓他們協(xié)助老師參與游戲的管理。 這樣既幫助了學習技術(shù)有困難的同學， 又使得他們在課堂上有事情可以做， 幫助他們找到一種成功的感覺。（有時足球運動員上足球課時，會因為課堂上學的技術(shù)動作相對于他們訓練時的簡單而失去練習的興趣。 ）二、存在的一些問題1、足球技術(shù)教學過程顯得粗糙。由于教學器材運用得不夠盡致，一些細節(jié)把握得不夠準確和細，一些比較調(diào)皮男生，好動， 這是學生的天性，在練習的時候不按照老師的要求去做，自己隨便的亂踢球，某些程度上擾亂了課堂紀律，出現(xiàn)這些情況的時候，自己先是將道理，讓他們遵守紀律，按老師的要求去做，有些特別調(diào)皮的學生， 我采取的是在大家面前與他們感情交流。感覺在處理的

11、時候，因為是學生大了，有的學生要面子太嚴重，還是要注意學生的思想活動。 自己作為一名足球教師， 應該具有與之相適應的教學素質(zhì)，所以在以后的工作中還應多注意請教和積累。2、語言的功底需進一步的加強。一節(jié)體育課中， 教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生不清楚老師的意圖。有時上課時沒有能夠抓住重點進行講解，語言顯得沒有主次， 層.次不分明。教師的語言就是課堂的靈魂， 它貫穿于學生的整個學練過程中，所以我們在上課前不但要備好學生參與練習的環(huán)節(jié)和內(nèi)容， 還應備精練的語言將學生的這些活動有效地串聯(lián)起來。“欲窮千里目， 更上一層樓”， 每次上完課都會發(fā)現(xiàn)自己的思想又

12、開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。 在以后的學習和上課中我定會認真總結(jié)和反饋， 來不斷提高自己的教學水平，做一名學校 .家長和學生心里滿意的教師。.足球腳內(nèi)側(cè)踢球說課稿各位評委、老師上午好！今天我要說課的內(nèi)容是體育與健康課水平三中六年級的一節(jié)體育課足球：腳內(nèi)側(cè)踢球，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。首先，是這節(jié)課的設計一、課的設計新的課程理念強調(diào)體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重

13、在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣，強調(diào)在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：二、教材分析踢球是足球運動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)

14、都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。三、學情分析.本次授課是面對六年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，他們已經(jīng)都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。四、教學目標1、認知目標：學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。2、技能目標：通過本次課的學習，使 70%以上的學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)

15、等能力。3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。五、重難點重點：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。六、教法與學法說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。下面是這節(jié)課的教學流程，我把這節(jié)課分為六個部分，分別為：引入部分、激發(fā)興趣、共同研究、活躍身心、調(diào)整情緒、評價小結(jié)。（一）引入部分分

16、為兩個部分第一，創(chuàng)設情景一開課打破常規(guī)的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài)，抓住學生的心理，我利用提問手段創(chuàng)設情景。.第二，分配角色教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問題，老師今天的任務就是帶領一只職業(yè)球隊的球員進行訓練。（二）激發(fā)興趣分配角色后，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習，在開課后設計這個環(huán)節(jié)，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。游戲方法：左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側(cè)腳輕踢，腳內(nèi)側(cè)

17、相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關(guān)節(jié)。游戲要求：要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。（三）共同研究當學生經(jīng)過上個一個游戲愉悅，對學習產(chǎn)生興趣的時候，馬上進入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球），這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“思考嘗試對比討論再嘗試評價提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規(guī)則 ：兩

18、人一組每人一球，分別相距2 米、 4 米、 8 米的傳球相撞游戲。（激發(fā)學生學習踢球技術(shù)的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？學生活動：學生積極思考問題，回答問題。.教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數(shù)最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？學生活動：學生積極思考問題，回答問題。在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領： （以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm 左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微