2018師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié).doc

1、精品文檔2018 師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)梁村鎮(zhèn)民田教學(xué)點(diǎn)梁有靜本次藍(lán)天培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西， 明白到信息化技術(shù)對語文教學(xué)帶來很多好處。 通過這次學(xué)習(xí)， 我明白到要好好發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，讓多媒體為語文教學(xué)插上騰飛的翅膀。在培訓(xùn)期間，我應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率，激發(fā)師生的積極性， 使教師從傳統(tǒng)教學(xué)的一支粉筆、 一本書中走出來，使學(xué)生從“苦學(xué)”走進(jìn)“樂學(xué)”，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?，F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，興趣是最好的老師。 學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成， 是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。 興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好

2、某種活動的傾向。 學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的。 在教與學(xué)的關(guān)系上，孔子說： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦纤沃祆湟仓赋觯骸敖倘宋匆娙ぃ夭粯穼W(xué)?！闭Z文教學(xué)內(nèi)容本來就比較抽象、枯燥，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)缺乏興趣，加之學(xué)生自控能力差、注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，形象、生動的畫面，言簡意明的解說，悅耳動聽的音樂，使學(xué)生始終保持旺盛的精力，吸引學(xué)生的注意力， 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學(xué)中來。實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。 如：教學(xué)小狗包弟 時，可播放不同小狗的畫面，讓同學(xué)們更感興趣。又通過設(shè)計問題：“為什么小

3、狗這么可愛，作者還是把它送上解剖臺呢？”就可以通過多媒體展示背景材料，讓同學(xué)們對文章更感興趣。二、更好地突破課文重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中， 教師能否合理地處理教材， 也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。在教學(xué)過程中， 有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象， 通過傳統(tǒng)的講授方式都很難達(dá)到理想的想效果。 這時利用多媒體就能彌補(bǔ)這些缺陷， 能夠更容易幫助教師揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。同時，也可以節(jié)省很多時間，提高學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，只注重知識的傳授， 忽視能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高， 學(xué)生消極被動地聽講， 始終處于接受灌輸?shù)谋粍拥匚弧?而現(xiàn)代教育媒體

4、走.精品文檔進(jìn)課堂，以其特有的功能和優(yōu)勢，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)習(xí)提供了多種參與機(jī)會，這樣，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。 從而使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高。過去單靠老師口如懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。利用多媒體的強(qiáng)大功能， 在突出重點(diǎn)知識、 突破難點(diǎn)知識上有著別的手段所無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。如必修二課文蘭亭集序，這是一篇優(yōu)美的散文，其中通過體會蘭亭周圍的景物描寫反映作者心情是重難點(diǎn)，我運(yùn)用了計算機(jī)光盤中形象的影象把學(xué)生自然地引入到自然美景之中， 把抽象的文字變成了形象的畫面， 親眼目睹屏幕上蘭亭周圍優(yōu)美的自然風(fēng)光，

5、使學(xué)生有了身臨其境的感覺， 對這一自然風(fēng)光產(chǎn)生了強(qiáng)烈的美感， 在通過閱讀課文的環(huán)節(jié)， 進(jìn)一步理解了課文。如果單靠教師采用傳授、 口述等一般方法設(shè)置情境進(jìn)行這一段語言文字教學(xué)， 是難以掌握課文內(nèi)容的， 還會讓學(xué)生覺得枯燥、難以理解。而通過應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，進(jìn)行動畫的動態(tài)演示，形象生動、逼真，趣味性強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生從形象思維順利過渡到抽象邏輯思維。三、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)方法?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性， 尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就使教材變得容易理解和接受， 而且容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)

6、熱情，保持注意力的集中，并能有效地縮減教學(xué)時間，減輕他們的疲勞程度，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，努力發(fā)揮多媒體的生動、形象和感染力強(qiáng)等長處，給學(xué)生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫， 這是其它教學(xué)媒體無法達(dá)到的。 教學(xué)中，若能充分利用這一優(yōu)點(diǎn)，變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。如赤壁賦一課的教學(xué)重點(diǎn)之一是：“如何認(rèn)識文中的“主”與“客”？”首先，結(jié)合 PPT背景分

7、析，討論理解。 “主”“客”實(shí)為一體， 分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)。 進(jìn)一步發(fā)問“本文的旨趣、作者想要表達(dá)的情懷”。這是深層次理解文章.精品文檔的關(guān)鍵。明確：闡述了自然界變與不變的哲理，蘇軾思想中兩種情緒的對抗表達(dá)了他矛盾痛苦而又樂觀曠達(dá)的復(fù)雜心情。 再進(jìn)一步發(fā)問： “為什么采用這種形式？”引出賦的特點(diǎn)。用多媒體介紹理解本文“以文為賦”的體裁形式。寫法上：“主客問答”“抑客伸主”。形式上：句式對襯整齊，聲律和諧押韻。對第二點(diǎn)，通過多媒體指導(dǎo)，學(xué)生誦讀體味。四、充實(shí)課堂教學(xué)資源，提供課外學(xué)習(xí)資源。新課程理念特別倡導(dǎo)“大語文”觀，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試探究性閱

8、讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。 ”在新理念倡導(dǎo)下，閱讀教學(xué)中要進(jìn)行“拓展延伸”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，鏈接相關(guān)材料，可以超越時空獲得多方面的知識。這樣既開闊了學(xué)生的知識面，又豐富了學(xué)生的課外知識。我深深體會課前課后運(yùn)用信息技術(shù)既能擴(kuò)大課堂容量又對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)帶來前所未有的巨大優(yōu)勢。如：教學(xué)古詩詞時， 課文對詩人的情況及歷史背景的介紹少之又少，可是學(xué)生對有關(guān)詩人的情況及歷史背景卻很感興趣，可通過多媒體滿足學(xué)生的好奇心，他們的學(xué)習(xí)興趣更廣了，從中獲取了大量的課外知識，對古詩詞的學(xué)習(xí)也很有幫助。五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用的能力。語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個“用” 字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟， 在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)， 在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。 應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑。如：人教版高一語文必修一“表達(dá)交流”中的作文訓(xùn)練“寫人要凸顯個性”的訓(xùn)練，我們完全可以給學(xué)生播.精品文檔放一段水滸人物活動的視頻，讓學(xué)生充分地感知后，現(xiàn)場寫作。對于寫得好的作文，投在大屏幕上，直接點(diǎn)評，當(dāng)場師生、