《大自然的預言》教學反思（精選3篇）

1、promises can gain friendship, but it is still action that cultivates and maintains friendship.通用參考模板（頁眉可刪）大自然的預言教學反思（精選3篇） 大自然的預言教學反思1大自然的語言，這是一篇事理說明文，主要介紹學生不太熟悉、也不太感興趣的物候?qū)W知識，在教學過程中，我按照“先學后導、自主合作、問題評價”的教學模式，通過“摘、理、品”的教學操作過程，從不同的角度解決了課文字詞學習、主要信息的篩選、說明順序的梳理、生動語言的品味。課后我對這節(jié)課進行了反思：1、把朗讀時間還給學生。課上，我毫不吝嗇的在課

2、堂上給了學生15分鐘的自由朗讀時間，并按照我的預設(shè)教學程序和學生進行了心靈的對話與交流，雖然這篇_用了60分鐘，也有這樣或那樣的問題。但我感到欣慰的是我和學生都很輕松的在進行對話交流。學生的知識生成都_于在讀懂課文，讀好課文的基礎(chǔ)上。讀書是根本，沒有讀，就沒有感悟和理解，就沒有語感的生成、情感的熏陶、語言的積累和運用。2、用激情感動學生。無論是詩歌、小說、散文、還是知識性很強的說明文，都是作者情感創(chuàng)作的靈魂，一篇課文，要讓學生感動，教師必先感動，教師要先吃透教材，達到對課文的整合與拆分的境界，尋找課文的美點、焦點與學生交流對話，課堂上，用自己的激情使學生情感受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的

3、情緒中產(chǎn)生想象和感悟，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)悟人物獨特的個性和美好情操及作者深邃的思想。在全面推進課改的今天，我們必須清醒的認識到：語文，要走在語文的道路上，讓學生在朗讀、品詞賞句的基礎(chǔ)上感受語文魅力。大自然的預言教學反思2大自然的語言是一篇事理說明文，也是一篇科普文。在教學課文時確立教學目標為：1。掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2。了解什么是物候和物候?qū)W以及物候?qū)W的意義。3。激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學、鉆研科學的熱情和興趣。從教學過程來看基本達成教學目標，也順利完成了教學任務。優(yōu)點：1、通過欣賞一組優(yōu)美的自然景色的圖片導入，并解題“大自然的語言”是物候現(xiàn)象的形象化說法。2、遷移拓展

4、：通過展示另一組自然環(huán)境遭破壞的圖片，然后問學生從這組圖片中讀到什么信息？從而讓學生明白物候現(xiàn)象對人類的影響，我們要讀懂它，善待它。3、從教學過程來看教學思路還是很清晰的。不足：1、對語言的品析不應該和后面的內(nèi)容分開，這樣影響了學生對課文內(nèi)容的整體把握。2、品析句子時，問：你覺得哪些句子好，好在哪里？這樣的提問使學生的回答離我的預想有很大的距離，不能達到快而準確品析語言生動性的目的。這里可視為“無效提問”。3、對文本研讀不夠深入，在教學中不能只是讓學生明白_的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法也不只是讓學生了解有關(guān)物候的科學知識，而應在教學中關(guān)注學生的語文素養(yǎng)，從內(nèi)容中品讀語言，從語言中學習表達?？?/p>

5、之，今后要深入研讀教材，盡可能讓說明文教學也有語文味。4、課堂調(diào)控欠靈活。課堂是多變的，針對學生在課堂上的不同表現(xiàn)，教師要靈活地進行課堂調(diào)控。面對沉悶的語文課堂，面對學生的疑惑，我沒有及時有效地進行引導，也沒有運用自己的.智慧進行化解。真正懂得教學藝術(shù)的教師，課堂調(diào)控更應靈活機智，彰顯自己的教學智慧。如果我再上一次的話，我會重新設(shè)計一個主問題，使教學重點更突出、使課堂的生成豐富些，而不是單一的重復文本的知識。與學生交流的時候，抓住恰當?shù)臅r機引導學生認真閱讀文本，從文本中準確找到答案。今后，我還需要多學習如何與學生進行交流，深入研讀各種各樣的學生，在備課中關(guān)注他們，在教學中引導他們，鼓勵各層次的

6、學生參與到語文學習中來。大自然的預言教學反思3本周學習了大自然的語言一文，這是一篇說明文，教學備課時要關(guān)注它的文體特點。可是，它也是一篇科普文，研讀教材時，也要注意科普文科學性和通俗性的特點，采取適宜的方法進行引導。只有深入研讀了教材，才能在教學中不只是讓學生明白_的說明內(nèi)容、說明順序、說明方法也不只是讓學生了解有關(guān)物候的科學知識，而應在教學中關(guān)注學生的語文素養(yǎng)，從內(nèi)容中品讀語言，從語言中學習表達。針對本節(jié)課教學，做如下反思：1、提前給學生布置預習作業(yè)，發(fā)揮學生的主動性，讓學生借助字、詞典自學字詞，有意想不到的收獲。例如，本節(jié)課的學生答題的速度和準確性遠遠超乎教師的預計，可以說是幾乎提前完成了

7、教學任務。2、精心的構(gòu)思，充分的備課是非常有效果的，尤其在課堂語言的銜接上，只要舍得下功夫，也定有收獲。而教材的處理，教學法的運用以及創(chuàng)新突破方面也要舍得花時間，哪怕有一點收獲，也是值得慶賀的。多思出智慧，只要想到，就能做到。3、課件的制作、下載要及早著手，要勤于動手，要勤于動口，外因會促進內(nèi)因。需要反思的地方：1、駕馭課堂的能力急待加強。2、時間分配的還不夠好，沒有做到從容，鎮(zhèn)定。應該少量的設(shè)計一點反饋性的練習題，以備課堂需要。同時，這樣既重視了能力訓練，又加強了基礎(chǔ)知識的考察，這不正好將知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維一體了嗎？其實，教學目的和教學內(nèi)容根據(jù)學生的理解和需求具有他相應的靈活性，我們的課堂應該努力實現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”，尊重學生的個體化體驗。逐步培養(yǎng)學生能夠欣賞他人對文本的見解，也能自由開放發(fā)表