說(shuō)課稿范文合集六篇

1、a person lives and dies, but as long as you live, you must live in the best way.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）說(shuō)課稿范文合集六篇 說(shuō)課稿 篇1（一）教材分析本節(jié)課是信息技術(shù)第三冊(cè)中插入表格的內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了word基本操作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對(duì)其進(jìn)行完善和美化，從而完成交通狀況調(diào)查表的制作任務(wù),為以后提出word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo)基于小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，以中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要為依據(jù)，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：學(xué)生在

2、自己喜愛(ài)的情境中，認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞，學(xué)會(huì)利用表格菜單來(lái)插入表格，掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法。過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過(guò)程。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。（三）教學(xué)策略分析1 學(xué)習(xí)者分析五年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持30分鐘左右，而且活潑好動(dòng)，對(duì)未知的事物懷有好奇心和探知欲。同時(shí)考慮到學(xué)生的信息技術(shù)水平差距，采用分層教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)操作在困難的學(xué)生。2 教學(xué)理

3、念和教學(xué)方式教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)；布置“小小交通調(diào)查員”活動(dòng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使他們想學(xué)；給予學(xué)生有效的學(xué)法指導(dǎo)，組織小組協(xié)作交流和自主探究，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間，使他們會(huì)學(xué)；以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，采用分層互補(bǔ)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。（四）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生一人一機(jī)，網(wǎng)絡(luò)互通，多媒體教學(xué)軟件、課件資料（五）教學(xué)過(guò)程這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 欣賞導(dǎo)入，講授新課 設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固知識(shí)”。1 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）教師出示兩份資料，

4、通過(guò)對(duì)比使學(xué)生知道表格的優(yōu)點(diǎn)是醒目、明確、便于查找和比較。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的生活中的表格，然后再帶他們到米琪俱樂(lè)部里看看米琪提供的其它各類(lèi)表格，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用。2 欣賞導(dǎo)入，講授新課（1）認(rèn)識(shí)表格利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米琪俱樂(lè)部中的“認(rèn)識(shí)表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的基本知識(shí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握所學(xué)知識(shí)，最后通過(guò)搶答賽的形式鞏固這部分知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)插入表格任務(wù)啟動(dòng)：走在城市的街道上又怎樣？你的爸爸媽媽呢？那你們想過(guò)改善城市的交通狀況嗎？今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一次小小交通調(diào)查

5、員，幫警察叔叔制作這份交通狀況調(diào)查表。老師用親切溫和的語(yǔ)言，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，同時(shí)激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和自覺(jué)遵守交通秩序的意識(shí)。交通狀況調(diào)查表對(duì)象 職業(yè) 交通工具 每天在路上的時(shí)間 感覺(jué)交通擁擠嗎？自己媽媽爸爸學(xué)生學(xué)習(xí)：師生共同討論此表格的行數(shù)和列數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中“插入表格”的具體步驟，自主學(xué)習(xí)。信息反饋：學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。中等學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作交通狀況調(diào)查表的具體步驟，優(yōu)等生補(bǔ)充，差等生在教師機(jī)上向同學(xué)們演示。爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣和喜悅，還體現(xiàn)了分層互補(bǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生動(dòng)手制作這份交通狀況調(diào)查表，教師巡視指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。（3）調(diào)整表格的行高、列寬。學(xué)

6、生觀察：插入的表格和交通狀況調(diào)查表相比，什么地方不一樣？哪能一個(gè)設(shè)計(jì)更合理一些？在教師的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)行高和列寬不適合文字的大小。那么我們可以調(diào)整嗎？怎樣調(diào)整？在一個(gè)個(gè)疑問(wèn)中，通過(guò)小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。（4）輸入文字。鑒于學(xué)生已經(jīng)會(huì)在空白文檔中輸入文字，教師可讓學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出具體辦法，可用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)光標(biāo)在單元格內(nèi)的跳轉(zhuǎn)，再而比較出相對(duì)簡(jiǎn)便的方法。以此培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到學(xué)習(xí)不止、探究不止。3 教師總結(jié)，預(yù)留作業(yè)，調(diào)動(dòng)熱情?？傊诒菊n教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能

7、力和自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（教師打開(kāi)教師機(jī)中的上課資料。）師：現(xiàn)在老師手里有兩份成績(jī)單，通過(guò)大家仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容是一樣的，只不過(guò)一份是文字?jǐn)⑹觯环菔潜砀?。你們注意區(qū)分，然后回答出哪份的表現(xiàn)形式比較好？?jī)?yōu)勢(shì)在哪里？學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，異口同聲地回答出是表格。在回答表格優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生提供必要的幫助。同時(shí)提出問(wèn)題：既然用表格可以有這樣多的好處，那么在生活中有哪些都應(yīng)用了表格？學(xué)生舉出許多案例后，帶領(lǐng)大家結(jié)識(shí)新朋友 米琪，再看看米琪給大家提供的表格。通過(guò)此次活動(dòng)，提供給了學(xué)生更為豐富的資料，讓他們有了交流、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，真正體會(huì)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)到學(xué)會(huì)本節(jié)課

8、的必要性，將會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很在的便捷。二、欣賞導(dǎo)入，講授新課1、認(rèn)識(shí)表格師：對(duì)于表格你們都來(lái)想知道一些什么？米琪俱樂(lè)部有一位同學(xué)將會(huì)給大家講解一些關(guān)于表格的基本知識(shí)，大家要注意聽(tīng)喲！教師利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米琪俱樂(lè)部中的“認(rèn)識(shí)表格”部分，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。進(jìn)行活動(dòng)：你們都學(xué)會(huì)了嗎？那讓我們來(lái)個(gè)搶答賽好不好？2、插入表格：布置任務(wù)：表格的基本知識(shí)你們掌握的真棒，教師真佩服你們。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)跟“交通安全”這個(gè)話(huà)題有關(guān)。咱們班有好多同學(xué)都是騎自行車(chē)上下學(xué)的，那么你感覺(jué)交通擁擠嗎？今天咱們就做一次調(diào)查員，幫助警察叔叔來(lái)完成這份交通狀況調(diào)查表。教師出示表格，師生共同討論

9、此表格的行數(shù)、列數(shù)。然后參照p31，自己學(xué)習(xí)“插入表格”的方法。教師詢(xún)問(wèn)自學(xué)結(jié)果后，學(xué)生自己動(dòng)手操作。3、調(diào)整表格的行高、列寬師：你們對(duì)插入的表格滿(mǎn)意嗎？哪兒不滿(mǎn)意？而且為了與單元格內(nèi)的文字相適應(yīng)，我們可以對(duì)行的高度和列的寬度進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整。鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，小組間合作學(xué)習(xí)，共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師可適當(dāng)提示。4、輸入文字并進(jìn)行相應(yīng)的美化。師：以前我們只學(xué)過(guò)在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會(huì)嗎？要不你們先輸幾個(gè)詞試試？通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐總結(jié)出具體方法，使光標(biāo)在單元格之間跳轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)便方法為使用鍵盤(pán)上的上下左右方向鍵（在與用鼠標(biāo)定位光標(biāo)的方法對(duì)比下）。師：文字輸入完畢，看看咱們的表格有完

10、善的地方嗎？（文字太小，不美觀）現(xiàn)在咱們就開(kāi)始動(dòng)手美化你的表格，一會(huì)兒咱們來(lái)評(píng)選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”。三、積極評(píng)價(jià)，結(jié)束課程先在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，再通過(guò)轉(zhuǎn)播讓大家評(píng)價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。評(píng)選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”，并給以一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束本節(jié)課程。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)表格：行、列、單元格插入表格：表格 插入表格 行數(shù)、列數(shù)調(diào)整行高、列寬：輸入文字：上下左右方向鍵、鼠標(biāo)說(shuō)課稿 篇2尊敬的各位評(píng)委和老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行，它是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想政治必修一經(jīng)濟(jì)生活的第二單元第六課第一框的內(nèi)容。我將從七個(gè)

11、方面進(jìn)行今天的說(shuō)課：教材分析、學(xué)情分析、教法及依據(jù)、學(xué)法及依據(jù)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思。（將此七個(gè)方面板書(shū)在副板上）一、說(shuō)教材（一） 說(shuō)教材的地位和作用：本單元主要講授投資理財(cái)?shù)倪x擇，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生產(chǎn)及企業(yè)公司的內(nèi)容，企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要資金，需要有儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)提供支持，因此，教材把儲(chǔ)蓄存款作為本課的首要內(nèi)容，起到了承接前面知識(shí)的作用，同時(shí)，儲(chǔ)蓄存款也是居民最主要的投資方式，這為過(guò)渡到下一框題股票、債券等其他投資方式的學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，本框在教材中起到承上啟下的作用，在經(jīng)濟(jì)生活中具有重要地位。（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，并結(jié)合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)

12、構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：熟悉儲(chǔ)蓄存款的含義、分類(lèi)及特點(diǎn)，利息含義及計(jì)算方法，商業(yè)銀行的含義及主要業(yè)務(wù)。理解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中作用，儲(chǔ)蓄在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和個(gè)人生活中的意義。本課教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境分析中認(rèn)清、理解并掌握儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以實(shí)踐的觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本框的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的觀念，經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要大量的資金，積極參加各種投資活動(dòng)，不僅有利于個(gè)人，也有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)：依

13、據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的理解能力，在認(rèn)真分析教材體系和內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：儲(chǔ)蓄存款確定重點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)習(xí)這方面知識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的投資意識(shí)，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的觀念。2、教學(xué)難點(diǎn)：商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)確定難點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)才能正確理解商業(yè)銀行在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用，才能正確理解商業(yè)銀行在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的巨大作用。（四）說(shuō)課時(shí)安排及依據(jù)、教具準(zhǔn)備：1、課時(shí)安排：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材內(nèi)容，本框內(nèi)容計(jì)劃安排一節(jié)課來(lái)講授。2、教具準(zhǔn)備：多媒體等教學(xué)設(shè)備。二、說(shuō)學(xué)情我的學(xué)生是高二學(xué)生，應(yīng)考慮他們的實(shí)際情況。1、

14、學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)可能不太了解，那么我在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)應(yīng)該貼合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生特有的生活環(huán)境出發(fā)，從而使學(xué)生易于接受。2、現(xiàn)在學(xué)生接觸面廣，對(duì)生活中的實(shí)踐也有許多經(jīng)歷，從生活當(dāng)中也學(xué)習(xí)了書(shū)本上不曾有的東西。那么我可以以此為切入點(diǎn)再加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生很好地理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、特點(diǎn)和技巧，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。三、說(shuō)教法及依據(jù)根據(jù)本框的特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法依據(jù)：立足生活實(shí)際，從生活中取材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的積極性。2、直觀演示法依據(jù)：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

15、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。3、討論法依據(jù)：設(shè)置問(wèn)題，組織學(xué)生討論，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。四、說(shuō)學(xué)法及依據(jù)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生才是真正的主體，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，因而，在教學(xué)過(guò)程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，采用以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。1、問(wèn)題探索法依據(jù)：通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、討論加深對(duì)知識(shí)的理解。2、探究學(xué)習(xí)法依據(jù)：利用教材探究活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探索。3、歸納法依據(jù)：通過(guò)閱讀教材，歸納總結(jié)知識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入1、用多媒體導(dǎo)入三組畫(huà)面：l 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額增長(zhǎng)圖l 銀行圖片l 取存款圖片2、問(wèn)題：假如你擁

16、有500萬(wàn)，你將如何使用這筆錢(qián)？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，積極回應(yīng)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣從而導(dǎo)入新課。（二）講析重點(diǎn)用多媒體展示“改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄存款情況圖片，進(jìn)而引出儲(chǔ)蓄存款的含義。1、儲(chǔ)蓄存款的含義：講解時(shí)讓學(xué)生明確幾個(gè)要點(diǎn)：誰(shuí)在存？存什么？往哪存？有什么憑證？為什么存？并強(qiáng)調(diào)居民存款必須是合法擁有的。明確含義之后引導(dǎo)學(xué)生思考，人們都到那些地方存款？結(jié)合生活實(shí)際回答，引出儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)到儲(chǔ)蓄存款是我國(guó)居民主要投資方式，理解儲(chǔ)蓄存款的含義。2、我國(guó)的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)（商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲(chǔ)蓄）通過(guò)學(xué)生回答概括并引導(dǎo)學(xué)生思考人民為什么將錢(qián)存入儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)？?jī)?chǔ)蓄目的是什么？（可獲得利息）從

17、而引出利息。3、利息及計(jì)算公式。理解利息含義，并熟記利息計(jì)算公式。在這里設(shè)置一道計(jì)算題讓學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生掌握利息的計(jì)算方法，并明確利息收入按規(guī)定的稅率向國(guó)家納稅。利用計(jì)算題中提到的定期儲(chǔ)蓄引出第四個(gè)問(wèn)題：儲(chǔ)蓄種類(lèi)定期、活期。讓學(xué)生對(duì)比兩種儲(chǔ)蓄的異同并填表格。最后設(shè)置一道討論題：公民儲(chǔ)蓄存款是不是越多越好？學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)生活獲得成就感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比明確兩種儲(chǔ)蓄的特點(diǎn)，加深對(duì)儲(chǔ)蓄存款的理解。（三）突破難點(diǎn)首先展示一組同學(xué)們熟悉的商業(yè)銀行圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：那些銀行屬于商業(yè)銀行，從而引出第一個(gè)小問(wèn)題商業(yè)銀行的含義。講解定義是注意抓住商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生思考商業(yè)銀行

18、可以辦理那些業(yè)務(wù)？讓學(xué)生積極思考，引出第二個(gè)小問(wèn)題商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)。（儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)）。1、儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)：學(xué)生明確含義后設(shè)置問(wèn)題，設(shè)置問(wèn)題：為什么把存款業(yè)務(wù)作為基礎(chǔ)業(yè)務(wù)？2、貸款業(yè)務(wù)：學(xué)生明確含義后設(shè)置問(wèn)題：為什么把貸款業(yè)務(wù)作為主體業(yè)務(wù)？展示銀行業(yè)務(wù)流程圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)插圖分析存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)及二者之間的聯(lián)系，明確銀行利潤(rùn)_。設(shè)置討論題：李先生能否貸到款？通過(guò)討論使學(xué)生明確貸款的原則并理解誠(chéng)信與貸款的關(guān)系，理解貸款原則并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透。3、結(jié)算業(yè)務(wù)：了解含義并明確結(jié)算方式。4、商業(yè)銀行的作用。（四）課堂小結(jié)讓學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，教師補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

19、（五）練習(xí)設(shè)計(jì)為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、理解程度以及教學(xué)效果，我會(huì)適當(dāng)布置一些課后練習(xí)與思考，但由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)積累以及理解能力等方面的差異，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，我會(huì)布置兩道難易不同的題目供學(xué)生選擇。六、板書(shū)設(shè)計(jì)因?yàn)槭侵v授新課，為了使學(xué)生直觀清晰地了解本節(jié)內(nèi)容，建構(gòu)起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我采用了綱要式的板書(shū)結(jié)構(gòu)，從而系統(tǒng)地展示各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，便于學(xué)生理解掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)如下：儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行一、 儲(chǔ)蓄存款1、 儲(chǔ)蓄存款的含義：2、 儲(chǔ)蓄存款的機(jī)構(gòu)：商業(yè)銀行、信用合作社、郵政儲(chǔ)蓄3、 利息的含義：4、 利息的計(jì)算公式：存款利息=本金x利息率x存款期限二、 商業(yè)銀行1、 商業(yè)銀行的含義：2

20、、 商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)：儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)3、 商業(yè)銀行的作用：七、教后反思在我整個(gè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，貫穿著“啟發(fā)”和“引導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，那么該怎樣啟發(fā)最貼合學(xué)生實(shí)際，我又該何時(shí)引導(dǎo)，在哪個(gè)地方引導(dǎo)最合適等都需要我仔細(xì)斟酌和反思，從而不斷改進(jìn)教學(xué)技術(shù)，更能把握“火候”。課堂教學(xué)過(guò)程是否能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及教學(xué)手段的使用是否恰當(dāng)都需要反思和改進(jìn)。說(shuō)課稿 篇3各位評(píng)委老師，今天我說(shuō)的是母親的恩情，這是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇課文。課文是一篇文包詩(shī)，以講故事的形式，展現(xiàn)創(chuàng)作詩(shī)的具體情境，在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)游子吟表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。當(dāng)我與文本

21、有了“親密接觸”，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，簡(jiǎn)單地情節(jié)，真摯的感情使我的心在一次次地顫動(dòng)，一句句浸滿(mǎn)情與愛(ài)的字符波動(dòng)了我心中那根叫“親情”地弦。這真是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩(shī)?，F(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小習(xí)慣了家人的寵愛(ài)，卻又容易把這份父母的愛(ài)當(dāng)成理所當(dāng)然，今天這種來(lái)自解讀文本的沖動(dòng)告訴我：要讓孩子在簡(jiǎn)單而富有詩(shī)意的情境中積淀一份情感，收獲一份思考，化作一種行動(dòng)?；谝陨蠈?duì)教材，學(xué)情的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我從知識(shí)，能力，情感三方面制定了如下教學(xué)目標(biāo)。1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“忙著”造句。2

22、能正確流利，有感情的朗讀課文，背誦游子吟。3理解游子吟，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)主要通過(guò)“古詩(shī)激趣，初讀感知，識(shí)寫(xiě)生字”這三個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。由于我班平時(shí)古詩(shī)積累挺多，上課一開(kāi)始我出示游子吟，請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)或讀或背誦，激趣引入新課并板書(shū)。接著讓學(xué)生通過(guò)多種形式充分朗讀，并在自評(píng)互評(píng)這種“自主、合作”的氛圍中指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“孟、縫、銘、永”都是后鼻音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句，如“母親的恩情不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”

23、等，達(dá)到初讀的目標(biāo)。最后留10分左右時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，在本課種我將指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“恩、補(bǔ)、針、根、撫、摸”，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”。提醒“衣”字旁和“視”字旁得異同，引導(dǎo)觀察兩個(gè)點(diǎn)的布局，從而勻稱(chēng)美觀地書(shū)寫(xiě)。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一課時(shí)主要通過(guò)“音樂(lè)激趣，品讀悟情，課外延伸，識(shí)寫(xiě)生字”四個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。一、動(dòng)情用音樂(lè)撥動(dòng)學(xué)生心弦課前播放世上只有媽媽好，鏡頭中白發(fā)蒼蒼，身體佝僂的母親，襯著深情的演唱，營(yíng)造濃厚的情感氛圍。上課一開(kāi)始出示孟母頭像揭示課題。指導(dǎo)學(xué)生深情朗讀，奠定情感基礎(chǔ)。二、品情用文本感染學(xué)生心靈出示游子吟

24、，學(xué)生自由朗讀，然后設(shè)疑：這首詩(shī)到底是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段，圈畫(huà)出最令自己感動(dòng)的句子，并在小組交流讓自己感動(dòng)的原因。在集體交流時(shí)，教師相機(jī)出示相關(guān)句子指導(dǎo)感情朗讀，在讀中感悟，進(jìn)而理解古詩(shī)。1如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“夜深了，母親著?！边@一句。引導(dǎo)學(xué)生抓住“夜深了，一針針，一線(xiàn)線(xiàn)”結(jié)合插圖展開(kāi)想象，并通過(guò)聲情并茂的描述，讓學(xué)生感受到母親對(duì)即將出遠(yuǎn)門(mén)的兒子的疼愛(ài)與牽掛之情，此時(shí)，再讓學(xué)生邊讀邊想象，學(xué)生感受就更深了。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)詩(shī)句，學(xué)生自然想到了“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！?接著我引讀第二自然段，在交流后出示：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”讓學(xué)生

25、讀后說(shuō)說(shuō)從這話(huà)中讀出了什么？體會(huì)母親的擔(dān)心、不舍。再通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)，使學(xué)生讀好這句話(huà)。這時(shí)讓學(xué)生理解“臨行密密縫，意恐遲遲歸”。我想應(yīng)該比較容易了。再抓住“又多了幾根白發(fā)”，引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，說(shuō)說(shuō)孟郊看到母親頭上的白發(fā)，仿佛看到了什么？引導(dǎo)結(jié)合前文邊讀邊想，體會(huì)孟郊對(duì)母親的感激之情。在理解課文的基礎(chǔ)上，分角色表演孟郊和母親依依惜別的情景，以加深對(duì)課文的理解，對(duì)情感的感悟，同時(shí)也進(jìn)行了口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。3第三自然段中“沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊?！边@句話(huà)我估計(jì)學(xué)生很難理解。為此，我是這樣處理的：學(xué)生自由讀悟這一段后，引導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)得怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)“

26、旺盛、碧綠”等，這時(shí)再回到文中找找詞語(yǔ)，學(xué)生就很容易理解了“生機(jī)勃勃”然后我設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)讓小草長(zhǎng)的生機(jī)勃勃的？在學(xué)生回答中板畫(huà)：太陽(yáng)。我又反問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)呢？在這對(duì)比問(wèn)答中使學(xué)生體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)小草的恩情，（板書(shū)）而這份恩情小草是報(bào)答不完的。由此理解“沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。”。再抓住“撫摸”“注視”“心里想”之間的聯(lián)系使學(xué)生明白母親對(duì)孩子的恩情就如太陽(yáng)對(duì)小草的恩情。（板書(shū)）。這形象的板書(shū)讓學(xué)生更感性的理解了他們之間得關(guān)系，進(jìn)而明白小草不忘太陽(yáng)的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？這時(shí)告訴學(xué)生這就是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”。最后指導(dǎo)學(xué)生讀好段末的反問(wèn)句和感嘆句，再次體會(huì)

27、兒子對(duì)母親的感激之情，報(bào)答之意。在理解詩(shī)意基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做一回孟郊，對(duì)著母親深情得吟誦全詩(shī)，把孟郊對(duì)母親地感激之情，報(bào)答之意表現(xiàn)出來(lái)。三、續(xù)情用實(shí)踐影響學(xué)生行為在學(xué)生體會(huì)了母親對(duì)孟郊深深的疼愛(ài)之情及孟郊的報(bào)答母恩之心后，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情，再引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份實(shí)踐作業(yè)，送給媽媽一片愛(ài)。使學(xué)生在生活實(shí)踐中升華、延續(xù)熱愛(ài)母親的情感。四、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微本課我將指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)“報(bào)、遲、寸、永”。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上我重點(diǎn)指導(dǎo)“永”。提醒書(shū)寫(xiě)筆順，及第三筆得壁畫(huà)。以上說(shuō)課是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際課堂教學(xué)中我將隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。說(shuō)課稿 篇4一、說(shuō)教材教材內(nèi)容為直彎道跑

28、的技術(shù)練習(xí)。屬田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容之一。根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)的任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生掌握一些田徑運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，基本技術(shù)，基本技能和運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目科學(xué)鍛煉身體，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，技能水平情況制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、 認(rèn)知目標(biāo)： 了解跑的基本知識(shí)，嘗試直彎道跑的技術(shù)原理，并能明確科學(xué)鍛煉的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)，增進(jìn)健康。2、 技能目標(biāo)：讓學(xué)生正確掌握直彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮發(fā)向上的精神。二、說(shuō)教學(xué)程序：在課的結(jié)構(gòu)上，為能激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的積極性和運(yùn)

29、動(dòng)興趣，把掌握直彎道跑的技術(shù)整個(gè)安排在游戲中進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。1、 在課堂常規(guī)后，準(zhǔn)備部分借助游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，提高興奮性，然后統(tǒng)一領(lǐng)做徒手操，讓學(xué)生準(zhǔn)備充分，滿(mǎn)懷信心進(jìn)入課堂。2、 第二階段：首先利用“20米往返接力”游戲讓學(xué)生在愉快中體會(huì)直線(xiàn)跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并帶問(wèn)題“直線(xiàn)跑的擺臂和身體姿勢(shì)怎樣？”進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。緊接著有安排了彎道跑技術(shù)的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)游戲“圓形接力”。讓學(xué)生邊體會(huì)沿圓弧快速跑與直線(xiàn)跑的異同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)游戲體會(huì)得出結(jié)論。3、 在課的結(jié)束部分有安排了放松游戲“下雨啦”，作為從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)到安靜狀態(tài)的一個(gè)過(guò)渡，使學(xué)生大腦興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移，達(dá)到心理上的放松，最后進(jìn)行小結(jié)

30、，對(duì)學(xué)生的積極參與和取得的成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，結(jié)束本課教學(xué)。三、 說(shuō)教學(xué)特色：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“愉快教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，能充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，能培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力，能突出學(xué)生的主體地位，能讓學(xué)生在愉快，輕松，活潑中學(xué)習(xí)。四、課的預(yù)計(jì)：本課預(yù)計(jì)平均心率在120次130次之間，最高不超過(guò)170次，能讓85%以上的學(xué)生掌握直彎道跑得基本技術(shù)。說(shuō)課稿 篇5一、教材分析：（一）大綱要求：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐是高中語(yǔ)文第一冊(cè)閱讀部分第六單元的第一篇_。本書(shū)第六單元是一個(gè)文言文閱讀單元。關(guān)于文言文閱讀，新課標(biāo)中的要求為：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)

31、文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限?！薄伴喿x淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂_內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦讀古代詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。”（二）單元分析：根據(jù)新課標(biāo)的要求，我把本單元教學(xué)目標(biāo)確定為：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元課文，對(duì)先秦文學(xué)有個(gè)初步的了解；掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)和句式；初步熟悉諸子百家的言論、作品及其政治主張；能背誦相關(guān)段落。課文所選的子路、曾皙、冉有、公西華侍坐是先秦諸子散文論語(yǔ)中的一篇。先秦諸子散文是我國(guó)古代文苑

32、中一座異彩紛呈的花壇。它給后人的啟迪無(wú)限豐富，使人嘆為觀止。而論語(yǔ)是一部記錄孔子言行的書(shū)，從中可以看到孔子的哲學(xué)、政治、道德、教育等方面的觀點(diǎn)，是研究孔子思想最可靠的資料。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐一文描寫(xiě)了師生暢談“志”理想的情景，氣氛和諧，用生動(dòng)的對(duì)話(huà)描寫(xiě)和傳神的情態(tài)描寫(xiě)使人物的個(gè)性鮮明。（三）教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，文言文教學(xué)則要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的感悟能力，文言文是書(shū)面語(yǔ)言，口語(yǔ)基本上不再使用，因此培養(yǎng)感悟能力就有了其特殊性，而培養(yǎng)語(yǔ)感能力就更具有特殊的重要性。首先，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)_的語(yǔ)言風(fēng)格和節(jié)奏特征，訓(xùn)練文言的特殊語(yǔ)感。子路、曾皙、冉有

33、、公西華侍坐用了極簡(jiǎn)省而傳神的筆墨，記敘了孔子周游列國(guó)期間，師生之間關(guān)于“志”的一次充滿(mǎn)情趣的對(duì)話(huà)。只有反復(fù)吟誦，才能完成對(duì)孔子師生不同性格的具體體認(rèn)。其次，借助課文內(nèi)容，重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)常用詞語(yǔ)、常見(jiàn)句式等的理解和把握。其三，重點(diǎn)賞析精辟的語(yǔ)句，把握_的內(nèi)容，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。就本課的具體情況，我準(zhǔn)備分三課時(shí)來(lái)完成本課教學(xué)任務(wù)：第一課時(shí)導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介課文有關(guān)知識(shí)，學(xué)生初讀、自學(xué)課文；第二課時(shí)檢查自學(xué)，導(dǎo)讀課文，理解本課內(nèi)容；第三課時(shí)品味課文，歸納總結(jié)。（四）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上的分析我確定_的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)論語(yǔ)的常識(shí)，了解孔子的教學(xué)思想和風(fēng)格。掌握有關(guān)的文言詞語(yǔ)和句式。2、能力目標(biāo)：通過(guò)

34、朗讀和背誦培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感，通過(guò)積累詞語(yǔ)，熟悉句式，提高文言文的閱讀水平。_敘事中結(jié)合抒情、議論，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，提高寫(xiě)作水平。3、情感目標(biāo)：_描述人物神態(tài)、語(yǔ)言以表現(xiàn)人物性格志趣很有特色，認(rèn)真分析鑒賞，可以了解孔子教學(xué)思想、人格魅力，師生之間的和諧關(guān)系，古人的政治理想和行為規(guī)范。這對(duì)我們今天追求理想，塑造自我，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，仍極有啟發(fā)。（五）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、狠抓朗讀和背誦。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生放聲朗讀，分段背誦。2、辨析多義詞：如、方、與。理解和掌握則、爾、以、者等詞語(yǔ)以及文言疑問(wèn)句的用法。3、品味子路、冉有、公西華、曾皙的性格和志向，從中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)

35、立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后部分是孔子評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不聯(lián)系孔子的政治思想就難以準(zhǔn)確地理解，這對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。二、教法學(xué)法新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：1、情景教學(xué)法；2、誦讀法；3、導(dǎo)讀法；4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法；5、討論法；6、多媒體教學(xué)法；等等。三、教學(xué)過(guò)程：（一）課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要輔助步驟，因此，我準(zhǔn)備在上本課前給學(xué)生布置好以下預(yù)習(xí)任務(wù)：1、讀準(zhǔn)本課字音，讀不準(zhǔn)的字自己和詞典解決。2、讀熟課文，結(jié)合注釋思考_語(yǔ)句的意

36、思，找出不懂的劃上記號(hào)。教師則編寫(xiě)和印發(fā)有關(guān)論語(yǔ)的資料：(1)孔子(前551前479)名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑人(今山東曲阜)。春秋時(shí)期的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他創(chuàng)辦私學(xué)，開(kāi)私人講學(xué)之風(fēng)。相傳有弟子三千，身通六藝者(詩(shī)、書(shū)、易、禮、春秋、樂(lè))七十二人(據(jù)史記孔子世家)。在教育上，他“學(xué)而不厭，誨人不倦”，提倡“有教無(wú)類(lèi)”，注重“因材施教”，對(duì)普及和發(fā)展古代文化有重要貢獻(xiàn)。(2)論語(yǔ)，是孔子的學(xué)生和再傳弟子編集的儒家典籍，共二十篇，每篇又分成若干章。內(nèi)容是記錄孔子的言行，有孔子應(yīng)答弟子和當(dāng)時(shí)的話(huà)，也有關(guān)于弟子間談?wù)摽鬃友哉摰挠涗?。總體上來(lái)說(shuō)，可稱(chēng)為語(yǔ)錄體散文。章節(jié)簡(jiǎn)短，語(yǔ)言樸素、比較精煉

37、扼要，我們現(xiàn)在常用的成語(yǔ)、格言，有不少是從論語(yǔ)中繼承而來(lái)的。(3)論語(yǔ)先進(jìn)，這一篇記錄孔子對(duì)學(xué)生的評(píng)論。共二十六章。課文是最后一章，是論語(yǔ)中寫(xiě)得比較長(zhǎng)而又比較生動(dòng)的一章。_記錄孔子和他的四個(gè)學(xué)生關(guān)于“志”的討論，寥寥三百余字，寫(xiě)出了孔子和他的四個(gè)學(xué)生各自不同的性格特點(diǎn)和志趣愛(ài)好，如子路的直率粗獷，冉有、公西華的謙遜謹(jǐn)慎，曾皙的從容淡泊以及孔子的和藹可親和循循善誘。（二）導(dǎo)入新課：有一個(gè)成語(yǔ)叫“半部論語(yǔ)，可安天下”，論語(yǔ)是儒家的經(jīng)典著作，我們初中學(xué)過(guò)論語(yǔ)十則，能不能和老師一起背誦一下今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)論語(yǔ)當(dāng)中的另一篇重要_子路、曾皙、冉有、公西華侍坐也就是著名的侍坐篇。通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)，既可以讓學(xué)生

38、回憶以前所學(xué)的舊知識(shí)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。說(shuō)課稿 篇6各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是剛上過(guò)的人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)積累運(yùn)用四的習(xí)作難忘的下面我就從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序，以及板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材這次習(xí)作可寫(xiě)的內(nèi)容是相當(dāng)寬泛的。內(nèi)容主要是記敘小學(xué)生活中難忘的人或事，僅就寫(xiě)人來(lái)說(shuō)，可寫(xiě)的就太多了，老師、同學(xué)、來(lái)校的客人等，只要是印象深都可以寫(xiě)。（一）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生記敘小學(xué)生活中難忘的人或事，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定順序。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情。3、營(yíng)造賞識(shí)氛圍，激發(fā)評(píng)改興趣。4、學(xué)習(xí)互改方法，提高賞文能力。（二）重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

39、生詳細(xì)并有條理地述說(shuō)和記敘難忘的人、事或一節(jié)課。學(xué)習(xí)互改方法，提高賞文能力。難點(diǎn)：從人與事的敘述中抒發(fā)作者的思想感情及自己的看法。二、說(shuō)教法學(xué)法本次習(xí)作敘述的是生活中平常而又難忘的事，所以最好從學(xué)生本身的生活事說(shuō)起，為了更好地使學(xué)生開(kāi)闊思維，勾起有關(guān)記憶，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)我將從以下方法切入教學(xué)。（一）情境導(dǎo)入法。在作文指導(dǎo)課上我以圖片導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，劉翔、北京申奧成功，上課的情境是學(xué)生生活中最熟悉不過(guò)的事了，以輕松有趣的導(dǎo)入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入生活情境，走進(jìn)話(huà)題。（二）志同道合，說(shuō)具體。在指導(dǎo)課時(shí)我根據(jù)學(xué)生們的意愿給他們分好組，在同組內(nèi)交流相同的話(huà)題，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合

40、自己的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。（三）“雙向互動(dòng)”的交流模式。在指導(dǎo)課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說(shuō)。三、說(shuō)教學(xué)流程為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入；（二）明確習(xí)作要求；（三）指導(dǎo)選用材料；（四）指導(dǎo)寫(xiě)好材料。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住生活中平常而又難忘的事導(dǎo)入，課件出示奧運(yùn)冠軍獲獎(jiǎng)的情境，北京審?qiáng)W成功，及學(xué)生上課的情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這環(huán)節(jié)輕