班主任工作總結(jié)_淺談如何開展小學(xué)班主任工作

1、精品合同推薦班主任工作總結(jié)_淺談如何開展小學(xué)班主任工作班主任工作總結(jié)_淺談如何開展小學(xué)班主任工作素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科 學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得 到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校 教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形 式。因此，作為”班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所 承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中 盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下 面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親

2、近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑?主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想 交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在， 了解家長普遍的文化層次， 找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生 的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生 活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的 文化與高尚的道德情操，使學(xué)生

3、對你”既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的 威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。 小 干部對班集體有著”以點(diǎn)帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì) 伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在， 班主任必須精心培養(yǎng)：其一， 要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威 信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要 更

4、嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、 能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以 身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點(diǎn)帶 面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小 集體建立正確、健全的輿論，帶動整個(gè)班集體開展批評與自我批 評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即”以面帶面”。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求 的常

5、規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參 觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、 單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有”服從集體， 服從命令”的思想，具有自我 約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán) 而不死”的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情 況，擬定全班與小組在知識、 能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)， 讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么， 避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定

6、切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的 動力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上， 幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步， 使每個(gè)人 都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)， 提高學(xué)生 的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需 注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以 免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是 一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是” 互助”、”友好”的競爭而不是”敵視”和”保守”的競爭， 其 目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)