2021師德標兵事跡材料青春因奉獻而精彩

1、師德標兵事跡材料:青春因奉獻而出色 師德標兵事跡材料:青春因奉獻而出色 xx，女，xx歲，本科學歷，xx年7月參加工作，小學高級教師?，F任xx鎮(zhèn)一完小少先大隊總輔導員，任教小學四年級品德與.、音樂、心理健康教育等課程，周課時量為22節(jié)。 作為一名小學教師，她一貫熱愛中國共產黨，衷心擁護.主義制度，主動踐行“.”和“.”。能自覺加強自己的思想理論修養(yǎng)，不斷提高自己理解和執(zhí)行黨的方針、政策的能力與水平。注重廣泛閱讀各種教育報刊，大量收集教育信息，不斷提高自身的專業(yè)素質，以適應教育飛速發(fā)展的需要。 工作中，她深刻地體會到一個人的價值不在于如何突出地表現“自我”，而在于為了他人，為了大眾的利益而真誠地

2、奉獻“自我”。因此，無論是鄉(xiāng)下農村小學包班任教復式班，還是在城區(qū)學校教語文當班主任，她都能做到干一行，愛一行，做一行，精一行。她曾為了勸學，十多次走陳溪峪翻大坡嶺，踏遍了柳林展的村村組組。當地人如今說起那個熱情開朗的孱弱女子，都還深有印象。她因此曾先后四次獲縣級嘉獎。 在xx鎮(zhèn)一完小擔任大隊輔導員期間，一直堅持任教三至四個班的思想品德課，并兼任心理咨詢工作。她所教的四年級270班有這樣一個孩子：父親犯肝腹水往世，母親給別人打短工養(yǎng)家糊口，家庭非常困難。孩子一年四季總是那一身外衣，一雙破舊的鞋子。她瞧在眼里，疼在心中，時常從自己家里拿來食品給孩子補充營養(yǎng)，給他買來新衣新鞋，還不時把孩子帶到自己家

3、給他輔導學習。在愛的滋潤下，孩子的性格開朗多了，學習也大有進步。 多年來，學校哪個中隊的單親家庭孩子多，哪個中隊的留守兒童多，作為總輔導員，她心里都有一本“家務帳”。每年的“38”、“98”助學日，她總會組織一次捐助活動（每年捐助達6萬元），每次活動她都帶頭捐款在200元以上。四年級268班的孟松填是一個留守兒童，比較貪玩，經常遲到，不做家庭作業(yè)，“小錯誤不斷”，有一次居然“挪用”了伙食費往買零食。了解這個孩子的情況后，她便邀約中隊輔導員經常往他家走訪，送往慰問品，還耐心地與孩子的爺爺奶奶一道探討教育孩子健康成長的方法。幾年來，無論校內校外，無論是在生活交往中，還是在qq交流中，孩子們都非常喜

4、歡這位和藹可親的大姐姐。 擁有服務意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優(yōu)秀輔導員一樣，她期待所有的孩子都能發(fā)揮最大潛能，渴瞧每個孩子都能成才。正是因為這份期待與渴瞧，而激勵著她不斷地加強學習。白天，她忙于了解各中隊的基本情況，搜集隊員們的建議，傾聽隊員們的心聲，了解隊員們的思想動態(tài)。晚上，她經常挑燈夜戰(zhàn)，徜徉在少先隊素質教育的快樂中，尋找著創(chuàng)新的靈感。她不但向書本、網絡學習，還主動參加省、市輔導員培訓班，想方設法向各地有經驗的輔導員老師請教，與他們交流、探討少先隊工作中的困惑與成功經驗。 近年來，該同志先后成功地組織開展了“城鄉(xiāng)兒童手拉手”聯誼活動、“節(jié)能減排鄉(xiāng)村行”宣教活動、“書香溢校園” 讀

5、書活動、“離別陋習、走進文明”簽字活動、“未成年人網脈工程”活動，組織各中隊長期開展了“每周一言”征評活動和“每周一星”評選活動，不僅逐步提高了孩子們的“五自”能力，更豐富了少先隊的教育內容，拓寬了少先隊的教育空間?！半r鷹假日小隊”活動中，孩子們在她的帶領下，往植樹，往街頭巷尾宣傳普通話和語言文字法，開展“啄木鳥”錯別字大搜尋，往參加“平安滿足在張家界”十一黃金周志愿者服務活動，使得愛國主義、集體主義與.主義的教育逐步得以深化。 該同志還非凡注重培養(yǎng)大中隊干部，要求他們做到大公無私、以身作則，并耐心引導他們學會處理、協調各方面的關系，達到高標準開展各方面工作的能力。在她的精心指導下，一大批成績

6、優(yōu)秀、工作負責的學生干部脫穎而出。大隊干部唐銳燕、文丹等參加故事演講比賽曾榮獲縣級特等獎、市級一等獎；隊員李蒙、戴鑫、廖斯源、文丹、朱弘愿等參加“和諧湖南”美文朗誦榮獲省級金獎；李蒙、廖斯源、文丹等被評為張家界市“紅領巾小記者、小導游”； 李蒙在“十一”黃金周志愿者服務活動中被評為優(yōu)秀志愿者。 為了使學校少先隊工作能夠形成品牌，形成特色，該同志帶領中隊輔導員開展了一系列的課題研究。在新課程理念下構建師生互動共同發(fā)展教育模式的研究、親子共創(chuàng)學習型家庭與家庭教育創(chuàng)新的研究、貧困地區(qū)示范校示范方式及作用的研究以及校本課程開發(fā)建設與應用的研究等多個課題的實驗與研究均按期結題。XX年依靠，該同志組織所在

7、學校的校內、外輔導員很好的承擔了xx省級規(guī)劃課題新時代背景下少先隊系列活動探討的實驗與研究工作。三年多時間，課題組成員立足于自己的班級和中隊，綜合分析考察，精心設計和安排，開展了一系列豐富多彩的班隊活動，具有系統(tǒng)性、條理性、針對性、適切性、靈動性和實效性，教育效果好，形成了300余份案例與反思。XX年，她被評為課題研究先進個人。 作為一名青年教師，她不但熱愛少先隊工作，在教學中更勇于開拓創(chuàng)新，銳意進取，精益求精。每學期她都主動、認真地承擔各種研究課、公開課，市、縣教育局組織的教學比武、優(yōu)課示范及競賽活動她都主動主動地參加，幾年中所執(zhí)教的祖國在騰飛、幫幫殘疾人等思品課和家庭中的感恩教育家函錄相課均獲省一等獎。在學校每年組織的面向全縣的“教學研究開放周”活動中，她先后執(zhí)教多彩的民族風情、我的明星卡我的開心日歷，其新課程理念的全面滲透贏得了全縣同仁的高度評價。 該同志一向勤于筆耕，善于總結，并能熱情的輔導和幫助同事們一道進步。近幾年來，她所撰寫的品德第八冊試教報告、流過家鄉(xiāng)的小河課件設計等均獲省一等獎；指導陳貞旭、秦黎明、覃紫櫻、王英老師參加全省品德課“教書育人風采大賽”，先后獲省一等獎2個，二等獎3個。該同志是湖南