說課稿范文集合10篇

1、great ideas can only become feats when they are put into action.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）說課稿范文集合10篇 說課稿 篇1一、說教材在家里是山東教育出版社一年級語文教科書第一冊識字1第3課的內容，本課由一幅插圖，一組詞語和一篇簡短易懂的課文組成，本課通過插圖和文字創(chuàng)設了一個真實的生活情景，與兒童的生活密切結合，反映了學生的家庭生活，拉近了識字與孩子生活的距離，更容易讓孩子喜歡識字，愿意運用漢字。本課涉及的8個詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文和圖畫描繪的是晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，家庭氣氛溫

2、馨和睦，處處洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。二、說教學目標依據(jù)小學語文課程標準中的相關要求，我結合教材，在綜合分析本班學情的基礎上，我設定本課目標如下：1、學會“沙、發(fā)、報、紙、電、視、臺、燈”8個漢字，會寫兩個字。2、認識“氵火扌”3個偏旁。3、認識一些簡單的家庭陳設用品，并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。4、在識字中培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作學習能力。三、說教學重難點：本課的教學重點是認讀表示家庭陳設和用品的8個詞語，認識其中的8個生字，學寫2個字。識字是閱讀、寫作的基礎，是低年級語文教學的重點。新課標提倡多渠道的識字途徑，多認少寫，及早閱讀。我本著課內識字與

3、課外識字相結合的理念，充分運用教材的插圖，結合學生的已有認知，鼓勵學生在生活中自主識字，讓識字源于生活，用于生活。同時，在識字教學中，對那些認讀的字只要求能用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不用對字形作過多分析，可以適當滲透一些識字知識和識字方法。四、說教學、學法（一）教法：采用情景教學法，開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。（二）學法1、觀察法、自學嘗試法愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在我在課前鼓勵他們回家觀察自己家里的擺設，并和爸爸媽媽一起給這些物品準備好標簽，我還鼓動他們盡可能多的認識這些物品名稱，或給這些物品編一個小謎語，然后讓他們帶到課堂上互相交流介紹，在交流的過程中孩子們的表現(xiàn)天性展露

4、無疑，學習能力強的孩子充分的表現(xiàn)著自己，而其他學生也會在他們的帶動下爭先恐后的交流。這樣以先進帶后進，以表現(xiàn)促發(fā)展，孩子的學習興趣調動起來了，他們學習課文的勁頭自然而然地也就高漲起來了。2、興趣激勵法培養(yǎng)低年級學生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級段口語交際的目標之一,在本課中我運用“小紅的家里有有還有”的句型以及“我的家里有有還有”訓練學生的口頭表達能力。五、說教學過程1、課前鼓舞興致高生活的外延有多大，語文的外延就有多大。復雜繁多的漢字僅在課內學習是不夠的，還可以聯(lián)系學生的生活實際，因此在課前我給孩子們布置了一個嘗試性作業(yè)“說說我的家”，要求孩子們回家觀察自己家里的擺設，然后

5、在爸爸媽媽的幫助下給這些物品準備好標簽，同時我鼓勵學生盡可能多的地認識這些物品名稱，或者給這些物品編一個小謎語，請其他同學猜一猜。雖然這只是一個嘗試性作業(yè)，但一年級孩子好表現(xiàn)的天性卻讓他們在準備的同時，給了他們一個在生活中識字的絕佳鍛煉機會，同時讓他們樹立“生活中處處皆語文”的意識，引導他們做生活的有心人，在生活中不斷認識漢字，豐富詞匯，并不斷積累語言材料。2、課始交流促發(fā)展。上課伊始，我采用了集體交流、小組交流等方法給孩子們搭建了一個展現(xiàn)自我的平臺，讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機會。這時，有一些孩子就迫不及待地向周圍的同學介紹起自己的家來，而有些不太愿意說話的同學在他們的帶動下也興致勃勃的介紹了自

6、己的家，有的孩子甚至還得意洋洋的舉著自己準備的物品標簽，向別的同學介紹自己認識的物品名稱，有的還指導其他學生認識這些物品名稱。而我只是在做好一個傾聽者的同時指導學生運用“我的家里有有還有”的句式來介紹自己的家。3、課中創(chuàng)情境悟字形。語文課程標準明確指出：識字教學要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經驗，教給識字方法，力求識用結合，并且要運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。因此在接下來的這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了一個字物搭配的情境，引出了小紅的家，并引導學生認真觀察小紅的家，讓學生看圖來說說小紅的家里有哪些東西，由于一年級的孩子年齡還小，對他們的說話訓練不可忽視。所以此時

7、我穿插了說話訓練。如看圖：家里有些什么？你怎么把它介紹給大家？可以按照方位順序、可以從左到右，也可以按照家具類和電器類等等，只要說清楚、說流暢就行。這種說話訓練，能幫助學生逐漸把話說得具體，有條理，不但有助于提高學生的想象能力和口語表達能力，而且進一步理解課文思想內容。在學生交流的過程中，我隨機出示了詞語，并引導學生交流一下自己是用什么好辦法記住，談一談識字方法。如果學生講到了好的識字方法，就大力表揚。但由于孩子剛剛認字，有些方法還不知道，所以我們這時要結合學生及時滲透一些簡單的識字方法。如：。加一加的方法、換一換的方法等。課程標準中提出識字教學要力求識用結合，因此教學時通過亂字排列、組詞使學

8、生得到詞語的拓展練習。如用生字找找朋友或說一句話。如學習“報紙”一詞時，我問學生：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？學習“電視”一詞時，我又提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時，不要忘記保護視力等，讓學生在組詞時、了解一些相關知識時，也加深對生字的記憶。然后我又采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個別讀”等形式加以正音，確保面向全體學生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進行認讀。4、課終游戲記生字。孩子年齡還小，直觀意識占主要，他們的注意力集中時間也不長。在前面好長時間的學習后，學生可能已疲倦，注意力也易分散。此時我們一定要把握并運用好剩余的時間，向這最后的幾分鐘再

9、要效率。此時，我們可以采用課件動畫的形式，讓學到的家具和電器一個個跳躍出來，來進行鞏固訓練。一則吸引孩子的眼球，提高他們的注意力，二則也在孩子高呼家具和電器名字時鞏固剛才所學的知識，一舉兩得。最后一個環(huán)節(jié)是生字的書寫。本節(jié)課重點學習“上下”的寫法，先學習筆畫點的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比較簡單，“下”這個字寫的時候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學生自己來說，然后再寫，再評，互相促進。總之，本節(jié)課我力求給學生一個充分發(fā)揮的空間，充分實現(xiàn)學生的主體性，讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物間的聯(lián)系，使學生

10、在感受識字之樂的同時，觀察能力、表達能力、合作交流能力都得到全面和諧的發(fā)展。說課稿 篇2各位同仁，各位專家:我說課的課題是任意角的三角函數(shù)，內容取自蘇教版高中實驗教科書數(shù)學第四冊 第1.2節(jié)先對教材進行分析教學內容：任意角三角函數(shù)的定義、定義域，三角函數(shù)值的符號.地位和作用: 任意角的三角函數(shù)是_教學內容的基本概念對三角內容的整體學習至關重要.同時它又為平面向量、解析幾何等內容的學習作必要的準備，通過這部分內容的學習，又可以幫助學生更加深入理解函數(shù)這一基本概念。所以這個內容要認真探討教材，精心設計過程.教學重點：任意角三角函數(shù)的定義教學難點：正確理解三角函數(shù)可以看作以實數(shù)為自變量的函數(shù)、初中用

11、邊長比值來定義轉變?yōu)樽鴺讼迪掠米鴺吮戎刀x的觀念的轉換以及坐標定義的合理性的理解；學情分析:學生已經掌握的內容，學生學習能力1.初中學生已經學習了基本的銳角三角函數(shù)的定義，掌握了銳角三角函數(shù)的一些常見的知識和求法。2.我們南山區(qū)經過多年的初中課改，學生已經具備較強的自學能力，多數(shù)同學對數(shù)學的學習有相當?shù)呐d趣和積極性。3.在探究問題的能力，合作交流的意識等方面發(fā)展不夠均衡，尚有待加強必須在老師一定的指導下才能進行針對對教材內容重難點的和學生實際情況的分析我們制定教學目標如下知識目標:(1)任意角三角函數(shù)的定義；三角函數(shù)的定義域；三角函數(shù)值的符號，能力目標：（1）理解并掌握任意角的三角函數(shù)的定義；

12、（2）正確理解三角函數(shù)是以實數(shù)為自變量的函數(shù)；（3）通過對定義域，三角函數(shù)值的符號的推導，提高學生分析探究解決問題的能力.德育目標：(1)學習轉化的思想，(2)培養(yǎng)學生嚴謹治學、一絲不茍的科學精神；針對學生實際情況為達到教學目標須精心設計教學方法教法學法:溫故知新，逐步拓展(1)在復習初中銳角三角函數(shù)的定義的基礎上一步一步擴展內容，發(fā)展新知識，形成新的概念;(2)通過例題講解分析，逐步引出新知識，完善三角定義運用多媒體工具(1)提高直觀性增強趣味性.教學過程分析總體來說， 由舊及新，由易及難，逐步加強，逐步推進先由初中的直角三角形中銳角三角函數(shù)的定義過度到直角坐標系中銳角三角函數(shù)的定義再發(fā)展到

13、直角坐標系中任意角三角函數(shù)的定義給定定義后通過應用定義又逐步發(fā)現(xiàn)新知識拓展完善定義.具體教學過程安排引入: 復習提問:初中直角三角形中銳角的正弦余弦正切是怎樣定義的?由學生回答sina=對邊/斜邊=bc/abcosa=對邊/斜邊=ac/abtana=對邊/斜邊=bc/ac逐步拓展:在高中我們已經建立了直角坐標系， 把“定義媒介”從直角三角形改為平面直角坐標系。我們知道，隨著角的概念的推廣，研究角時多放在直角坐標系里， 那么三角函數(shù)的定義能否也放到坐標系去研究呢?引導學生發(fā)現(xiàn)b的坐標和邊長的關系.進一步啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)由于相似三角形的相似比導致ob上任一p點都可以代換b，把三角函數(shù)的定義發(fā)展到用終邊

14、上任一點的坐標來表示， 從而銳角三角函數(shù)可以使用直角坐標系來定義，自然地，要想定義任意一個角三角函數(shù)，便考慮放在直角坐標中進行合理進行定義了從而得到知識點一：任意一個角的三角函數(shù)的定義提醒學生思考:由于相似比相等，對于確定的角a ，這三個比值的大小和p點在角的終邊上的位置無關.精心設計例題，引出新內容深化概念，完善定義例1已知角a 的終邊經過p(2，-3)，求角a的三個三角函數(shù)值（此題由學生自己分析獨立動手完成）例題變式1，已知角a 的大小是30度，由定義求角a的三個三角函數(shù)值結合變式我們發(fā)現(xiàn)三個三角函數(shù)值的大小與角的大小有關，只會隨角的大小而變化，符合當初函數(shù)的定義，而我們又一直稱呼為三角函

15、數(shù)，提出問題：這三個新的定義確實問是函數(shù)嗎？為什么？從而引出函數(shù)極其定義域由學生分析討論，得出結論知識點二：三個三角函數(shù)的定義域同時教師強調：由于弧度制使角和實數(shù)建立了一一對應關系，所以三角函數(shù)是以實數(shù)為自變量的函數(shù)例題變式2， 已知角a 的終邊經過p(-2a，-3a)( a不為0)，求角a的三個三角函數(shù)值解答中需要對變量的正負即角所在象限進行討論， 讓學生意識到三角函數(shù)值的正負與角所在象限有關，從而導出第三個知識點知識點三：三角函數(shù)值的正負與角所在象限的關系由學生推出結論，教師總結符號記憶方法，便于學生記憶例題2:已知a在第二象限且 sina=0.2 求cosa，tana求cosa，tana

16、綜合練習鞏固提高，更為下節(jié)的同角關系式打下基礎拓展，如果不限制a的象限呢，可以留作課外探討小結回顧課堂內容課堂作業(yè)和課外作業(yè)以加強知識的記憶和理解課堂作業(yè)p16 1，2，4(學生演板，后集體討論修訂答案同桌討論，由學生回答答案)課后分層作業(yè)(有利于全體學生的發(fā)展)必作p23 1(2)，5(2)，6(2)(4) 選作p23 3，4板書設計(見ppt)說課稿 篇3一、說教材：旋轉是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對身邊的各種旋轉現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動巧妙地借助小風扇為工具，截取紙盤旋轉為切入點，以分組合作、闖關的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進行觀察、比較、

17、總結規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉秘密的同時鍛煉了幼兒判斷、推理、驗證等思維能力，增強了幼兒的團隊意識。二、說教學目標：大班幼兒對旋轉的東西已經有了一定的了解，幼兒對活動的需要比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結合大班科學活動的特點，我設計了以下教學目標：1、知道紙盤旋轉后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。2、能仔細觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案。3、體驗與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。三、說教學準備：為了更好的完成教學目標，我設計了各色的紙盤，為幼兒人手準備了一個小風扇，在拆除了風扇頭的基礎上，我給風扇頭做了簡單的設計，讓幼兒在使用風扇的基礎上更具有安全性。同時，為了配合我

18、的教學活動的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉的視頻，讓幼兒有效的進行探索。四、說教學方法：1、觀察法：科學活動是一個注重觀察的活動。本活動就是引導幼兒在觀察視頻中旋轉的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會發(fā)生的變化。2、游戲法：結合我園的課題研究幼兒園游戲化的實踐與研究，我在本節(jié)活動中采取了競賽的游戲方式，設計了一個闖關環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動。通過這個模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對活動的興趣，以便于更好的開展活動。3、探索操作法：在活動中，我設計了三個闖關活動和一個設計紙盤的活動，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉中

19、產生的顏色變化，在操作活動中引導幼兒更進一步的了解旋轉中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉中顏色的神奇變化。五、說教學流程:1、關注興趣點，激發(fā)幼兒興趣：結合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會用到電動小風扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時候孩子們只是用風扇來解暑，沒有想到過利用小風扇來感受色彩的變化。通過本次活動，我以改裝的電動小風扇為工具帶動紙盤旋轉，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉轉的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉之后的所發(fā)生的變化，為闖關游戲環(huán)節(jié)做好經驗準備。2、創(chuàng)設游戲化情境，增強探索欲望：以情景化、游戲化競賽

20、模式開展活動，符合大班幼兒的年齡及學習特點，使整個活動充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，小組合作的方式參與闖關游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補短，最終完成任務，在鍛煉幼兒合作能力的同時使合作既成為學習的手段，又成為學習的目的。每一次的闖關活動，都是在孩子們的猜想和實踐中完成的。有人會獲得成功，也有人可能會面對失敗。但是教師最重要的設計意圖是想幫助孩子們學習用一種科學認識周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學習運用進行驗證的方法來解決問題，形成一種尊重事實，讓事實說話的科學的態(tài)度。整個活動以競賽為主線，共安排了四次闖關游戲，每次闖關都緊緊圍繞目標展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時每次

21、闖關都分為呈現(xiàn)問題-提出假設-動手驗證-交流討論四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。3、選出旋轉王，滿足好勝心理：不管在什么時期，對于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學習活動中最有價值的成分都是主體的主動性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請幼兒在小組競賽后，分別請幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識到顏色的變化，從而引出對顏色的認識，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的旋轉王。六、活動綜述：在整節(jié)教學活動中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調動后，引導孩子們玩

22、一玩、試一試，驗證自己的猜想，以此來達到水到渠成的效果。操作之后我請每組幼兒說說自己看到的結果，分享成功的喜悅。教師指導的重點是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。能仔細觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案；能夠體驗競賽游戲的樂趣，從而進一步鞏固獲得的知識經驗。一節(jié)好的科學活動不僅需要老師的有效引導，更需要良好的教學氛圍。本次活動旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動中探尋旋轉及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉中的紙盤，自己設計與旋轉方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動的一個亮點。在科學活動中，我們要讓幼兒利用發(fā)散性思維去觀察周圍的事物，引導幼兒用眼

23、睛看、用腦袋想、用雙手做、用嘴巴說，這樣孩子才會真正地感受到科學活動帶來的樂趣。說課稿 篇4一、說教材好山好水好地方是教育科學出版社出版的小學品德與社會教材五年級上冊第四單元第一主題這一方水土中的活動一。該教材根據(jù)基礎教育課程改革綱要和全日制義務教育品德與社會課程標準精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。具有可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣。本活動通過介紹我國不同地域的地理特點，讓學生從我的家鄉(xiāng)這一范例出發(fā)，感受祖國山水的美麗，激發(fā)熱愛祖國的情感。二、說學情五年級的學生在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在

24、此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。由此在教學中，要充分引導學生觀察我國不同地域的地理特點，感受祖國山水的美麗，發(fā)現(xiàn)祖國地形復雜，不同的地方有著不同的美麗，激發(fā)其熱愛祖國的情感。三、說學習目標基于對教材的分析與學情的分析，我這樣確定學生的學習目標： 知識與技能： 初步了解我國地形地貌的基本特點及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點。過程與方法：親近祖國的山山水水，感受祖國山水的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力及團結協(xié)作的精神。活動重點：了解我國地形地貌的基本特點活動難點：知道我國不同地區(qū)自然環(huán)境的

25、基本特點四、說教法、學法（一）教法新課程標準指出，教師要創(chuàng)造性的使用教材，要根據(jù)不同年齡階段學生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，使學生學習教材沒有枯燥感、恐懼感。我運用地圖、圖片調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣；讓學生自主觀察，發(fā)現(xiàn)我國地形的特點；找一找，說一說，贊美家鄉(xiāng)的美景；通過課前收集、課中展示，感悟我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點；開展自己喜歡的活動，讓學生親近祖國的山水，感受祖國山水的美麗，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。（二）學法品社學科要求教育的內容和形式必須貼近兒童生活，反應兒童的需要，強調學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。五年級學生

26、已具備一定的自主學習能力，能和其他同學合作探討問題。因此，在本課學生的學習方法上我主張學生通過自己去看、說、找、貼、頌進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，了解我過地形地貌的基本特點及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點。五、說教學程序依據(jù)“以發(fā)展為主旨、以學生為主體、以教師為主導、以教材為主源、以生活為主線”的素質教育課堂教學觀，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)為：（一）大中國:感受祖國的山河作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動、不同體驗歸根到底是客觀事物作用的結果，因此，在新授課時，我首先給學生觀看課件，在大中國這首歌的背景音樂下，引出山、水，并板書，同時展示中國地形圖，讓學生觀察并說出中國地形的特點，在欣賞各

27、地的自然風光圖片的同時引導學生討論不同地區(qū)有什么特點，在教師小結遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉(xiāng)河流交織、風景秀麗，導入下一環(huán)節(jié)：我們家鄉(xiāng)在哪里？（二）“家鄉(xiāng)美”：贊揚家鄉(xiāng)美景品社課學文明理的過程就是讓學生感受、體驗、領悟的情感過程，這個環(huán)節(jié)我讓學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)在哪里，學生邊看邊思考，找出家鄉(xiāng)的位置，然后分小組討論并介紹自己家鄉(xiāng)的山、水，贊美自己的家鄉(xiāng)，明白家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教師相機完成板書:好山好水好地方。（三）“走四方”：感悟不同的美麗課程標準指出，教育過程中要不失時機的抓住學生學習的契機，更大程度的挖掘學生的潛力。于是我趁熱打鐵，來個錦上添花，讓學生展示自己課前找到的反映我國不同

28、地區(qū)自然環(huán)境特點的圖片、文字資料，貼在中國地形圖上。讓學生從活動中真正感受并總結我國的地形特點復雜多樣，整體以山地為主，地勢為西高東低。各地自然環(huán)境千姿百態(tài)，既有著西部壯美的高原奇景，東部美麗富饒的平原大地，又有著南部河流交錯的夢里水鄉(xiāng)，北部千里冰封的雪域風光，不同地區(qū)、不同地形都有各自獨特的美，都是好山好水好地方。如此一來，學生既可以在課堂上有互動交流的機會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學習的內容。（四）“祖國頌”：表達心中的祝福品德與社會課程標準提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利”。我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗

29、、領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。這一環(huán)節(jié)，我讓學生選擇自己喜歡的方式開展活動：（1）讀一讀：描寫我國各地區(qū)山山水水的詩歌、_；（2）唱一唱：反映我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點的歌曲；（3）還可以選擇自己喜歡的其他方式。通過活動學生感受到了祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。最后，分組展示活動成果，教師進行評價鼓勵。至此，本堂課圓滿結束。篇五：古井一、說教材古井是九年義務教育六年制冀教版小學語文第八冊第二單元的第一篇精讀課文。這篇課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們怎樣從古井里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻的精神，表達了對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。課文先寫古井的位置和作用，接著寫到古井挑水的人很

30、多。_的后半部分寫鄉(xiāng)親們對一對挑不動水的老人的幫助以及“古井”帶給我的啟發(fā)。_感情真摯，文辭樸實，內容深刻，教學中要抓住重點詞句理解課文內容，體會_所表達的思想感情，學習作者借物喻人的寫法。課文以古井為線索，選擇有關材料，表面上講古井，實際上是贊揚具有古井那種無私奉獻精神的人。因此在教學過程中，要滲透無私奉獻的思想教育；從而提高學生的思想道德修養(yǎng)。教學目標；知識目標：正確認讀課后11個二類字，正確讀寫田字格中11個一類字。能力目標；正確有感情的朗讀課文。情感目標；體會鄉(xiāng)親們無私奉獻的高尚品格。教學重點；理解課文內容，了解作者從古井得到的啟迪，懂得應該怎樣做人。教學難點；綜上所述，我確定本課的教

31、學重點是：學習抓住課文的主要內容；理解課文開頭“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”和結尾“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人”的意思。因為這兩句較難理解，所以我又把它作為教學的難點。二、說教法根據(jù)教材的特點，我采用創(chuàng)設情景教學法，以讀帶講法，品讀感悟法，自讀自悟法，體驗_真摯的感情，優(yōu)美的文字。這篇課文的難點就是如何把古井和人聯(lián)系起來。在教學中，我先讓學生通過讀課文，談談古井在他們心中的印象。然后抓住重點句子“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人”引導學生理解課文內

32、容。讓學生通過閱讀課文，談體會，了解古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，如何陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。最后理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”的含義，并與課文最后一句話聯(lián)系起來合成一句話，加深對整篇課文內容的理解，深化了主題，使同學們懂得做人就要像古井那樣無私奉獻。三、說學法教學活動是教與學的雙邊相互促進活動，為了充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，完成教學任務，我主要采用以下學法：1.品讀法 大綱指出：“朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練”。這篇課文寫的是故鄉(xiāng)的一口古井，是一篇回憶故鄉(xiāng)的_，文字優(yōu)美，故事生動而感人。我引導學生采用不同的方法讀課文，在讀中理解、體會作者表達的感情

33、。2暢談感悟與體驗法 閱讀是學生個性化的行為，重視閱讀感受和情感體驗，是語文標準關于閱讀的基本要求。古井這篇_感情色彩濃厚。在閱讀中學生肯定有自己的感受和體驗，因此我引導學生說出自己的體驗，有自己的心得，提出自己的看法。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入新課1 導語：有這樣一個美麗而又古老的小山村，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，潺潺而流的小溪，勤勞而又樸實的村民在田里辛勤地勞作：耕田、插秧、收割。在村東頭的大樹下，有一口古老的水井，井水清涼可口，養(yǎng)育了一代又一代的村民。今天，就讓我們一同跟隨作者記憶的腳步走進他的家鄉(xiāng)，聽那口古井給我們講述了一個怎樣動人的故事。（二）初讀課文，整體感知

34、想想古井古井在自己心中留下怎樣的印象。（三）品讀感悟古井與鄉(xiāng)親們的無私奉獻精神1出示句子：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。2思考：從課文當中哪些部分可以看出古井為人們提供著生命的泉水？3自讀課文指名說。4品讀第二段，學生暢談感受和體驗。5過渡：古井就是這樣日復一日，年復一年的為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，一無所求，這是一種怎樣的精神？（無私奉獻）古井把無私的愛奉獻給鄉(xiāng)親們也陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。請同學們再讀讀課文，想想古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。6學習3、4、5段，了解鄉(xiāng)親們是怎樣幫助兩位有困難的老人，感受鄉(xiāng)親的善

35、良、無私奉獻。（四）總結升華，學習借物喻人的寫法1過渡：古井不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還用它無私奉獻的精神影響著人們，使他們懂得應該幫助那些有困難的人。所以古井被親切的稱為“一位溫情的母親”。2出示句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。3學生談對這句話的理解。4把這句話與課文最后一句話合成一句話。古井像（ ），不僅（ ），還（ ）。5學習借物喻人的寫法。6布置作業(yè)：查找借物喻人的_。老師推薦兩篇：白楊禮贊荔枝蜜，再次體會借物喻人的寫法。說課稿 篇5尊敬的各位評委老師大家好：今天我說課的課題是鉛球投遠一、教材分析：推鉛球是高中階段體育檢測的主要項目之一，投擲是一項發(fā)展力

36、量的體育運動，在教學中能夠培養(yǎng)學生良好的紀律性和頑強拼搏的精神。二、設計思路：本課根據(jù)高中課標水平五，通過鉛球投遠練習和游戲爭分奪秒，發(fā)展學生的力量性、協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)學生的組織能力、創(chuàng)新能力，以及團結協(xié)作和終身體育的意識，確保“健康第一”的思想落到實處，使學生健康成長。三、教學目標1、認知目標：了解鉛球運動的相關知識，培養(yǎng)經常參加體育鍛煉的習慣，發(fā)展體能。2、技能目標：鞏固提高投擲鉛球的技術，發(fā)展學生的力量性、協(xié)調性和靈活性。3、情感目標：激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識。四、教學的重難點重 點：提高投擲鉛球的興趣。難 點：拓展、合作、探究。五、教學方法與手段：

37、根據(jù)鉛球的特點與練習形式，總體思路力求“新、活”，采用師生共同參與、自主學習、合作探究的教學方法與手段。六、教學過程：本節(jié)課我將充分利用二十五個實心球、兩個藍球場地，四幅圖片，一臺錄音機，來完成本課的各項任務。1、常規(guī)導入階段：（二分鐘）：鈴響后，同學們在場地中央成四路縱隊站好,師生問好后，我富有激情的說：“非常高興與同學們一起來上這節(jié)投擲課，希望通過本節(jié)課每名同學都有所收獲，我相信每位同學都能做的非常好，同學們有沒有信心？”（生答）通過輕松自然的方式，不僅做了課的導入，而且激發(fā)了學生的學習興趣。2、激發(fā)興趣階段：（六分鐘）“首先讓我們一起跟音樂的節(jié)奏來做一下熱身，希望同學們大膽的表現(xiàn)自己”。

38、在音樂動起來的伴奏下，老師帶領學生在籃球場的邊線、端線、三分線、罰球線做熱身跑練習及雙人操。（此環(huán)節(jié)主要是使學生愉悅身心、充分熱身）3、運動參與體驗階段：（二十六分鐘）（1）回憶體驗：首先分組，每一列為一組，由小組長帶領本組隊員到對應的場地，結合初中所學的投擲鉛球的姿勢，在線后兩人一組做對投練習。同時提出練習要求：1、注意安全2、小組長口令指揮統(tǒng)一投球撿球。在練習期間，教師巡回指導，并加以鼓勵。通過學生自主練習，為主教材的教學實施做好了鋪墊。（2）拓展延伸：“通過剛才的練習，同學們表現(xiàn)的非常出色，那么如何才能把鉛球投的更遠呢？”讓同學們帶著問題，由小組長帶領結合教師自制教學展板進行探究、討論、

39、總結方法，然后在練習中大膽嘗試。提出練習要求：1、注意安全；2、大膽嘗試；3、小組長口令指揮統(tǒng)一投球撿球。通過小組討論、合作探究，層層遞進，突出了本課的教學重難點，為以后學習投擲鉛球的技術做好了充分的準備。（3）成果展示：嘗試練習一番后，將學生集合成四路縱隊。“在剛才的練習中每小組都表現(xiàn)的非常好，各小組都總結了適合自己的方法，教師統(tǒng)一提示下，學生展示探究的成果，教師給予激勵性的評價，并進行示范動作，第一種姿勢側向滑步推鉛球；第二種姿勢背向滑步推鉛球。然后每小組結合老師的示范動作，根據(jù)剛才各個小組探究的方法，參考圖片，由小組長帶領繼續(xù)分組練習。（通過投擲鉛球，發(fā)展學生的力量性、協(xié)調性和靈活性等身

40、體素質。）（4）鞏固提高“通過練習，每名同學都有所提高，下面以小組為單位進行比賽”。比賽方法：1、2、3號三條投擲線，一條標志線，每位同學可以根據(jù)自己的能力選擇投擲線，在1號線投過標志線得1分，依次為2分、3分，每小組所有同學得分相加為本小組得分，最后評出優(yōu)勝小組。1、3組投，2、4組記分，然后交換，教師統(tǒng)一指揮。此環(huán)節(jié)主要拓展學生的投擲技術，充分體現(xiàn)了分層教學，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，增強同學們之間的交流合作互相學習。4、合作提高階段：（七分鐘）游戲：爭分奪秒“在剛才的練習中每小組都表現(xiàn)的非常好，在下面的比賽中同學們有沒有信心獲得冠軍？”介紹游戲方法：同學們站在起跑線的后面，每小組前

41、6名同學把球放到標志點上，后6名同學取回，先完成者為勝。通過游戲讓學生自己做主，安排本隊隊員的先后順序和拿放球的順序，培養(yǎng)學生團結合作和創(chuàng)新精神，提高學生的自主學習能力。5、愉悅身心階段：（四分鐘）在音樂的伴奏下師生共同進行身心放松活動，從而達到身心放松的目的，最后，引導學生談收獲與心理感受，收器材，師生再見。我的說課結束，謝謝各位評委。說課稿 篇6光合作用一、教材分析1教學內容 本課題是高中生物必修第一冊第三章“生物的新陳代謝”第三節(jié)內容。學生在學完“細胞”以及理解“新陳代謝與酶”、“新陳代謝與atp”知識后，轉入難度較大的“光合作用”學習，從生物界看，光合作用是最基本的物質代謝和能量代謝，

42、是學生學習呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)等內容的基礎。2教材地位及作用 “光合作用”一節(jié)在綠色植物的新陳代謝以及整個生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動中，具有十分重要的意義。義務教育初中生物教材已經講述了光合作用的基礎知識，安排了綠葉在光下制造淀粉的實驗。本節(jié)在此基礎上，更加深入地從產物到場所等方面講述了光合作用發(fā)現(xiàn)過程的幾個著名實驗，讓學生學會提取和分離葉綠體中色素的方法；并且講述光合作用的基本過程和意義等。目的是使學生不僅獲得有關的基礎知識，了解光合作用對人類生產生活的意義，懂得探索生物科學的基本方法。初步學會提取、分離葉綠體中色素的方法和技能，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，不斷探求新知識的精神和合作精神。3

43、教學目標（1）知識目標： 光合作用的發(fā)現(xiàn)史葉綠體中的色素光合作用的過程光合作用的意義（2）能力目標： 通過研究光合作用的發(fā)現(xiàn)過程和方法，使學生能夠體會和認識科學研究的過程，并初步學會具體的科學研究思路和方法。 通過觀察、設計光合作用發(fā)現(xiàn)的實驗，培養(yǎng)學生的觀察分析和思維能力。 通過運用物理和化學知識理解光合作用過程中物質和能量的變化過程，培養(yǎng)學生知識遷移能力以及學科間知識的綜合能力。 通過學生總結歸納光合作用過程中的主要反應以及光反應和暗反應兩大階段的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生歸納總結能力。（3）情感態(tài)度和價值觀： 通過體驗光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，引導學生學習科學家們嚴謹、求實的科學態(tài)度和堅忍不拔、百折不

44、撓的科學精神。 通過對光合作用意義的學習，幫助學生樹立生物進化的辯證觀點以及珍愛自然、珍愛綠色、珍愛生命的思想意識。4教學重點（1）光合作用發(fā)現(xiàn)實驗的研究思路和方法 依據(jù)：科學實驗方法的教育是理科綜合考試的目標（設計和完成實驗能力），也符合新課程標準。本節(jié)教學內容是探究性學習的載體之一。（2）光合作用的過程和意義 依據(jù)：光合作用過程是本課題的核心內容。學生只有認識了光合作用的光反應和暗反應的過程，才能理解光能、atp分子中活躍的化學能到糖類等有機物分子中的穩(wěn)定的化學能這一轉移過程，掌握光合作用的能量和物質變化的本質。使學生對光合作用的認識水平，在初中的基礎上進一步。學生只有知道光合過程的各個環(huán)

45、節(jié)，才能理解內外因素對光合作用的影響，才能進一步研究如何提高光合效率的途徑，提高農業(yè)產量的技術。因此，學習光合作用的過程，是深入聯(lián)系生產實際的理論基礎。通過光合作用意義的教學，可使學生理解當今世界面臨的糧食、能源、環(huán)境污染等重大問題的解決與研究光合作用的關系。知道人類需要的農產品，歸根到底要靠光合作用去生產。農業(yè)生產和科學研究，應該把培養(yǎng)高效應的農作物品種，發(fā)明提高農作物充分利用光能的時間、空間的技術等途徑作為研究方向；知道增加植被面積和質量，是改善環(huán)境的有效途徑等。這些是學生必備的科學素養(yǎng)。因此，光合作用的意義，是培養(yǎng)學生關心生物科學及發(fā)展，關心社會問題解決等意識的好材料，應充分利用。說課稿

46、 篇7一、說教材享受健康的網絡交往是八年級思想品德第六課的第二框題，學生在第一框中學習了網絡交往的一般特點 (無限性與兩面性)，能從對網絡正面作用的認識與合理使用中，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。本框學習怎樣克服網絡的消極作用，包括兩目：第一目“學會自我保護”，第二目：“遵守網絡規(guī)則”主要圍繞如何避開網絡傷害，享受健康的網絡交往為主題展開，是第一框內容的延伸。沒有對網絡負面作用的正確估計與及時過濾，不僅談不上享受，還會受到傷害。因此，只有增強自我保護意識，趨利避害，才能享受健康的網絡生活。因此，本框教學內容對學生學會過健康有意義的生活，做負責任的公民具有重要的意義。二、說學情隨著網絡的發(fā)展與普及，越

47、來越多的中學生成為新的網民。作為網絡交往的主體，中學生既參與構建網絡文化，同時也深受網絡文化的影響。其中，部分學生不能正確處理網下生活與網絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網絡上，網上信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的學生很容易受到傷害，甚至違德違紀違法。三、說教學目標：依據(jù)本教材的內容結構，結合社會發(fā)展的趨勢以及學生的現(xiàn)實生活，從幫助學生構建“我與社會的道德規(guī)范”出發(fā)，我制定以下的教學目標：（1）情感態(tài)度價值觀目標：學會自我保護，樹立抑惡揚善，自覺遵守網絡規(guī)則的意識，用自己的實際行動為維護網絡環(huán)境盡責任。（2）能力目標：提高安全防范意識、辨別覺察能力，在網絡交往中更好地保護自己。掌握

48、在網絡交往中遵守道德、踐行法律的能力。（3）知識目標：懂得在網絡交往中學會保護自己，知道網絡交往要遵守道德，知道網絡交往要遵守法律。四、說教學的重難點按照新課標，讓學生盡快了解網絡交往中的基本知識、基本技能和道德規(guī)范，培養(yǎng)學生具有世界眼光的要求，我確定以下的教學重點和難點：教學重點：如何享受健康的網絡交往。教學難點：網絡交往中的自由是有限度的。5教學手段：運用多媒體手段，情景與案例教學相結合。五、說教法學法1、教法上，按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者，以及培養(yǎng)學生面對現(xiàn)實生活、網絡生活與交往的能力的需要，我準備采用以下的教學方法：（1）情境教學法：通過創(chuàng)設情景，活躍課

49、堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促進對知識的掌握。（2）案例分析法：利用案例分析，結合講解，激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好理解知識。（3）活動探究法：以學生為主體，組織學生進行集體或分組討論，使學生在學習中解決問題，并培養(yǎng)自學、思維的能力。（4）經驗分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高網絡交往的水平。2、學法上，根據(jù)新課程“學生是學習的主體”的理念，教學應“授人以漁”，我準備在指導學生學習和培養(yǎng)學習的能力方面采取以下方法：（1）案例分析法：在學生動眼、動耳的基礎上，自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發(fā)展。（2）情境體驗法：通過身邊人的遭遇，正確面對網絡生活和網絡交往。（3）歸納總結法

50、：通過具體案例的學習，小組合作探究，從感性認識上升到理性認識，進一步提高交往藝術。六、說教學流程：下面重點說說教學流程，本課的教學流程共分五大步：（一）創(chuàng)設情境，導入新課（二）自主預習，整體感知 （三）組織活動，共同探究（四）學習小結，提升體驗（五）課外延伸，指導踐行。其中，合作交流，共同探究部分是教學的主體，在這里我設計了四個主體活動:活動一、七嘴八舌；活動二、心理輔導；活動三、請你辯論；活動四、法律講堂；來突破重點難點，實現(xiàn)教學的目標。（一）創(chuàng)設情境，導入新課多媒體出示：播放動畫：小燕與網友小q教師提問：此時，我們應該怎么做，來保護自己？學生通過思考回答。啟示我們網絡交往中要注意自我保護，

51、引出新課。（二）自主預習，整體感知細讀本框內容，思考以下問題：1.網絡交往中如何學會自我保護？2.你如何看待網絡交往的“自由”？這種自由有沒有限度？網絡交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？3.如何遵守網絡規(guī)則（小組合作交流）(師生交流)（三）組織活動，引導探究過渡：請大家說說，中學生面臨的網絡侵害有哪些？學生回答（略）。多媒體出示：過分沉迷網絡荒廢學業(yè)，損害身心健康，影響家庭和睦，甚至可能發(fā)生欺詐、盜竊、搶劫等違法行為，影響健康成長。（一）學會自我保護活動一：七嘴八舌(多媒體顯示材料)：課本p72案例，生成3個問題學生分小組討論：問題1：梅平能與天馬見面嗎？為什么？問題2：梅平會見

52、天馬，可能有幾種結果？這些結果會對梅平的生活產生什么影響？問題3：梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可以向誰求助？（小組合作交流）（師生交流）總結：1、我們必須提高自已的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。2、現(xiàn)實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需要，以免受騙上當?；顒佣盒睦磔o導(多媒體顯示材料)：課本p73案例 生成3個問題 學生分組討論：(1)小齊如果長期沉迷其中，會有什么后果？(2)小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？(3)小齊看過黃色網頁后，應該如何控制自己的沖動？（小組合作交流）（師生交流）總結：3、網絡信息良莠

53、不齊，個別不法分子利用網絡實施違法犯罪活動，所以要提高自己的辯別能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。小結：網絡交往中學會自我保護的方法：（1）提高安全防范意識 （2）提高辨別覺察能力 （3）提高抗誘惑能力（二）遵守網絡規(guī)則活動三：請你辯論 辯題 ： 網絡交往中的“自由”有沒有限度（正反方辯論）（教師引導）網絡交往的確比在現(xiàn)實生活中交往更“自由”。但是，這個世界上，沒有絕對的“自由”，網絡上的自由也要遵守國家的法律法規(guī)，所以，網絡“自由”也是有限度的。（小組討論）：網絡交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？總結：1、網絡交往要遵守道德活動四：法律講堂(多媒體顯示材料)：課本p74

54、案例 ， 生成3個問題 ，學生分組討論問題 1：小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ 這個案例反映了什么？問題2：小堂攻擊同學信箱、公司網絡，他獲得了什么滿足？給同學和公司造成什么危害？問題3：小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？（小組合作交流）（師生交流）總結：2、上網更要遵守法律教師小結：如何遵守網絡規(guī)則(略)（三）學習小結，提升體驗在課堂小結這個環(huán)節(jié)，先讓學生談本節(jié)課的收獲，教師再做簡短的闡述，引導學生從總體上把握網絡交往要學會自我保護，要遵守網絡規(guī)則。（四）課外延伸，指導踐行把學生分成四大組，要求以組為單位各自收集正確利用網絡帶來的好處和沉溺網絡造成危害的典型材料辦一期以“享受健康

55、的網絡交往”為主題的班級手抄報，看哪一組辦的報更吸引人、更有啟發(fā)性，也希望同學們在辦報比賽中進一步體驗享受健康的網絡交往帶來的好處。六、設計理念1、教師為學生服務 。教師設置情境、提出問題、安排活動、提供案例，引導學生思考、體驗、交流、探究，在生生合作交流，師生合作交流的過程中為學生提供必要的幫助，體現(xiàn)學生學習主體的地位。2、課堂為發(fā)展奠基 。課堂為學生的自主思考、合作交流、表達探究提供平臺，在這一過程中啟發(fā)了思維、開闊了眼界、增進了了解，培養(yǎng)了情感，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。說課稿 篇8一、說教材這是一篇精讀課文。課文根據(jù)中國古典長篇小說三國演義有關章節(jié)改寫而成，敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計策，在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬