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文檔簡介
1、live your life with your heart, and dont take the eyes of others as the yardstick.整合匯編簡單易用(頁眉可刪)精選科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板匯編六篇 科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1本人擔(dān)任九年級的科學(xué)教學(xué)工作。緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時,我深深的感到一份耕耘一份收獲,當(dāng)然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。九年級,對學(xué)生來說,是比較特別的、又比較重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的
2、一年。它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯,它在客觀上給我們的初三教師提出了要求:應(yīng)有更多的時間和學(xué)生交流,幫助學(xué)生正確的認(rèn)識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。 具體工作總結(jié)如下:一、以人為本、因人施教在教學(xué)中,我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。每一個學(xué)生都有成為出色人才的可能。對那些反應(yīng)較快、能力較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學(xué)生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)實驗操作的實踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,在教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決辦法的同學(xué),我就提出一些更深一
3、點的問題讓他們思考,請他們從不同的角度思考問題和解決問題;而對動手能力較差,反應(yīng)也較慢的同學(xué),我則從最簡單的問題入手,逐點引導(dǎo)。這樣一來,使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能二、讀懂教材、因材施教我們現(xiàn)在的新教材,內(nèi)容非常豐富,而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識,平時我在備課之前,先認(rèn)真結(jié)合教材和教學(xué)輔導(dǎo)用書,理出要講的重要的知識和知識框架,然后結(jié)合自已的掌握的情況,列出還不清楚的知識進(jìn)行網(wǎng)上查,主要查一些相關(guān)的教學(xué)資料和別人做好的教學(xué)課件,最后結(jié)合學(xué)生實際構(gòu)畫出教學(xué)思路。把握好每次單元測試,并作認(rèn)真分析,分別與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,提出下一階段的有效學(xué)習(xí)措
4、施。我們一直要求學(xué)生,不要被各種各樣的練習(xí)題型所嚇倒,要認(rèn)真的分析課本所提供給我們的各個線索,從生活的實際出發(fā),認(rèn)真理解。三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的落實情況,注重基礎(chǔ)、不趕進(jìn)度具體措施:1 要努力做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生從思想上改變。不能再是那種學(xué)不學(xué)都 已經(jīng)是無所謂地學(xué)習(xí)態(tài)度了。2 在上課的過程中,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡可能少批評,多鼓勵。 3 備課時要多關(guān)注學(xué)生已學(xué)的程度。4如果我們能靜下心來,認(rèn)真的分析近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學(xué)世界,而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應(yīng)
5、試需要,還是從我們的素質(zhì)需要,我們都要從基礎(chǔ)出發(fā),抓好基礎(chǔ)知識,以待中考。四、作業(yè)的批改和訂正平時的科學(xué)作業(yè)可以說并不是很多,所以平時的作業(yè)本基本上都能認(rèn)真的批改。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。五、試練結(jié)合、相輔相成對于初三的科學(xué)教學(xué),很多目標(biāo)的實現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應(yīng)試前提下,如果是不利于學(xué)生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學(xué)中,我對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、重難點的設(shè)計及突破有著特別的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目標(biāo)有沒有實現(xiàn)呢?俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以,幾
6、乎在每堂課后都增加一個小內(nèi)容,約十分鐘可以完成,讓學(xué)生來對本堂課的重點的回憶和針對練習(xí),以達(dá)到對知識的升華的作用,所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈瑥亩鴾p少課外布置那么多作業(yè),而且對難易的作業(yè)分別布置,讓學(xué)生可以自由選擇完成。六、努力方向本學(xué)期盡管我很努力,但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)該從以下幾個方面努力:1扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。2努力讓學(xué)生和家長重視科學(xué)課,改變目前家長、學(xué)生不重視科學(xué)課的情況。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做出特色。我相信,學(xué)生會愛上科學(xué)課的,總有一天他們會為科學(xué)課付出自己的精力和時間,這一天不會太遠(yuǎn)。4希望以后在教學(xué)之余
7、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。其實很多孩子特別喜歡參加科學(xué)興趣小組開展的科學(xué)探究活動。5自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,把理論和實踐相結(jié)合,真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。 最后還是那句老話:回顧昨天,我百感交集;面對今天,我信心百倍;展望明天,我任重道遠(yuǎn)!科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2時光飛逝轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期工作也在緊張忙碌中接近了尾聲?;仡櫣ぷ?,看到了自己少許的進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)了不足之處。我以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學(xué)習(xí),努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下: 我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),并做好學(xué)習(xí)筆記,提高自己的思
8、想覺悟,從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到大家的重視,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我嚴(yán)格要求自己,精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。盡量因材施教,有效地對個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一個年級的幾個班情況各不相同,所以要根據(jù)各班學(xué)生已
9、有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo),包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,做到熱愛學(xué)生 ,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。我熱愛自己的工作,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善。做到按時上下班,不遲到不早退,從不因為個人的私事耽誤工作的時間,并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外,還積極參與學(xué)校分配的各項任務(wù)(體育課、海模、科創(chuàng)、校產(chǎn)
10、管理、輔導(dǎo)學(xué)生的電子蝸牛、機(jī)械模型制作、學(xué)校的水電維修、消防安全及外出臨時性任務(wù)),服從學(xué)校安排,盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。同事之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。在這一學(xué)期中,我在各位同事的幫助下不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有一定的進(jìn)步。 人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,理論知識不夠,教學(xué)經(jīng)驗不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師??茖W(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3轉(zhuǎn)眼間,這個學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作又結(jié)束了,在完成科學(xué)教學(xué)工作任務(wù)后,我認(rèn)真將本學(xué)期
11、的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)??茖W(xué)教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要部分,本學(xué)期,我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教參與教材,把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo),深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和基本理念,努力轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識,更新教學(xué)觀念,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并內(nèi)化為自身的教學(xué)行為,提高科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、教學(xué)過程注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過程中,我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,想方設(shè)法解決問題,將結(jié)果展現(xiàn)出來,讓學(xué)生主動地接受科學(xué)知識,科學(xué)事實。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡
12、潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,并充分發(fā)揮多媒體課件的作用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。教學(xué)中讓學(xué)生自己提出研究的問題,想辦法去解決問題。讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然、親近自然、欣賞自然。二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。在教學(xué)過程中,全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對四年級學(xué)生的實際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識,提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣愛好,細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立科學(xué)觀念。三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我根據(jù)四年級的年齡特點,結(jié)合教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎
13、、愉快的教學(xué)方法,增強(qiáng)趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。此外,我堅持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況,做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學(xué)質(zhì)量。由于我經(jīng)驗的不足做的還不是很到位。四、把安全教育滲透到科學(xué)教育中去。教學(xué)中,任課教師始終注意把安全工作放在教育教學(xué)的首位,配合學(xué)校做好安全教育工作。將“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué)、愛生活
14、、愛社會主義”的五愛教育、德育教育滲透到科學(xué)學(xué)科的教育中去。把科學(xué)教學(xué)與綜合實踐有機(jī)地結(jié)合起來,把科學(xué)教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)等教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)中耐心、仔細(xì),樂于做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,從不體罰和變相體罰學(xué)生。在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。以上是本學(xué)期的工作總結(jié),在今后的工作中,我一定要更好地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更加全面地為學(xué)生服務(wù),取得更優(yōu)異的教育教學(xué)成績??茖W(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“科學(xué)學(xué)
15、習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。”“科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會,使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?!币虼?,我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生解放思想、各抒己見,放開手腳、異想天開,去自主探究,去萌發(fā)創(chuàng)新意識,在探究學(xué)習(xí)中應(yīng)“還學(xué)生一片探究學(xué)習(xí)的天地”,讓科學(xué)課堂成為學(xué)生探究的舞臺。一、不吝嗇激勵性的語言讓學(xué)生“心動”在課堂教學(xué)中我十分注重對學(xué)生的激勵性評價。很多時候,老師的一句話比任何人的話都管用。也許仍然是受了師道尊嚴(yán)的影響吧,在學(xué)生的心目中,老師的表揚(yáng)永遠(yuǎn)都是最有力量的
16、。比如在課中我經(jīng)常用“你真棒!”、“你真了不起”、“你的想法真有創(chuàng)意!”、“你的進(jìn)步真大!”、“哦!你說的太精彩了,我們?yōu)樗恼??!闭f一句激勵表揚(yáng)的話對我們來說是輕而易舉,但對學(xué)生產(chǎn)生的心靈震撼也許是我們老師所不能估量的!我有一個這樣的學(xué)生,上課不聽講,說話、搞小動作,是我比較頭疼的一名學(xué)生。在一節(jié)課上,關(guān)于哺乳動物的一個問題,這名學(xué)生回答的很好很全面。當(dāng)我不解的問其原因時,他說喜歡看動物世界。我狠狠地表揚(yáng)了他。從此,上課前他總跑到辦公室,問有沒有要拿的器材,課堂上也能管住自己了,經(jīng)常發(fā)表自己的觀點。一下課就沖上來,幫拿這個,幫提那個,十分的熱心。因此我想,不妨讓我們大方地說出這些激勵的話語,
17、滿足他們好勝、好奇、好表現(xiàn)的心理,誘發(fā)他們探究的欲望與繼續(xù)研究的動力,變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”,充分發(fā)揮評價的鼓勵作用。二、積極創(chuàng)設(shè)寬松民主的氛圍讓學(xué)生“主動”心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”只有在寬松民主的氛圍中,學(xué)生才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,才會勇于表現(xiàn)自我,個人的主觀能動性才能得到充分發(fā)揮。因此教師要充分尊重學(xué)生,要把和藹可親、輕松愉快帶進(jìn)課堂,盡量笑對孩子們的天真與頑皮,讓學(xué)生在沒有等級的空間里,暢所欲言、張揚(yáng)個性、體驗感受、深入探究。在每次實驗課開始前,我要學(xué)生充分預(yù)測實驗的情況,包括實驗過程和實驗結(jié)果。學(xué)生的想法很
18、多,針對同一個研究對象,學(xué)生們有多種不同的想法,但我不去評價誰是對的,誰是錯的,誰和教師的想法一樣。讓學(xué)生大膽的去想,大膽的去說。實驗的過程也是由學(xué)生合作來完成,教師并不參與,只是對完成實驗?zāi)繕?biāo)有困難和有問題的學(xué)生進(jìn)行點撥。在孩子親歷探究的過程中,即使有些探究,學(xué)生走了彎路,遭遇挫折與艱辛,甚至最終也沒有找到問題的答案而不得不求助于教師直接給予解釋,但學(xué)生仍從這一親歷過程中學(xué)到了不少東西,我們要時刻注意到他們每一個微小的進(jìn)步,并及時指出,加以鼓勵,讓他們感受到他人的信任和肯定,體會到探究的愉快和快樂,當(dāng)學(xué)生有了這種強(qiáng)有力和令人愉快情緒體驗,他會產(chǎn)生再次體驗這種情感的愿望。如果我們能不斷地鞏固和
19、扶持學(xué)生想要成為探究者的愿望,學(xué)生心中那一抹主動探索的星星之火必將成燎原之勢。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生覺得我受到了老師和同學(xué)的尊重。讓學(xué)生主動去思考,調(diào)動一切積極的因素,從而讓學(xué)生主動發(fā)展。三、創(chuàng)設(shè)群體間的思維矛盾讓學(xué)生“行動”在課中,對學(xué)生的發(fā)言,教師只是一個傾聽者。改變過去的教師“一言堂”,教師是“知識的源泉”的形象。教師不去對學(xué)生個體的問題進(jìn)行武斷的評價,而是去挑起學(xué)生群體間的思維矛盾?,F(xiàn)代教育學(xué)告訴我們:學(xué)習(xí)的根源在于思考,產(chǎn)生疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,也是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究的根本保證。只有存在問題,學(xué)生才能產(chǎn)生困惑和求解的愿望,進(jìn)而促使學(xué)生
20、展開探究活動。比如在學(xué)生的預(yù)測中有不同和議建,此時教師只是要每個學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。從而形成矛盾。比如:有一個物體瓶子,有的學(xué)生說它可能沉,是因為它比較重;而有的學(xué)生說它可能浮,因為它中間是空心的。又如,在研究鐵釘生銹的快慢與環(huán)境的關(guān)系一課時,學(xué)生已經(jīng)有了一個預(yù)測,這一預(yù)測引起了學(xué)生間的不同意見,這又是一種矛盾。就這樣學(xué)生在矛盾中就會有自己的“行動”,就會主動地去思考,主動地去做實驗。讓學(xué)生在科學(xué)課堂中,真正“動”起來。科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5本學(xué)期,接手七年級科學(xué)教學(xué),一直以來,都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束,對自己這個學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),目的是希望能準(zhǔn)確的對待自
21、己的工作,更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。一、制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)計劃由于本學(xué)期實行小班化教學(xué),與以前學(xué)情不同,教學(xué)方法也不同,這就要求我在制定教學(xué)計劃的時候,要特別注意,讓七年級的學(xué)生能夠?qū)Τ踔锌茖W(xué)這門功課產(chǎn)生興趣。對于學(xué)生,有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差,針對這些情況,這個學(xué)期開學(xué)的時候,在執(zhí)行教學(xué)工作的過程中,走的是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線,就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行,讓學(xué)生能夠?qū)W到知識,產(chǎn)生興趣。二、抓好教學(xué)過程,激勵并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實施小班化的過程中,如何兼顧每一位學(xué)生,同時如何使課堂能上出實效,是較難解決的,因為兼顧到每一位學(xué)生必須要耗費很多寶貴的
22、課堂時間,而耗費很多寶貴的課堂時間導(dǎo)致課堂很難完成一個完整的課時,使課堂實效有所打折。所以要抓好教學(xué)過程、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中應(yīng)給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,且要使課堂輕松,使學(xué)生不致討厭學(xué)習(xí),所以在教學(xué)過程中加強(qiáng)實驗教學(xué),增加學(xué)生的興趣,使每一個人都能融入課堂之中,而不被課堂拋棄;要做到“課上是師生,課下是朋友”,課堂上學(xué)生可以放松,不必太拘謹(jǐn),當(dāng)然,放松并不代表放縱。三、教學(xué)中的問題困惑在實施小班化的過程中,如何兼顧每一位學(xué)生,同時如何使課堂能上出實效,并且要保證教學(xué)進(jìn)度能順利完成,難免會有些問題和困惑:小班化學(xué)生全面發(fā)展與課時數(shù)的矛盾:兼顧每一位學(xué)生
23、,同時如何使課堂能上出實效,并且要保證教學(xué)進(jìn)度能順利完成,感覺現(xiàn)在的課時很難完成,小班化教學(xué)理念,要兼顧每一位學(xué)生,要求更多學(xué)生參與課堂,而這就需要較長的時間,也就要相應(yīng)多的課時,但活動要求過多與現(xiàn)在課時較少發(fā)生了沖突,現(xiàn)在的教學(xué)模式就很難完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期能完成是因為作了很多的改變,象數(shù)學(xué)這門課程本學(xué)期就沒完成教學(xué)進(jìn)度,兩者之間如何達(dá)到平衡。另外在課程標(biāo)準(zhǔn)中,特別強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)歷(感受)”“體驗(體會)”“探索”等過程性目標(biāo),這在教學(xué)中就是一定要讓學(xué)生親身參與到教學(xué)活動中。在這樣的教學(xué)過程中,教師扮演不僅是導(dǎo)演,還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,也是一個教學(xué)的演員。但是當(dāng)一老師面對一個班級
24、的學(xué)生,就會給完成課堂教學(xué)帶來困難,怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)活動。且科學(xué)探究一樣需要因材施教,起點低的學(xué)生探究的層次、深度就得低些,這個度如何來把握。四、以后工作中要注意的問題1、要注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),要加強(qiáng)指導(dǎo)2、學(xué)習(xí)教材,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點和考點,在教學(xué)中要突出重點,向課堂要實效。3、小班化兼顧每一位學(xué)生,注重整體,今后也要注意學(xué)生的培優(yōu)工作。要整體更要個體。4、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師的教學(xué)方法,學(xué)以致用??偟膩碚f,我們的教學(xué)都以落實基礎(chǔ)知識為主,加強(qiáng)知識的延伸,聯(lián)系生活的實際,營造輕松的課堂氣氛,讓每一個學(xué)生都能感受到:學(xué)習(xí)其實是輕松的!科學(xué)其實就在身邊,學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生
25、活。科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6本人擔(dān)任了901班和902班的科學(xué)的教學(xué)工作和902班的班主任工作。從這個學(xué)期來看,902班的學(xué)生總體上明顯要比901班的學(xué)生態(tài)度要認(rèn)真和踏實,其中與我當(dāng)班主任也可能有很大的關(guān)系。針對兩個班這一現(xiàn)象,我在平時的教學(xué)工作中是這樣做的,具體如下:一、認(rèn)真鉆研教材,備好課。平時我在備課之前,先認(rèn)真結(jié)合教材和教學(xué)輔導(dǎo)用書,理出要講的重要的知識和知識框架,然后結(jié)合自已的掌握的情況,列出還不清楚的知識進(jìn)行網(wǎng)上查,主要查一些相關(guān)的教學(xué)資料和別人做好的教學(xué)課件,最后結(jié)合學(xué)生實際構(gòu)畫出教學(xué)思路。本學(xué)期,班級里都裝好了多媒體,條件有了很大的改善.平時,上新課我基本上都會采用多媒體課件,既讓學(xué)生上課有興趣聽,又可以把知識點講解到位,效果還不錯。二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的落實情況平時在課堂上,我一般會嚴(yán)格要求學(xué)生要認(rèn)真聽課,如果有學(xué)生不認(rèn)真聽,我都會嚴(yán)格地批評學(xué)生。這一點對于我自已班上的學(xué)生比較適用,而對于901班的某幾個學(xué)生卻沒有什么用,而且這些人的人數(shù)越來越多,可以說到期末的這段時間里,幾乎有一半左右地學(xué)生在上課期間不認(rèn)真聽,問問題時沒有幾個學(xué)生回答,學(xué)習(xí)氣氛較差,并且每發(fā)一試卷總有很多學(xué)生都是空白,最多只做幾個選擇題或某幾個填空題。所以,從這個學(xué)期的期末成績上就可以看出為什么901班的及格率是如此的差??梢猿煽儾畹?/p>
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