2021學校師德師風自查報告【精選】

1、學校師德師風自查報告【精選2021】 學校師德師風自查報告 一、充分組織預備。我校準時召開學校領(lǐng)導班子會議，學習了上級師德師風活動的相關(guān)文件精神，討論部署整個活動。為保證“師德師風建設(shè)”活動扎實、有效開展，成立了以校長為組長，教導主任、班主任為成員的活動領(lǐng)導小組。 二、動員學習扎實。學校召開了全校老師參與的“師德師風建設(shè)年活”動員大會，結(jié)合我校實際工作進行了全面要求和布置，增加了全體教職工參加活動的主動性和主動性。要求老師充分利用課余時間加強學習，制定科學合理的學習方案，在規(guī)定的時間內(nèi)學完規(guī)定的篇目，并做好學習筆記(每位老師不少于1000字)，每位老師有自查自評材料、有心得體會，通過學習溝通，

2、進一步增加廣闊老師的責任感和使命感。 三、宣揚氛圍深厚。為了營造全校師德師風建設(shè)輿論氛圍，學校努力開發(fā)師德師風建設(shè)專欄、展板等，準時宣揚和報道師德師風建設(shè)工作開展狀況。 四、創(chuàng)建溝通的平臺。為了促進溝通，學校師德師風建設(shè)年領(lǐng)導小組將學校先進的師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優(yōu)秀的做法和開展的各項活動準時上報并在全校推廣，以便老師相互借鑒。 五、對比剖析深刻、查擺問題實在。仔細組織老師對比自身的實際和工作狀況，進行深刻的自我剖析和反思，要求老師仔細撰寫師德師風自查自評報告，查擺師德師風上存在的問題，找出差距，揚之所長，避之所短，為提高老師個人素養(yǎng)和修養(yǎng)做好充分預備。仔細撰寫學校師德師風建

3、設(shè)檢查分析報告，找出學校師德師風建設(shè)中普遍存在的問題，為師德師風建設(shè)的整改提高積累足夠的素材、做好充分的預備。 六、重點突出、務(wù)求實效。我校師德師風建設(shè)工作同學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合，在黨員老師中，以愛崗敬業(yè)、做楷模表率為重點，在老師中，以師德師風練習為重點。師德師風建設(shè)，重在練習，重在引導，重在建設(shè)，我校把師德師風學習練習同教職工政治學習有機結(jié)合起來，同學校工作實際結(jié)合起來，執(zhí)行切實措施加以保證，通過扎實工作來實現(xiàn)思想熟悉的提高，實現(xiàn)老師的自我完善和成長。在廣泛調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機制，使廣闊教職工的思想、道德、作風建設(shè)目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設(shè)工作

4、逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道，這是師德師風建設(shè)能否取得實效的要害所在。連續(xù)大力提倡教書育人、為人師表的良好風尚，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣闊教職工自覺加強思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風建設(shè)，真正成為同學的楷模和表率。練習廣闊老師樹立新瞧念，自覺抵制市場經(jīng)濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務(wù)于學校教學、科研活動的瞧念，為同學健康成長而主動奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的老師形象。 我校師德師風建設(shè)的立足點就在于增加廣闊教職工教書育人、服務(wù)育人、治理育人的自覺性。把宣揚學習和練習活動貫徹始終，通過深化有效的學習練習，使廣闊教職工仔細總結(jié)閱歷教訓，明確努力方向，進行

5、自我練習、自我改進、自我提高。堅持以正面練習為主的原則，信任群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調(diào)動廣闊教職工的主動性，激勵廣闊教職工創(chuàng)先爭優(yōu)，并且仔細開展批判與自我批判，對不良風氣進行果斷的整治。 七、存在于的問題和不足。 通過調(diào)研和設(shè)置“瞧法箱”反饋等多種活動形式來進行師德師風建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風建設(shè)是個永恒的主題，應(yīng)當持續(xù)進展。高馬頭學校老師師德師風的主流是很好的，全體老師都能安心講臺、忠誠練習，的確可歌可贊。金無足赤，人無完人?；厥姿歼^，存在如下一些問題： 1.個別老師對師德建設(shè)熟悉不明確，重視程度不夠，認為業(yè)務(wù)優(yōu)秀就是一個合格的人民老師。 2.個別年輕老師缺乏職業(yè)榮

6、譽感，沒有樹立終身從教的思想，少數(shù)年輕老師擔心心講臺。 3.個別老師不能主動鉆研業(yè)務(wù)，不求上進，不喜愛動腦;不喜愛動手，常規(guī)工作沒有很好完成。 4.個別老師形象偏離，著裝不整、教態(tài)不正，偏離了為人師表的高大形象。 5.個別老師對同學缺乏愛心，練習教學方法簡潔粗暴，對同學消失的錯誤不能耐煩地練習。 6.個別老師工作作風松散，辦事不講原則，服務(wù)意識不強，工作質(zhì)量不高。 7、個別老師缺乏團結(jié)合作意識，個別老師對對學校政策缺乏理解與配合。 以上這些問題的消失，既損害了老師在同學、家長、.上的形象，又對練習教學的開展產(chǎn)生了肯定影響。因此加強老師的師德師風建設(shè)，提高老師隊伍素養(yǎng)是非凡重要的，師德師風的好壞

7、往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作為老師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。老師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導同學全面進展。 八、針對學校老師師德師風存在的上述問題，特提出整改和努力瞧法如下： (一)主體方向 1.健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設(shè)的長效機制。 2.仔細學習練習教學理論，主動參與學校和上級練習部門有關(guān)的學習活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。 3.加強專業(yè)學問學習，虛心求教，探究教學理論，改進教學方法。 4.加強本職工作的主動性和主動性，團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。 (二)個體方向 1.愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的練習事業(yè)，才能為練習事

8、業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。練習不只是給同學傳授學問，更重要的是要教會他們怎樣做人。 2.為人師表。作為老師，自己的一言一行都會對同學產(chǎn)生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求同學做到的，自己首先要做到。 3.嚴謹治學。仔細鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問，探究練習教學規(guī)律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。 4.關(guān)愛同學。公平地對待班級里的每一名同學，當同學有進步時賜予表揚，當同學消失錯誤時準時指出并對他進行批判練習。對同學要努力做到動之以情、曉之以理，敬重同學的個體差異，不諷刺、譏諷、卑視同學，不體罰和變相體罰同學。 5.敬重家長。老師要想練習好同學，只有和家長共同攜起手來，

9、才能了解每一位同學的特點，才能對同學因材施教。 6.廉潔從教。身為老師，要廉潔從教。對家長、對同學要一視同仁，拒盡請客送禮。 為努力打造一支師德高尚、教藝精湛的老師隊伍，執(zhí)行師德師風建設(shè)三年行動方案，我校始終致力于師德師風和行風建設(shè)，訂制度、促培訓、搞督查、有獎懲，依據(jù)浙教人 一、自查狀況 (一)師德師風制度建設(shè)及實施狀況 我校結(jié)合工作實際，對比師德規(guī)范制訂和完善了各項師德師風制度： 1、建立了黨政廉政風險防把握度，如物品選購制度、中層干部選拔制度、公務(wù)款待制度、財務(wù)公開制度、校務(wù)公開制度等等，針對各個部門、崗位的廉政風險通過制度進行防控。 2、建立了教學工作制度，如政治學習制度、教學紀律制度

10、、辦公工作制度、會紀會風制度、老師服務(wù)制度、有償家教處理瞧法等等，規(guī)范了老師的教學行為。 3、建立了考核制度，有老師學年考核方法、師德師風監(jiān)督分析制度、師德師風考核制度、獎懲制度、評價體系等，對老師的師德師風進行全面監(jiān)督。 為了把各項制度落到實處，學校成立了由校長為組長的師德師風建設(shè)領(lǐng)導小組，學年度有考核小組，對老師的師德執(zhí)行一票否決，對外公布有效的投訴舉報電話，設(shè)置投訴記錄本，組織了同學、家進步行調(diào)查問卷，在每周的工作會議上都有的放矢的進行師德談話，查漏補缺，準時整改。 (二)師德師風練習培訓狀況 學校依據(jù)實際狀況分層分批進行形式多樣的師德培訓。 1、每學年組織新老師師德培訓，新學年開學前，

11、由校長組織特地本學年剛參與工作的新老師進行座談會，提出具體的工作要求，要求新老師不斷上進不斷提高業(yè)務(wù)水平，要向老老師虛心請教，多請教，盡快熟識學校教學工作，在仔細遵守學校規(guī)章制度，以愛心貫穿教學，做一個德藝雙全的老師。 2、每學期的暑期學校都組織全體老師參與一星期的集中和分散相結(jié)合的學習活動，組織老師撰寫學習體會并進行了溝通。往年冷假也組織進行了專題學習活動，向榜樣學習，制定個人修養(yǎng)方案、撰寫師德反思。 3、加強政治學習，每兩星期都組織學習活動，學習政策法規(guī)，反面練習和正面練習相結(jié)合，敲響師德師風警鐘，增加了老師自覺履行老師職責、遵守職業(yè)道德的自覺性。 4、班主任崗位培訓。為了提高班主任隊伍整

12、體素養(yǎng)，學校由教導處組織進行班主任工作溝通學習活動，由學校優(yōu)秀班主任馮璐進行閱歷介紹，各班主任都進行了班主任工作溝通活動，介紹勝利或失敗的實例介紹，然后瞧瞧了全國先進班主任的講座，最終由校進步行了總結(jié)講話，鼓舞各班主任把班級治理和德育工作扎實推動，講究實效，不斷提升自己的工作力量，提高班級治理水平。 5、師德師風主題練習活動，通過一系列的主題活動提升老師的師德水平，組織進行了“我為師德師風建設(shè)獻一計”、“抵制有償家教，提升老師形象”倡議書、簽訂師德承諾書、黨員結(jié)對、志愿者服務(wù)、簽訂責任書責任狀、“講師德正行風樹形象讀書活動”、“敬業(yè)愛崗優(yōu)形象同心獻禮xx大”練習活動、全面加強師資隊伍建設(shè)落實、

13、開展“作風提升年”活動、“三思三創(chuàng)”活動等等，老師的專業(yè)素養(yǎng)與師德水平不斷提升，為學校的可持續(xù)進展保駕護航。 (三)師德師風監(jiān)督治理狀況 1、巡查，值周老師和值周領(lǐng)導不定期對老師的上課、辦公狀況進行檢查，值周領(lǐng)導特地配置了效能建設(shè)學校自查表、老師準時進教室狀況抽查表和值周老師工作職責評估，每周至少進行1次、3次的檢查，對于查實的問題分短信提示、個別溝通、開會不點名反饋、點名反饋等狀況進行反饋。 2、設(shè)立校長信箱、公布舉報電話，準時了解老師在練習教學中的問題，準時解決問題，使學校師德形成制度化、常態(tài)化。 3、校長室組織進行家長、同學問卷調(diào)查各1次，收集家長、同學對學校治理及老師練習教學等方面的瞧

14、法或建議，了解是否有違反師德的行為。 4、設(shè)立家長師德監(jiān)督員，每班在家長會召開之際組成家長師德監(jiān)督員，每班1名，有問題可以挺直與校長聯(lián)系、反映。 5、教導處每學期組織進行教學“五仔細”檢查，已形成制度化，并進行成績評定。校長室每學期組織進行學校規(guī)范辦學行為自查，開展同學和家長的問卷調(diào)查和座談，對存在的問題準時進行整改。 (四)師德師風獎懲制度狀況 學校把老師的師德師風狀況作為考評老師的首要條件，在老師學年度績效考核中師德師風考核作為其中的1大塊內(nèi)容，在老師評選先進、職務(wù)評聘、中層選拔中優(yōu)先考慮師德優(yōu)秀者，對師德不合格的一票否決，年度考核不合格，績效考核不合格，并與老師的績效工資掛鉤。對勸誡不改

15、正的，解除聘用合同。 二、存在問題及整改措施 通過自查，我校廣闊老師能很好的遵守中學校老師職業(yè)道德規(guī)范，能很好的遵守禁止性的規(guī)定和學校的規(guī)章制度，不亂訂教輔資料，不體罰同學，拒盡有償家教，上課仔細，批改認真，但在自查過程中，也發(fā)覺有些地方做的不夠好，有待進一步的整改。 (一)存在問題 1、師德師風問題在部分老師身上仍有消失。格外是年輕老師、新老師中，有些是他自身都沒有意識到的，僅僅靠政策法規(guī)、文件學習很難觸及、自覺，要靠不斷的抽檢才能準時的整改提高，自知自覺不夠。 2、缺少扎實工作的作風。把編造資料應(yīng)付檢查作為實際工作，代替對同學的練習、代替班主任工作、代替家長聯(lián)系工作，虛假工作的現(xiàn)象越來越嚴

16、重，而忽視了細致進微的實際工作。 3、部分老師的練習同學的方式缺乏藝術(shù)性，有時簡潔粗暴，有稍微的變相體罰的傾向，格外是對待學習瞧法極差的同學時，耐煩不夠。 4、對同學的狀況做不到全面了解，僅限于上課完成教學任務(wù)，課余與同學的溝通不夠，和家長的聯(lián)系溝通不夠。 5、學校缺少行風監(jiān)督員，沒有準時跟進監(jiān)督員，監(jiān)督員制度化建設(shè)待加強。 6、對老師的師德師風個人檔案建設(shè)有待建立。 (二)整改措施 針對自查中發(fā)覺的問題，這學期主要要做好以下工作： 1、重新聘請學校行風監(jiān)督員，在家長中、在社區(qū)中聘請部分人員作為學校的行風監(jiān)督員，組織開展座談，了解.對學校老師的評價、瞧法和建議。 2、建立學校老師師德師風個人檔

17、案，記錄老師參與的師德培訓、舉報查出記錄、獎懲記錄、年度總結(jié)材料等，反映出老師在師德師風建設(shè)上的成果。 3、進一步明確教書育人職責，加強老師隊伍建設(shè)，增加老師教書育人的責任心，使同學愛學、樂學。老師應(yīng)當敬重同學人格，不得因文化成績跟不上而卑視同學，不得以同學上課講話或不完成作業(yè)或遲到、曠課對同學實施體罰、變相體罰，如發(fā)覺將嚴厲?處理。如因體罰或變相體罰同學造成嚴重惡果的，由老師擔當主要責任，能進進司法程序的，就按法律程序來辦。 4、要加大治理力度，進一步完善規(guī)章制度，規(guī)范學校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣闊老師真正熟悉到師德師風建設(shè)的重要性，必需從我做起，從現(xiàn)在做起。 5、要讓老師擺正位置，