淺析化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考

1、精品文檔淺析化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考淺析化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 地方經(jīng)濟(jì)化學(xué)工藝校企合作摘要：當(dāng)前，在職業(yè)教育努力服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大背景下， 怎樣創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞好服務(wù)？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生 就業(yè)的關(guān)系，結(jié)合中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及化學(xué)工藝學(xué)科 教學(xué)的特點(diǎn)，通過對(duì)專業(yè)課程的正確定位和教學(xué)方法的進(jìn)一 步改革，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)工藝職業(yè)勞動(dòng)者。一、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀分析中等職業(yè)教育其實(shí)就是就業(yè)教育，這已經(jīng)成為人們的一個(gè)共識(shí)。也就是說，人們?cè)絹碓礁惺艿铰殬I(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的重要作用，越來越認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育與

2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián) 系，認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育資源的配置利用。同時(shí)，市 場(chǎng)也對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展起著制約和促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在： 生源市場(chǎng)構(gòu)成了職業(yè)教育的入口環(huán)節(jié)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)需求構(gòu)成了職業(yè)教育的運(yùn)行環(huán)節(jié)；就業(yè)市場(chǎng)影響著職業(yè)教育的出口環(huán)節(jié)。市場(chǎng)已成為影響職業(yè)教育的重要因素，在一定程度 上講，市場(chǎng)變化已成為職業(yè)教育發(fā)展變化的一個(gè)晴雨表。二、化學(xué)工藝學(xué)科特點(diǎn)分析根據(jù)教育部面向 21世紀(jì)中等職業(yè)教育教材建設(shè)的精神， 以及培養(yǎng)高素質(zhì)化工職業(yè)勞動(dòng)者的要求，化學(xué)工藝課程立足 化工工藝崗位操作工所需要基本知識(shí)、基本原理和基本技 術(shù)，在介紹化工生產(chǎn)原料、闡述化學(xué)工藝基本知識(shí)與原理的 基礎(chǔ)上，選擇可體現(xiàn)化學(xué)工藝特

3、點(diǎn)的工藝，討論工藝原理、 工藝條件及工藝流程，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)知 識(shí)，基本原理和技術(shù)，為走向生產(chǎn)崗位奠定化工職業(yè)基礎(chǔ)。三、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展 的方向，國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定指出，要 大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部關(guān)于全 面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見指出，要積極推 行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。而地方經(jīng)濟(jì)的特色就直接影響到校企合作和學(xué)生的就業(yè)問題。例如： 我們濟(jì)源地區(qū)的工業(yè)企業(yè)以聚氯乙烯、焦化、多晶硅、金屬 冶煉等為主，在工藝學(xué)的教

4、學(xué)中，主要應(yīng)該介紹一些這方面 的產(chǎn)品加工和綜合利用的工藝。四、如何改革化學(xué)工藝學(xué)教學(xué)1 .改革思路是要以市場(chǎng)為基礎(chǔ)以市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合地方工業(yè)的特點(diǎn)對(duì)化學(xué)工藝課程 內(nèi)容及要求進(jìn)行定位。首先，課程定位必須要實(shí)事求是。職 業(yè)教育辦學(xué)方向就是依靠市場(chǎng)辦專業(yè)，如果脫離了這個(gè)目 標(biāo)，那么課程定位就是無源之水。其次，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基 礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的水平差距也比較大，學(xué)生缺乏興趣，容 易失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以我們要了解教學(xué)的主體即學(xué)生的實(shí)際 情況。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和就業(yè)市場(chǎng)需求進(jìn) 行適當(dāng)?shù)膭h減，應(yīng)著重介紹與實(shí)操和就業(yè)企業(yè)緊貼的內(nèi)容。 注重理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣

5、，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參 與意識(shí)。在此基礎(chǔ)上確立課程的性質(zhì)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。重新 進(jìn)行課程定位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)?刪減和補(bǔ)充。緊抓當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)工業(yè)、新興工業(yè)項(xiàng)目，結(jié)合地方 的主要資源從原料、產(chǎn)品、工藝特點(diǎn)、用工需求等方面入手 確定教學(xué)內(nèi)容。2. 基本方法是要與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合目前中等職業(yè)教育的專業(yè)課教材中，化學(xué)工藝學(xué)教材中的內(nèi)容大多是以一些相對(duì)完善，通用的一些工藝作為核心內(nèi) 容。由于不同地區(qū)化工行業(yè)的資源、人才需求和生產(chǎn)工藝不 同?，F(xiàn)行教材中很多內(nèi)容并不能很好的被企業(yè)、教師和學(xué)生 認(rèn)可。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將一些本地具有代表性、基 礎(chǔ)性的工藝作為核心教學(xué)

6、內(nèi)容，將化學(xué)工藝中的工藝學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融入核心工藝完成教學(xué)目標(biāo)。如我們濟(jì)源地區(qū)以樹脂生產(chǎn)、煤化工和化肥生產(chǎn)為主。教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)與企業(yè)合作制 定以樹脂生產(chǎn)、煤焦化、煤氣化和化肥生產(chǎn)的工藝作為主線， 將工藝學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生產(chǎn)工藝相結(jié)合為內(nèi)容的校本教材。3. 實(shí)施化學(xué)工藝教學(xué)的幾項(xiàng)措施一是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)及師資隊(duì)伍建設(shè)。首先， 要重視學(xué)歷、職稱的提高與實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。鼓 勵(lì)教師主動(dòng)到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)鍛煉為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù) 支持與服務(wù)。同時(shí)參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂， 積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)， 提高實(shí)踐教學(xué)能力。其次，組建“校企互通、動(dòng)態(tài)組合”的 兼職教師隊(duì)伍。拓寬兼職教師，建立校外兼職教師數(shù)據(jù)庫(kù)， 通

7、過正式引進(jìn)、柔性引進(jìn)和與企業(yè)“共引共享”等方式，聘 請(qǐng)當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職上課。二是要針對(duì)崗位特點(diǎn)使用特殊教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)、生產(chǎn) 性實(shí)訓(xùn)等職業(yè)教育大力提倡的教育模式都是對(duì)傳統(tǒng)理論教 學(xué)、課堂教學(xué)的“顛覆”。隨著項(xiàng)目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等教 學(xué)模式的推進(jìn)，帶動(dòng)了校企合作辦學(xué)模式、學(xué)做合一學(xué)習(xí)模 式和產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的改革。以工作任務(wù)為中心，許多項(xiàng) 目教學(xué)實(shí)施安排在校內(nèi)和校外企業(yè)開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。開展項(xiàng)目課程和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要方式， 同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神的理想途 徑。三是工學(xué)交替，將理論與實(shí)際相結(jié)合。以學(xué)科教育模式針 對(duì)化學(xué)工藝基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)管理教 學(xué)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。將地方企業(yè)與學(xué)校理論知識(shí)與實(shí)踐技能 教育緊密結(jié)合起來， 是一種主要以專業(yè)技術(shù)工人為培養(yǎng)目標(biāo) 的職業(yè)教育制度?；瘜W(xué)工藝教學(xué)過程中的理論知識(shí)部分要在 進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和講解。將實(shí)際操作所需知識(shí)在 課堂上進(jìn)行分析和理解。如在聚氯乙烯化工工藝課程的教學(xué) 過程中，要在學(xué)生掌握部分安全和理論知識(shí)后到企業(yè)觀摩學(xué) 習(xí)。在理解工藝和實(shí)際操作后回到學(xué)校重新對(duì)理論和操作知 識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和反饋，能夠就能更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)。4. 關(guān)于專業(yè)教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的方法一是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)