高考英語安徽卷命題特點分析及啟示

1、高考英語安徽卷命題特點分析及啟示 蚌埠二中 馬愛軍 一.2006-2010高考英語安徽卷命題特點綜述回顧2006-2010年安徽高考自主命題英語卷全面滲透新課改理念，注重語言基礎(chǔ)和語言能力運用，注重語言及選材的時代性，注重語言隱含的情感態(tài)度及文化意識，力求在真正意義上把新課標的理念滲透到高考命題之中。材料的選擇、考點的設(shè)計具有時代性、基礎(chǔ)性，寫作的開放性給了考生更大發(fā)揮空間。命題導(dǎo)向明確，很好地滲透了英語新課程改革理念，即五大基本理念：重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺；提供多種選擇，適應(yīng)個性需求；優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評價體系，促進學(xué)生不斷發(fā)展。高中英語課程

2、標準“英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向。1.難度適中，保持穩(wěn)定 突出特點是“緊扣考綱，平穩(wěn)平和”，試卷難度風格保持一致，堅持了英語測試改革的總體方向：“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際”，基礎(chǔ)和能力并重，難度適中，“棉里藏針”，在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上略有提高，但總體難度應(yīng)基本相當。難度系數(shù)在0.55和0.57之間。試題整體難度比例符合考試說明對試題難度分布比例的要求，而且體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。2.立足基礎(chǔ), 強調(diào)應(yīng)用考查“雙基”，強調(diào)基礎(chǔ)性和語境化。語法知識試題以考查考生在理解題干語境基礎(chǔ)上對詞匯或語法知識的掌握，試題沒有出

3、現(xiàn)偏題、怪題、難題，對中學(xué)英語教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。聽力、閱讀、寫作試題所考查的內(nèi)容覆蓋了考試說明要求的基本技能。試題以中檔題為主，易、中、難試題的比例約為352。容易題的難度值0.7以上，中檔題的難度值為0.50.7，難題的難度值為0.30.5。3. 體現(xiàn)跨文化交際意識高中英語課程標準在課程目標“文化意識”中要求“語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識.在英語學(xué)習的較高階段，要通過擴大學(xué)生接觸異國文化

4、的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力?！拔幕庾R是得體運用語言的保證”，所以在高考英語試題在選材上不可避免地要體現(xiàn)出高中英語課程標準對跨文化交際能力的要求，高考試題注重語言隱含的情感態(tài)度及文化意識的考查，體現(xiàn)英美文化特點和社會生活、社會現(xiàn)象類文章占很大比例。4.體現(xiàn)時代特性高考試題無論從形式上還是內(nèi)容上，都應(yīng)有較強的應(yīng)用性和鮮明的時代特色，關(guān)注熱點問題，富有教育意義。命題更多地關(guān)注當今社會、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、生活態(tài)度、做事能力等，突出了“用英語做事”的課程理念。英語課程標準在“語言技能”目標中對閱讀做

5、了具體要求，其中一條就是能閱讀一般的英文報刊材料，獲取主要信息，了解當代發(fā)生的重大事件，包括科技、文化、環(huán)保等方面。5貼近學(xué)生生活新課程改革注重學(xué)生實際語言運用能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以高考試題必然要和學(xué)生生活實際密切相關(guān)?？v觀安徽近五年高考試題，不管是完形填空、閱讀理解、還是書面表達，在內(nèi)容和風格上，給學(xué)生以親切鮮活之感，散發(fā)生活氣息，貼近學(xué)生實際，與考生的知識背景、生活環(huán)境、社會環(huán)境、認知水平相一致，主題親和，富有時態(tài)氣息。6. 書面表達滲透開放性英語課程標準在“教學(xué)建議”中要求“在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動和探究性的學(xué)習內(nèi)容，使學(xué)生有機會表達自己的思想和觀點”。高考書面

6、表達增加開放性，留給考生更多的思考空間，體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和思維的靈活性，符合新課程的理念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決問題的能力。如，安徽卷2007書面表達中的“提出自己喜歡的欄目”和“簡要說明理由”； 2008年安徽卷題中“簡要介紹相關(guān)情況”、“談?wù)勀愕母邢搿钡纫c， 2009安徽卷“請你針對有些父母經(jīng)常翻看孩子日記或書包這一現(xiàn)象，陳述你的觀點”，都給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間。2010安徽高考書面表達“假設(shè)你將參加某英語雜志社開展的一次征文活動，征文的內(nèi)容要求你在電視、手機（cell）和網(wǎng)絡(luò)三者中，放棄期中一個并陳述理由。請你以“Which would you give up: TV,

7、cell, or Web?”為題，寫一篇英語短文”。甚至連要點圖表都沒有，開放性更強，給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。7. 加強任務(wù)型活動內(nèi)容的考查2009年起安徽省取消了短文改錯題，新增了“任務(wù)性讀寫”。旨在考查學(xué)生的讀寫能力和在不同形式的文體間相互轉(zhuǎn)換的能力，也有人稱為“信息轉(zhuǎn)換題”。 它要求學(xué)生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點和意圖，并進行準確的表達。要求考生能夠獲取直接的信息，分析、總結(jié)信息，并轉(zhuǎn)換信息，并科學(xué)地表述信息。這種任務(wù)型閱讀理解題的出現(xiàn)與我國進行新課程改革的大環(huán)境有直接關(guān)系，也與我國外語界火熱的“任務(wù)型”英語教學(xué)理念相吻合。另外，幾乎每年都考

8、的廣告類應(yīng)用文，也是考查“用英語做事”的能力。 8. 逐漸增加詞匯量加大詞匯量是新課改英語學(xué)科的鮮明特色。高中英語課程標準詞匯表共收集約有3500個單詞和360個短語或詞組，并且要求普通高中畢業(yè)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到36萬個詞以上。在“語言技能” 八級目標要求“學(xué)會使用3000個單詞和400500個習慣用語或固定搭配”。我國著名的英語教育家胡春洞教授（2002）認為，詞匯是語言的建筑材料，外語教學(xué)的成敗歸根到底取決于詞匯教學(xué)的成敗、詞匯量的多少和學(xué)生記憶詞匯和學(xué)習詞匯能力的高低。詞匯的增加體現(xiàn)出對聽、讀、寫要求提高。夯實基礎(chǔ)，過好詞匯關(guān)，是取得好成績的先決條件。二. 2006-201

9、0安徽高考英語試題命題分類解讀（一）聽力理解選材特點1）2006-2010安徽高考英語試題聽力理解均采用全國試題，錄音聽起來清晰自然，語速適中，問題設(shè)置簡單明了，選材都是為大家所熟悉的交際性場景，如：上學(xué)、就餐、購物、旅游、問路、打電話等，注重提供真實的語言環(huán)境；從活動場所來看，由辦公室、加、醫(yī)院、車站、商店、飯店、警署等；如2008話題主要有：談?wù)撎鞖?、互通信息、談?wù)撚靶?、預(yù)約、談?wù)摴ぷ?、談?wù)搨€人境況、私家車的使用和污染、談?wù)摱C票、打電話借車、教師布置課堂教學(xué)任務(wù)等。2）材料一般有10段左右的對話和獨白構(gòu)成，總詞數(shù)為8001000左右，既有足夠的信息量，有不會給考生增加負擔。每段材料都創(chuàng)設(shè)

10、了一段較為明確的語境。3）語速一般為100120wpm。難度不大，只是最后的獨白部分較前面的對話語速稍快了些。只是最后獨白部分較前面的對話稍快些，這也體現(xiàn)了由易到難的科學(xué)性。按考綱要求，主要考查考生的以下能力：1) 理解主旨、要義；（抓住關(guān)鍵詞語，從總體上把握所說內(nèi)容，也就是要抓住整段話的中心）2) 獲取事實性的具體信息；（為了聽明白講話人的主題或中心，必須能夠聽清楚其中提到的具體信息，如數(shù)字、價格、人物、地點、時間、目的和原因等；但細節(jié)問題也一定是與整體材料的話題中心密切相關(guān)的，而不會是僅為追求細節(jié)去聽細節(jié)）3) 對說聽內(nèi)容的背景、說話人之間的關(guān)系進行簡單的判斷；(推測對話或短文（獨白）時間

11、、地點、發(fā)生原因、結(jié)果以及講話人的身份、關(guān)系等。在日常交際用語中，判斷背景場合與說話人身份對于理解說聽話語的真實含義至關(guān)重要的，因此也成為歷屆高考聽力測試的一個常見內(nèi)容。)4) 理解深層含義,即 “玄外之音”.理解說話人的意圖、觀點、態(tài)度等。（二）單項選擇填空2010單選題緊扣考綱，注重考查基礎(chǔ)知識。考查的基本詞法知識涵蓋了動詞(7題，占46%，包括動詞與動詞短語辨析，非謂語動詞，時態(tài)和情態(tài)動詞等)，名詞，副詞，冠詞和連詞；道交際題的考查也很有新意，體現(xiàn)課改，強調(diào)實際運用能力?？疾橐c突出，覆蓋面廣，沒有刻意追求語言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強調(diào)考生在各方面的實際運用能力，難度基本相同；強調(diào)在注重

12、實用性的基礎(chǔ)上，將語法、詞匯、習慣用語等語言項目的測試融入真實的情景之中，體現(xiàn)了語言的交際功能。沒有出現(xiàn)偏題、超綱題或難題，比較平和強調(diào)基礎(chǔ)知識在具體語境中運用，突出交際意識涉及動詞的時態(tài)與語態(tài)、非謂語動詞、動詞短語辨析、名詞、副詞、介詞、連詞、代詞、名詞性從句、定語從句、情態(tài)動詞、冠詞、倒裝句、省略句、交際用語等方面考查，幾乎覆蓋了整個中學(xué)英語語法的內(nèi)容。(三) 完形填空縱觀2006-2010安徽高考完形填空題，遵循 “突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際”的設(shè)計思路。選材通常是敘事文和說明文為主，文章內(nèi)容健康、時尚，將知識、文化、教育、趣味融為一體。立足語篇，文章難度適中，設(shè)題合理，貼近學(xué)生生活實

13、際。 完形填空試題設(shè)題基本為三個層面：1)答題時只需考慮設(shè)空所在的句意便可得出答案；2)答題時需要弄清前后幾個句子甚至上下一兩段才能找出答案；3)答題時必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。體現(xiàn)了高考英語“突出語篇”的命題風格和考查要求。（四）閱讀理解 20062010安徽卷閱讀理解題的顯著特點是設(shè)置的深度，注重對文章的深層次理解能力和判斷推理能力的考查，所謂“綿里藏針”。 從問題設(shè)計的角度看，考查深層理解和主旨大意這兩類題占整個閱讀題的50%以上，從較深層次上考查考生對文章的綜合理解能力?？疾榫唧w細節(jié)理解題趨于復(fù)雜，通過改變部分條件，或調(diào)整控制因素來考查考生的收集信息、整理信息和處

14、理信息的能力。20062010安徽卷閱讀理解題選材以人文性、哲理性、科技性、應(yīng)用性文章為主，故事性文章大大減少。閱讀材料更多地關(guān)注當今社會、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、生活態(tài)度、跨文化交際、做事能力等。突出了“用英語做事”的新課程理念。關(guān)注時文閱讀（熱點話題：教育、文化、氣候、環(huán)保、節(jié)能、運動休閑和健康等）。（五）書面表達1) 20062010安徽書面表達貼近學(xué)生學(xué)習生活，關(guān)注時代熱點和社會生活，體現(xiàn)跨文化交際意識，體現(xiàn)新課程改革注重學(xué)生實際語言運用能力和解決實際問題能力的理念，。為學(xué)生所熟悉，易于表達，學(xué)生有話可寫并且能夠?qū)?。且都?00詞，難度要求不大

15、；書信體較多。2) 半開放性特點為亮點所在，向有控制的開放式作文過渡，要求考生能夠發(fā)表自己的觀點和感想；留給學(xué)生足夠的寫作空間。考試說明中對書面表達的評分標準特別強調(diào)內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。在2010年高考書面表達中，要求寫應(yīng)用文占有18套試題中的12篇。如：2010年要求寫發(fā)言稿的有：福建卷、湖南卷、江蘇卷和四川卷；要求寫書信的有：全國I卷、全國II卷和重慶卷；其中要求寫電子郵件的有：山東卷和陜西卷；要求寫申請書的有天津卷；要求寫招聘啟事的有遼寧卷；北京卷則要求寫寫一篇英文周記。綜觀近年全國高考英語寫作試題，我們發(fā)現(xiàn)最重要的一個特點就是關(guān)于地

16、方或傳統(tǒng)特色話題，也就是母語文化輸出類話題增多，介紹中國的社交習俗增多。從體裁和題材1）短文能覆蓋所有內(nèi)容要點，應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；2）有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達到預(yù)期的寫作目的，具備較強的語言運用能力。這就要求考生平時要關(guān)注時事熱點，要不斷加強語言積累，還要注意掌握一些高級用法，寫出亮點，書寫清晰尤為重要?？梢灶A(yù)計，今后的書面表達會更加注重交際功能，堅持“用簡短、通順、得體的一小段文字進行表達，解決實際問題”這樣一個總體方向。（六） “任務(wù)型讀寫”題2009年新增“任務(wù)型讀寫” ：“短文+填空”形式，短文填空題設(shè)題部分采用的是表格或篇章結(jié)構(gòu)圖，方便考生了解全

17、文篇章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)，更加側(cè)重考查考生獲取信息后的語言表達能力。它要求學(xué)生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點和意圖，并進行準確的表達。 安徽高考考試說明對“任務(wù)性讀寫”題的說明中指出：考查考生對文中有效信息進行篩選、整合和綜合概括的能力。要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對閱讀信息進行二次加工，歸納要點、整合零散信息，并根據(jù)表格的形式把加工后的信息準確、有序地表達出來?！叭蝿?wù)型讀寫”重點檢測了考生“用英語進行思維與表達”的能力，即既考查了考生的閱讀理解（包括理解短文、試題中語詞、語句、語段）的能力，又考查了考生用單詞、短語或短句表達自己意思的能力。三、201

18、1高考命題前瞻1. 堅持“堅持穩(wěn)定，不斷創(chuàng)新，突出語篇，強調(diào)運用，注重交際”的設(shè)計原則，命題將依然圍繞“三語”，即：語境、語篇、語感；2. 在題目的立意、情景的創(chuàng)設(shè)、考點的設(shè)置及試題的選材等方面充分體現(xiàn)“穩(wěn)中求新” 。選材力爭貼近社會，貼近時代，貼近生活；3. 以考試說明為依據(jù)，不超綱。以中檔題為主，不出現(xiàn)偏題、難題、怪題，題型、題量、難度系數(shù)等都將保持穩(wěn)定；關(guān)于難度：還是堅持安徽這幾年來一貫的風格，從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，圍繞中間難度做一個不大的難易變動，難度系數(shù)0.55。試題以中檔題為主，易、中、難試題的比例約為262。容易題的難度值0.7以上，中檔題的難度值為0.50.7，難題的難度值為0.30.5。不管2011年高考試題是難是易，我們都要從戰(zhàn)略的角度把它想得難一些，這樣才會準備充分一些，才有利于我們在2011年高考考場這個特殊場合的正常發(fā)揮。4. 不以任何版本的教材為依據(jù)，考慮城鄉(xiāng)差異，顧及城鄉(xiāng)學(xué)生生活及成長的不同背景。四. 對英語復(fù)習備考的幾點啟示1把握考點、突破重點、遠離偏、難、怪從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，高考英語的總體難度預(yù)測應(yīng)是圍繞中間難度做一個不