《明朝的科技、建筑與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版.doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan明朝的科技、建筑與文學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解北京紫禁城、 明長城、 李時(shí)珍和 本草綱目、宋應(yīng)星和 天工開物、徐光啟和農(nóng)政全書 。了解明代的小說和戲劇。通過對(duì)長城、 北京城和在特定情況下的觀察和鑒賞， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代工程建筑的審養(yǎng)感受能力， 想象能力和鑒賞能力， 從而提高整體審美能力。 提高審視明代

2、小說和戲劇的能力。通過組織學(xué)生開展如何看待長城這一問題的討論， 培養(yǎng)學(xué)生辯證地、 多角度地看待歷史問題的能力。2、過程與方法采用情境導(dǎo)入法及多媒體輔助教學(xué)手段， 再現(xiàn)歷史成就， 讓學(xué)生感知?dú)v史； 采用問題教學(xué)法、合作探究法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，探究新知。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到故宮和長城體現(xiàn)了中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力， 是中華民族的自豪和驕傲；而且感受到保護(hù)文化遺產(chǎn)的必要性和重要性。學(xué)習(xí)三位科學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】雄偉的北京紫禁城；李時(shí)珍和本草綱目?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握建筑成就、科技成就的特點(diǎn)。了解小說和戲劇的繁榮?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入

3、新課多媒體出示圖片：天壇、長城等教師引導(dǎo)：大家看到這些圖片，會(huì)想起哪座城市？（學(xué)生答北京）教師講述： 北京城是怎樣建立起來的呢？今天我們就一起走進(jìn)200 多年前的北京， 探究它的過去，以及在那個(gè)時(shí)代我們的先人們?yōu)槲覀?、為人類?chuàng)造的那些寶貴的財(cái)富和文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)新課一、科技名著育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師引導(dǎo)：明朝時(shí)涌現(xiàn)出許多科學(xué)家，大家結(jié)合課本， 找找其中最具代表性的是那幾個(gè)人物？（學(xué)生回答）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，學(xué)生制作關(guān)于李時(shí)珍、宋應(yīng)星、徐光啟的明信片（將學(xué)生分為三組進(jìn)行活動(dòng)） ，每組并完成相關(guān)的問題。教師出示

4、關(guān)于科技巨著的簡表。作者朝代著作類型李時(shí)珍明宋應(yīng)星明末徐光啟明末教師引導(dǎo)：從表格中，你能分析出這些巨著有哪些相同點(diǎn)嗎？（學(xué)生四人小組討論、回答）二、明長城和北京城1、北京城和紫禁城教師引導(dǎo)： 北京是我們的首都，大家回憶本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)，哪些時(shí)期，北京曾作為首都？當(dāng)時(shí)的名稱叫什么？（學(xué)生回答）教師講述：明成祖時(shí)候，在元大都的基礎(chǔ)上，修建了北京城。多媒體出示：明朝北京城平面圖教師提問： 同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖， 北京城分為哪幾個(gè)部分？其布局有何特點(diǎn)？ （學(xué)生根據(jù)教材及圖片分析，回答）教師補(bǔ)充介紹： 明朝的北京城由三個(gè)部分組成，它們是： 宮城、 皇城、京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城

5、；中軸線突出， 東西建筑對(duì)稱展開；整個(gè)北京城被高大雄偉的城墻所環(huán)繞，方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣、層次分明的整體格局。后來， 京城南面又加筑了外層。北京城這種相對(duì)稱的建筑樣式是我國傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格，使整座城市增添了端重、莊重的氣氛。教師過渡： 尤其值得一提的是位于城中心的宮城，首先讓我們看看這一標(biāo)志性建筑的宏偉氣勢(shì)。多媒體出示圖片：故宮鳥瞰圖多媒體播放視頻：簡介紫禁城育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師引導(dǎo)： 從圖片及視頻中，大家能感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們講講你心中的故宮。（學(xué)生回答）多媒體出示圖片：故宮平面圖學(xué)生探究

6、： 結(jié)合圖片及視頻，紫禁城的這種建筑風(fēng)格使我們感受到什么樣的時(shí)代特點(diǎn)？（學(xué)生四人小組討論、回答）教師總結(jié)： 紫禁城位于北京城的中心，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)反映出皇權(quán)的至高無上。前朝后寢， 分工明確，不得隨便逾越，體現(xiàn)了中國自古以來等級(jí)分明、內(nèi)外有別的倫理觀念。教師過渡：明朝與北京城齊名的偉大建筑是什么呢？讓我們首先來領(lǐng)略一下它的風(fēng)采。2、長城多媒體出示圖片：長城風(fēng)采學(xué)生欣賞圖片后，回答：是長城。教師引導(dǎo)：接下來讓我們更進(jìn)一步了解長城。多媒體播放視頻：簡介長城教師引導(dǎo)：大家說一說我國古代為什么修長城？（學(xué)生回答）教師講述：長城自秦始皇修建后，許多朝代不斷修整。明朝又大規(guī)模修筑，達(dá)到完善地步。比較探究：明長城

7、與秦長城相比有哪些不同之處？（學(xué)生四人小組討論、回答）教師講述：長城是中華民族的驕傲，是世界建筑史上的一大奇跡。1987年長城被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)， 每年都有來自世界各國的游客來這里暢游。但伴隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景觀正受到過度開發(fā)，影響了長城建筑的完整和完美。多媒體出示圖片： “哭泣的長城”組圖課堂拓展：作為新世紀(jì)的青年學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣看待和保護(hù)長城？（學(xué)生四人小組討論、回答）教師總結(jié)： 作為新世紀(jì)的青年學(xué)生， 我們應(yīng)該把合理利用與保護(hù)結(jié)合起來，既要開發(fā)長城的旅游、人文資源創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)精神效益，又要切實(shí)地保護(hù)長城不受侵害。教師過渡： 北京城和長城是享譽(yù)歷史和世界的古代建筑，也展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。 明代的科技成就除此之外還涌現(xiàn)出許多科學(xué)家，它們?cè)囼?yàn)和總結(jié)，寫出了一批優(yōu)秀的科技巨著。三、小說和戲劇1、了解明代的四大名著紅樓夢(mèng)，西游記，水滸傳，三國演義2、了解這幾部小說的特點(diǎn)3、知道戲劇表演的繁榮，主