關(guān)于變色龍教案3篇

1、your choice is to do or not, but if you do not, you will never have a chance.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）關(guān)于變色龍教案3篇 變色龍教案 篇1教學(xué)內(nèi)容變色龍共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“彌漫”“端詳”“兇相畢露”“指手畫(huà)腳”“窺探”“伺機(jī)”“迅雷不及掩耳之勢(shì)”等詞語(yǔ)的意思，并能初步學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。2.能正確、流利地朗讀課文，能大體了解課文的主要內(nèi)容，并能準(zhǔn)確分清介紹變色龍不同特征的段落。3.知道變色龍名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀

2、課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序。教學(xué)資源變色龍是爬行動(dòng)物，學(xué)名叫避役。主要分布在非洲大陸和馬達(dá)加斯加，是非常奇特的動(dòng)物。它有很長(zhǎng)很靈敏的舌，伸出來(lái)要超過(guò)它的體長(zhǎng)，舌尖上有腺體，能分泌大量粘液粘住昆蟲(chóng)。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán)形，兩只眼球突出，左右180度，上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)自如，左右眼可以各自單獨(dú)活動(dòng)，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動(dòng)物中是罕見(jiàn)的。雙眼各自分工前后注視，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)后面的敵害。變色龍用長(zhǎng)舌捕食是閃電式的，只需1/25秒便完成。變色龍的皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變;雄性變色龍會(huì)將暗黑的保護(hù)色變成明亮的顏色，以警告其它變色龍離開(kāi)自己的領(lǐng)地;有些變色龍還會(huì)將平靜

3、時(shí)的綠色變成紅色來(lái)威脅敵人。目的是為了保護(hù)自己，避免遭襲擊，使自己生存下來(lái)。在自然界中它當(dāng)之無(wú)愧是“偽裝高手”，為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物，這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色，然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周?chē)沫h(huán)境之中。這也許是多數(shù)人對(duì)變色龍的感觀認(rèn)識(shí)，但是你真正地了解這種奇妙的動(dòng)物嗎?它們?yōu)槭裁磩?dòng)不動(dòng)就變色呢?難道僅僅是為了適應(yīng)環(huán)境嗎?近日，美國(guó)國(guó)家地理雜志撰文指出，依據(jù)動(dòng)物專家的最新發(fā)現(xiàn)，變色龍變換體色不僅僅是為了偽裝，體色變換的另一個(gè)重要作用是能夠?qū)崿F(xiàn)變色龍之間的信息傳遞，便于和同伴溝通，這相當(dāng)于人類(lèi)語(yǔ)言一樣，進(jìn)而表達(dá)出變色龍的意圖。劉夢(mèng)熊：長(zhǎng)期從事農(nóng)業(yè)科技工作，曾率領(lǐng)一個(gè)農(nóng)業(yè)

4、專家組，前往中非共和國(guó)執(zhí)行援外任務(wù)。中非地處非洲大陸腹地。這里，沒(méi)有風(fēng)和日麗的春光，沒(méi)有秋高氣爽的黃金季節(jié)，也沒(méi)有銀裝素裹的冬景，長(zhǎng)年如夏。還有那莽莽的原始森林，沒(méi)有污染，非常適宜動(dòng)物的生長(zhǎng)、繁衍。幾年生活，目睹中非風(fēng)物，寫(xiě)下了赤道之國(guó)的動(dòng)物奇聞。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.能找出自己最感興趣的段落并進(jìn)行閱讀，知道_主要介紹了變色龍哪些知識(shí)，完成課本p34第三題。2.自學(xué)本課生字詞，習(xí)字冊(cè)上的生字部分描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。理解詞語(yǔ)意思，完成補(bǔ)充習(xí)題p18第二題。3.圍繞“變色龍”搜集相關(guān)資料，如它的食物、生息地、繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數(shù)量等，搜集材料能脫稿講述。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課

5、文(4分鐘)1.學(xué)生欣賞變色龍圖片，齊讀課題。2.學(xué)生交流變色龍的食物、生息地、如何繁殖、所屬科目、種類(lèi)、數(shù)量【資料見(jiàn)課程資源】第二板塊：預(yù)習(xí)展示(28)學(xué)習(xí)生字詞指讀，讀準(zhǔn)字音。相機(jī)理解部分詞語(yǔ)的意思。用“繪聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。表示“看”的意思。瀏覽、凝視、瞻仰、眺望讀通課文1.指名分段朗讀課文。2.學(xué)生交流變色龍的知識(shí)。3.快速瀏覽課文，交流：第一段(1-8)：發(fā)現(xiàn)變色龍。第二段(9-15)：端詳變色龍。第三段(16)：放回變色龍。第三板塊：精讀感悟(7)1.指名朗讀。2.變色龍變成了(香蕉葉色)。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從(綠色)變成了(棕色)。再把變色龍放在

6、水泥板上，它又從(棕色)變成了(淺灰色)。同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成(紅色)，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成(枯草色)3.名不虛傳、名正言順、變色專家、變色大王4.學(xué)生齊讀13至15自然段。第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1.同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元兩篇課文,我們隨課本走進(jìn)了綠色大自然。那兒有會(huì)唱歌的紡織娘,有閃著金屬光澤的小甲蟲(chóng),有各式的美麗貝殼,還有涂了油彩般的蟬兒小動(dòng)物們那么可愛(ài),大自然那么美麗、神奇!今天,讓我們隨劉夢(mèng)熊先生一起遠(yuǎn)去非洲,去認(rèn)識(shí)另一位大自然的寵兒變色龍。2.出示變色龍圖片，學(xué)生欣賞。我們一起來(lái)喊喊它的名字。(板書(shū)

7、課題)3.你了解哪些關(guān)于變色龍的知識(shí)?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)練地說(shuō)說(shuō)。教師補(bǔ)充。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞震驚 筒狀 腹部 判斷 距離介紹 香蕉 連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 棕色繪聲繪色 指手畫(huà)腳 名副其實(shí)兇相畢露 迅雷不及掩耳之勢(shì)端詳 窺探 觀望 注視豆藤 橢圓形 遲鈍 伺機(jī) 剎那間2.導(dǎo)學(xué):(1)指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)正音。(2)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思。(3)用“繪聲繪色”“ 名副其實(shí)”造句。(4)第2組詞語(yǔ)寫(xiě)什么?你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?讀通課文1.朗讀課文。2.通讀課文后，你對(duì)變色龍有了哪些新的了解?3.根據(jù)課后提示，按“發(fā)現(xiàn)變色龍端詳變色龍放回變色龍”的表述順序給課文分段。過(guò)渡：同學(xué)們，變色龍，真的

8、果如其名，會(huì)變色嗎?讀一讀課文的13至15自然段吧。第三板塊：精讀感悟1.朗讀13-15自然段。2.出示課文中的插圖，引讀同學(xué)們，瞧，朋加沙抓起變色龍，先放在了香蕉葉上，變色龍變成了。接著，他又把變色龍放在了棕色的泥土上，變色龍從變成了。再把變色龍放在水泥板上，它又從變成了。同學(xué)們，我們也來(lái)試試看，假如放在楓葉上，變色龍會(huì)變成，假如放在枯草叢中，變色龍會(huì)變成 呀，變色龍，變色龍，真的會(huì)變色啊!果然名副其實(shí)!3.你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)夸夸變色龍?4.讓我們一起來(lái)夸夸變色龍。5.總結(jié)留疑變色龍能隨著周?chē)h(huán)境變色，那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)它的呢，它又長(zhǎng)得什么樣呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第四板塊：布置作業(yè)1.

9、完成練習(xí)與測(cè)試1至3題。2. 詞語(yǔ)抄寫(xiě)。談話導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎?指名說(shuō)。2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周?chē)沫h(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)初讀感知1.讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。2.出示生字詞。自由讀。指名讀，齊讀。3.再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位朋友了解了多少?指名說(shuō)。5.出示：“(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍?！闭?qǐng)你

10、按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)與測(cè)試1至3題。2.詞語(yǔ)抄寫(xiě)。教學(xué)內(nèi)容6.變色龍共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)教學(xué)資源1.搜集一些變色龍的圖片，讓學(xué)生更近距離地接觸變色龍。2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生喜歡動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物懷有特殊的感情。有些同學(xué)在電視、課外書(shū)中認(rèn)識(shí)過(guò)變色龍，對(duì)它有一定的了解。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.讀讀課文，想一想課文介紹了變色龍的哪些特點(diǎn)，完成一課一練第四題填空。2.繼續(xù)搜集有關(guān)變色龍的圖片

11、。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1分鐘)第二板塊：精讀感悟(26分鐘)發(fā)現(xiàn)變色龍【學(xué)習(xí)單1】自由朗讀課文第一到八自然段。“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?小組內(nèi)分角色朗讀。1.展示：不容易a.大家在綠葉叢中找了一陣，沒(méi)見(jiàn)到“怪蛇”，以為是小李在開(kāi)玩笑。b.豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。怪。怪蛇、四腳小蛇 似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的東西、小李的叫聲、嚇了一跳等。很熟悉，很驚喜，體會(huì)兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的感情。分角色朗讀第一段。注意讀出小李和我們發(fā)現(xiàn)變色龍時(shí)的驚喜。端詳變色龍樣子1.“我

12、”細(xì)細(xì)端詳變色龍的外形特點(diǎn)。2.端詳：仔細(xì)地看。全身頭身軀3.學(xué)生自學(xué)。4.看圖自由練說(shuō)變色龍外形。5.朗讀練習(xí)2中“誦讀與積累”。6.變色龍反應(yīng)遲鈍、紋絲不動(dòng)。捕食【學(xué)習(xí)單2】自由朗讀第11自然段。在小組內(nèi)繪聲繪色地介紹一下變色龍如何捕食。1.學(xué)生介紹。2.朗讀第11自然段。3.學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。4.迅速、準(zhǔn)確。從“還有相當(dāng)?shù)木嚯x、迅雷不及掩耳之勢(shì)、刷、剎那間”看出。理解“迅雷不及掩耳之勢(shì)”讀好“刷”字、“剎那間”5.一轉(zhuǎn)眼、一瞬間、霎時(shí)。6.學(xué)生觀察圖，感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。7.我很驚訝，變色龍一點(diǎn)也不遲鈍。8.齊讀，體會(huì)變色龍舌頭長(zhǎng)、動(dòng)作快以及“我們”的驚訝不已。體悟?qū)懽鞣椒?.作者觀察細(xì)致外

13、形 似蛇非蛇嘴、眼睛、背、腳、尾巴捕食眼睛、舌頭變色香蕉葉色、棕色、淺灰色2.作者描寫(xiě)的角度：外形驚險(xiǎn)地發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)地端詳捕食繪聲繪色地介紹、親眼所見(jiàn)變色眼見(jiàn)為實(shí)3.作者描寫(xiě)的方法：抓住外形特征描寫(xiě)抓住動(dòng)作特征描寫(xiě)抓住功能特征描寫(xiě)放回變色龍(1)數(shù)量不多，很難碰到。(2)變色龍很可愛(ài)，它們有自己的家園，有適應(yīng)自己生長(zhǎng)的地方。第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)(2分鐘)學(xué)生齊讀名言第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著周?chē)沫h(huán)境變色，把自己偽裝起來(lái)，使人不易察覺(jué)。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢?發(fā)現(xiàn)它容易嗎?請(qǐng)大家讀一讀

14、課文的1至8自然段。第二板塊：精讀感悟發(fā)現(xiàn)變色龍1.交流：“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?從哪讀出來(lái)的?在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣?你從哪讀出來(lái)的?“我們”對(duì)變色龍不太熟悉，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕?？墒侵蟹枪と四?分角色朗讀第一段。端詳變色龍樣子1.我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段，這一自然段主要寫(xiě)什么?2.“端詳”是什么意思?作者是按什么順序來(lái)“端詳”變色龍的?3.邊讀邊思考作者分別寫(xiě)了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)?用筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線，在特點(diǎn)下面畫(huà)上小圓點(diǎn)。4.指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要

15、求按順序觀察。5.作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。6.“我們”大聲叫喊，對(duì)著變色龍指手畫(huà)腳，變色龍的反應(yīng)如何?7.如果你就是“我們”中的一員，你會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)?捕食過(guò)渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢?別急，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朋加沙的介紹吧。1.朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛(ài)變色龍。誰(shuí)也能繪聲繪色地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(抓住詞語(yǔ)“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”)2.原來(lái)變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。3.俗話說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見(jiàn)識(shí)了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧!(師范讀第

16、12小節(jié))4.你從這段話中感覺(jué)到變色龍捕食有什么特點(diǎn)?你從什么地方感受到的?5.你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語(yǔ)?6.看圖(題頭畫(huà))：感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。設(shè)問(wèn)：這么長(zhǎng)的舌頭對(duì)它捕食有什么作用?7.想象一下，此時(shí)，我會(huì)說(shuō)些什么、想些什么呢?8.齊讀第10至12小節(jié)。體悟?qū)懽鞣椒?.快速瀏覽第二段，說(shuō)一說(shuō)為什么短短的一篇_，能讓我們對(duì)變色龍有如此深刻的印象?放回變色龍過(guò)渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊?行嗎?為什么?第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去

17、實(shí)地觀察、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀動(dòng)物百科，會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的。最后，老師送給大家一句名言：觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 蘇霍姆林斯基第四板塊：布置作業(yè)1.完成練習(xí)與測(cè)試基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。細(xì)讀課文1、第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”?給它找一個(gè)近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的?2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：外形特點(diǎn)、捕捉食物、會(huì)變色3

18、.小組學(xué)習(xí)：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。第9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)向大家介紹變色龍的外形的。頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴變色龍的這寫(xiě)部分各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語(yǔ)下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。根據(jù)插圖，按照從頭到腳的順序介紹變色龍。4、感悟課文第十到十二自然段自瀆課文，說(shuō)說(shuō)在這自然段中了解到變色龍哪些知識(shí)。理解部分詞語(yǔ)：遲鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不及掩耳之勢(shì)、剎那間等體會(huì)變色龍捕捉食物的速度快。練習(xí)朗讀，注意重點(diǎn)詞的朗讀。使用“繪聲繪色”造句。5、變色龍真的會(huì)變色嗎?齊讀14自然段。朋加沙實(shí)驗(yàn)了幾次?從哪些詞語(yǔ)看出?找到表示顏色的詞語(yǔ)(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)

19、 課文中用了哪些表示變的詞語(yǔ)?(變成、變?yōu)?、變?yōu)?仔細(xì)觀察圖，體會(huì)變色龍的顏色變化?？吹竭@樣的景象可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，用“名副其實(shí)”造句。6、學(xué)習(xí)了課文第二部分，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)?總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，注意按一定順序來(lái)寫(xiě)。7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。巴浦洛夫”8、齊讀課文第三部分放回變色龍，是為什么?又使你想到了什么?你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待像變色龍這樣的小動(dòng)物。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)與測(cè)試基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。變色

20、龍教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1理解_運(yùn)用人物語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的特點(diǎn)。2理解_運(yùn)用對(duì)比手法強(qiáng)化諷刺效果的特點(diǎn)。3充分認(rèn)識(shí)沙皇_制度黑暗腐朽的本質(zhì)，理解“變色龍”形象的社會(huì)意義，批判媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的行為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法，沙皇_制度的黑暗腐朽的本質(zhì)及“變色龍”的形象。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈、錄音材料、小黑板。設(shè)計(jì)思路小說(shuō)是反映生活的文學(xué)體裁，變色龍的作者通過(guò)精彩地對(duì)話刻畫(huà)了奧楚蔑洛夫這一典型形象。本設(shè)計(jì)通過(guò)合作探究奧楚蔑洛夫的六次判案來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)及社會(huì)意義，以此教育學(xué)生認(rèn)識(shí)沙皇_統(tǒng)治的本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)人：契訶夫是俄國(guó)19世紀(jì)作家，以短篇小說(shuō)著稱于世

21、，他的小說(shuō)多取材于俄國(guó)中等階級(jí)的“小人物”，他的作品都是選取日常生活的平凡事件來(lái)揭露社會(huì)本質(zhì)的。變色龍是其中的佼佼者。(出示幻燈片1。)(板書(shū)課題。)2學(xué)生釋題。要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)1聽(tīng)錄音畫(huà)出生字詞。(出示幻燈片2，并放錄音。)2小說(shuō)的主人公是不是“變色龍”?為什么以它為題?3奧楚蔑洛夫在斷案過(guò)程中反復(fù)無(wú)常變化多端，他先后變化了幾次?是圍繞什么變化的?4奧楚蔑洛夫是善變的，但在變的背后，有沒(méi)有不變的東西?三、合作學(xué)習(xí)1找出文中不理解的語(yǔ)句，小組討論交流。2你從文中了解到了哪些知識(shí)?四、反饋交流(出示幻燈片3。)1給加點(diǎn)字注音。(一位同學(xué)讀其他同學(xué)判斷正誤。)(見(jiàn)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)本課的“

22、積累運(yùn)用”部分。)2小說(shuō)以變色龍為題有何意義?明確：(小說(shuō)取名變色龍，本身就具有諷刺意味，可謂點(diǎn)睛之筆，它十分形象地概括了奧楚蔑洛夫的性格特征。奧楚蔑洛夫就是名副其實(shí)的“變色龍”，他擅長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變，反復(fù)無(wú)常，像變色龍很快變換膚色以適應(yīng)周?chē)h(huán)境的顏色一樣。)3奧楚蔑洛夫共變化了幾次?是圍繞什么變化的?明確：(前后共變化了六次。)(邊引導(dǎo)學(xué)生分析回答，邊歸納要點(diǎn)板書(shū)。)(奧楚蔑洛夫斷案的依據(jù)不是法律，法律條文在他眼里不過(guò)是一紙空文。他雖然揚(yáng)言誰(shuí)不遵守法令就得管管他們，但這實(shí)際上只是一句空話。究竟是“名貴的狗”“嬌貴的動(dòng)物”還是“瘋狗”“下_胚子”，完全取決于小狗有無(wú)主人，主人是誰(shuí)。這樣，就使得奧楚蔑

23、洛夫變色的看家本領(lǐng)表演得活靈活現(xiàn)。)4奧楚蔑洛夫善變的背后有沒(méi)有不變的東西?明確：(變的是對(duì)小狗、對(duì)赫留金、對(duì)案子的不同態(tài)度，是外在表現(xiàn)；不變的是他見(jiàn)風(fēng)使舵，反復(fù)無(wú)常、趨炎附勢(shì)的性格特征，是內(nèi)在本質(zhì)。在他看來(lái)，是非沒(méi)有什么客觀標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)地位高，權(quán)勢(shì)大，誰(shuí)的話就是標(biāo)準(zhǔn)，就是真理。這是沙皇_制度訓(xùn)練出來(lái)的一條好狗。)五、研讀賞析(出示幻燈片4。)閱讀課文第lo段和第20段，回答問(wèn)題。1文中對(duì)警官穿脫大衣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么?學(xué)生討論明確：(通過(guò)“脫衣”“穿衣”兩個(gè)細(xì)節(jié)，把這位警官為了掩飾慌張心理的慌亂而尋思應(yīng)付辦法的狡黠以及擺官架子，寫(xiě)得惟妙惟肖。)(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物和寫(xiě)作人物的方法。

24、)2這兩段話表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫的什么形象7學(xué)生回答后明確：(見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑態(tài)。)(學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)分析人物。)3后一段中的“把手放下來(lái)!不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)”，與前一段的哪一句話相照應(yīng)?明確：(由于狗的主人不定，赫留金的手指頭也一次次地變換著角色：由受害者的標(biāo)志，到敲詐勒索賠償費(fèi)的證據(jù)。同樣這里也出現(xiàn)了手指頭是“蠢”的，上段中對(duì)手指頭的描述有兩處：“難道他夠得著你的手指頭”和“你那手指頭一定是給小釘子弄破的”。)4后一段中有兩個(gè)“你”，這兩個(gè)“你”指的是誰(shuí)?學(xué)生回答后明確：(前一個(gè)“你”是葉爾德林；后一個(gè)“你”是赫留金。)六、梳理鞏固同位間交流本堂學(xué)習(xí)所得。七、拓展延伸(若有時(shí)間在課堂上完成)做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中“閱讀理解”的第一部分。八、布置作業(yè)做新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。變色龍教案 篇3設(shè)計(jì)理念