實用的春酒說課稿4篇

1、follow your own way of living, live happily, and live like yourself. why care so much, go your own way bravely, and let others talk about it.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）實用的春酒說課稿4篇 春酒說課稿 篇1尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！我是，我今天說課的內(nèi)容春酒是人教版語文八年級下冊第四單元的課文春酒。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選_涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。我所說的春酒是一篇詩化的

2、散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。我將_的說課按照說教學目標，說教材的重點、難點，以及教法、學法、教學手段，和教學評價，教學過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。第一，說教學目標。我遵循本課特點，將教學目標分為3部分進行說明。一、說教學目標1、知識與能力a、我設計的是學生能深情地朗讀課文（我這樣設計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）b、品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對_的理解。（注重朗讀時的

3、情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義）2、過程與方法（1）布置課前預習（因為只有讓學生在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學習時對課文有更深入的學習）（2）探究、小組合作交流的方式（因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學生去研讀、去理解、去體會；這樣可以讓學生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學生的積極性與課堂氣氛）3、情感態(tài)度、價值觀通過對本課的學習，感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，讓學生養(yǎng)成良好的習慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀（語文課標中提到，認識中華文化的豐厚

4、博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界）二、說教材的重點、難點我將本課的重點設計為：朗讀和理解課文（本單元要求課文要反復誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學生去朗讀感知，明確全文主旨思鄉(xiāng)）春酒說課稿 篇2一、說教材春酒是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題，所選_涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。這篇_描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。學習_可以讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類

5、優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，加深對我們民族的感情。這也是新課標所倡導的。二、說教學目標（一）、知識和能力目標：1、反復朗讀課文，領悟_的意蘊。_所體現(xiàn)的濃濃的人情民風之美，具有醇厚、優(yōu)美的意蘊，另外，新課標對閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，只有用心地讀，以讀激情，以情促讀，入境入情，才能體味到_的意蘊。2、品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感。新課標要求“欣賞文學作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。_的人物善良、親和、閃耀著人性的光輝;_的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美;語言真摯、平易、典雅、蘊藉，可謂語語動人，字字珠璣，耐人

6、尋味，值得細細品味，在品讀中加深對作者思想感情的理解。（二）、過程和方法目標：1、 課前預習，查閱生字詞，搜集關(guān)于思鄉(xiāng)之情的作品，查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品。只有讓學生在上課前做好了充分準備，才能在學習時對課文有更深入的學習。2、 自主、探究、小組合作交流的方式。學生是學習和發(fā)展的主體，通過自主研讀、理解、體會，在此基礎上讓他們互相交流，達到知識的互補和提高，養(yǎng)成良好的學習習慣。（三）、情感態(tài)度、價值觀目標：感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。_所展示的一幅幅民俗人情畫，都深深地感染學生，給他們帶來美的享

7、受，豐富他們的思想。三、說教學重、難點：教學重點：反復朗讀課文，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會作者思鄉(xiāng)的情感。“書讀百遍，其義自見”，本單元要求學生反復朗讀課文，_文字淺顯但意蘊深厚，需要學生朗讀感知。理解文本首先要理解語言，在品味語言的基礎上來領悟情感可以說是水到渠成。教學難點：領悟_的意蘊。課標要求欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學生的內(nèi)涵與素質(zhì)。八年級學生由于年齡和知識儲備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。四、說教法讀書法和美點尋蹤法。引導學生反復朗讀課文

8、，初讀、聽讀、研讀，每一次讀，都提出不同要求，使學生對文本的理解由淺入深。在研讀時，讓學生自主選擇喜歡的細節(jié)、詞語、句子進行賞析，并要求有感情地讀出來。這樣既突出了學生的主體地位，又培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。五、說學法自主探究、合作交流_是一篇略讀課文，要求學生自主、獨立地預習，搜集有關(guān)資料，為上課作好準備。教學中，初讀、聽讀、研讀、積累、作業(yè)設計，都是先讓學生自主探究，而后合作交流，這樣有利于提高學生的獨立思考能力和合作意識。六、說教學過程（一）、進入情境，激趣導入1、展示畫面，在喜慶的音樂聲中，老師背誦一首童謠：“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，

9、糖瓜粘;二十四，掃房子; 二十五，凍豆腐;二十六，去買肉; 二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿，初一、初二滿街走?！比缓笠耄核自捳f，一方水土養(yǎng)一方人。不同的地方過年的風俗也有不同。今天，我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州，嘗嘗那里的“春酒”。而后板書課題。（以一首年味十足的童謠引導學生快速進入情境。）2、請同學介紹作者琦君，老師補充（學生了解文學常識，為理解作者感情作準備）（二）、初讀課文，整體感知、1、選擇你最喜歡的方式讀課文，用圈點批注的方法畫出你最喜歡的詞，最喜歡的句子。用簡潔的文字說說_主要寫了哪些事情。2、檢查預習情況。（檢查預習情況，為學生理解文本打

10、下基礎。選擇自己喜歡的方式讀書，畫出最喜歡的詞、句子，注重學生的個性化閱讀，個性化體驗，使學生的個性得到張揚，學習興趣油然而生。這一環(huán)節(jié)，為后文品析語言作鋪墊。同時，教給學生圈點勾畫的學習方法，使學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。引導學生概括_記敘的事情，可以理清全文脈絡，幫助理解課文。）（三）、聽讀課文，淺嘗春酒聽教師配樂朗讀，要求學生靜靜地聽，靜靜地想：你從春酒中品出了什么？板書：童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒。（讓學生通過聽讀，產(chǎn)生共鳴。音樂猶如催化劑，渲染出濃郁的思鄉(xiāng)氛圍，使學生學習的興趣極易調(diào)動起來，思維火花也能得到盡情地迸發(fā)。在學生回答的基礎上，老師順勢概括出童心酒，母親酒，鄉(xiāng)情酒，并板

11、書下來。）（四）、研讀課文，細品春酒端起最愛的那一杯春酒，細細地品，說說你的感受。句式參考：我端起_酒，品出了_，你看（聽）_提示：1、品喜歡的細節(jié)。2、嘗精妙的詞。3、讀濃情的句子。（通過自主研讀，品細節(jié)、說人物、談感情、讀句子，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討，而后合作交流，使他們始終興致勃勃。提供品味的角度與方式，使學生有的放矢，同時也教給學生學習的方法。這一板塊我設想學生將會提出一些細節(jié)問題，如：課文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意義，以及關(guān)于當?shù)靥囟ㄋ渍Z“十二碟”、“分歲酒”的理解等等，都作好充分準備。）小結(jié)：一杯甘醇的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂，散發(fā)著母性溫柔的光芒，

12、流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。此時你品出了春酒真正的味道嗎？齊讀最后一段細細體味。板書：家鄉(xiāng)味， 思鄉(xiāng)情（在學生已初步領悟作者思鄉(xiāng)之情后，教師補充作者的相關(guān)資料：“自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說：來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。20_年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶?！?以期引起學生的共鳴。）（五）、調(diào)動積累，拓展遷移古往今來，這根思鄉(xiāng)的弦不知被多少心靈撥動，你還知道哪些這樣的句子？。（新課標要求學生有較豐富的積累，這

13、一設計可以鞏固以往知識，擴大知識面，還可以檢查學生的預習情況，可以說是一舉多得。）七、說作業(yè)設計如今，年味越來越淡，讓我們追溯年的淵源，進行一次探究之旅。你可以作如下嘗試：可以搜集有關(guān)春節(jié)的詩詞、對聯(lián)。也可以探尋“春節(jié)的起源“，搜集有關(guān)春節(jié)的傳說、故事，小組合作探究完成關(guān)于“春節(jié)的起源”的研究報告。還可以以“我家鄉(xiāng)的春節(jié)”為題寫一篇妙文，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（新課標提出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。本單元大多是寫各地節(jié)日風俗的，結(jié)合本單元的綜合性學習，我設計這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生到生活中去學語文

14、，到實踐中去學習語文，并在活動中培養(yǎng)學生的合作、探究的能力。）春酒說課稿 篇3一說教材1. 教材內(nèi)容春酒是八年級下冊第四單元的第三篇_，本單元以民間文化為主題，所選課文涉及生動豐富的民風民俗以及妙趣橫生的民間奇人軼事。春酒通過故鄉(xiāng)特殊的春酒風俗，表達思鄉(xiāng)的主題。筆觸細膩，有著濃厚的風土人情。學習_，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細膩的情感體驗。由于_文字淺顯，又是一篇自讀課，我準備用一課時完成教學任務。2. 教學目標根據(jù)新課標提倡的三維目標要求和初二學生已有知識儲備、生活閱歷的現(xiàn)狀，我覺得應該重在學習能力的提高和情感的理解上。目標確立如下：知識與能力目標：有感情地朗讀課文，整體感知_的意

15、蘊。品味文中的細節(jié)描寫，加深對_的理解。過程與方法目標：在教師的引導下，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，并掌握賞析散文的一些方法。情感態(tài)度、價值觀目標：體會作者深深的思鄉(xiāng)情懷，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。3說重難點：新課標指出，學生是教學的主體。所以，我根據(jù)教材的特點和學生的實情來確立教學重難點，從而保障了教學目標的落實和學生自主性的激發(fā)。_文字淺顯但意蘊深厚，學生得出淺層次的感知很容易，因此，我覺得重點應該落實到引導學生通過品味細節(jié)來加深對_的理解上。而由于生活閱歷的限制，學生對民風美、人情美的理解有一定的難度，所以我把它定為難點。二說教法新課標要求教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W

16、生學習的組織者。組織者就是教師要給學生創(chuàng)設自主、探究、合作的空間。因此，我采用問題探究法和自主交流合作。三說學法學習是學生主動建構(gòu)知識的過程。而這個建構(gòu)生成的基礎是學生原有的知識與經(jīng)驗。通過以往的散文學習，特別是上一課端午的鴨蛋的學習，學生已初步掌握賞析散文的一些方法，如讀如品味語言等。所以，學法上我倡導“讀一讀，品一品，說一說”。在三個環(huán)節(jié)實施過程中，教師要提出要求，適時點撥，合理評價。四說教學過程（一）導入新課，活躍氣氛讓學生暢談過新年的感受調(diào)動學生的積極性,自然過渡到琦君的故鄉(xiāng),人們是怎么過新年的?（投影-琦君照片、簡介。 板書）（二）有感情地朗讀課文，整體感知。1.請一位朗讀水平好的同

17、學有感情朗讀，創(chuàng)設情境。2.思考：1文題是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？用文中的話回答。（旨在找出中心句）2圍繞“家鄉(xiāng)的味道”，作者寫了哪幾件事？（旨在把握_主要內(nèi)容） 3這幾件事，作者為什么離開家鄉(xiāng)那么多年仍念念不忘？（旨在過渡到對家鄉(xiāng)的風土人情的描寫）3.找出具體表現(xiàn)家鄉(xiāng)風土美、人情美的語句來讀一讀，品一品。（三）研讀賞析 品味細節(jié)由于不少學生對細節(jié)這個概念還不是很熟悉，可以先讓學生找出他認為最有情趣，最有意思或者最喜歡的語句，讀一讀，品一品，說一說。請前后座同學，四人一組合作交流，按照涉及人物歸類來檢驗合作交流成果。整個過程穿插朗讀指導和點撥。如：“她又轉(zhuǎn)向我說：“但是你呀，就只能

18、舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了?！逼鋵嵨覜]等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了?！庇秩纾骸拔沂悄赣H的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！薄耙获R當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情，“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象（和象豬一樣象氣球一樣比較），蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時，這句話和后面“手里還捧一大包回家”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上。 最后點出細節(jié)描寫的定義和作用。（課標強調(diào)閱讀過程中對語文知識的整合，從而形成閱讀能力。）（四）

19、小結(jié)及作業(yè)一杯春酒，醉了母親，醉了我，醉了無數(shù)讀者的心，撩惹起我們多少或感傷或甜美的心緒，飛向自己記憶中美好的快樂之鄉(xiāng)。拿起手中的筆，記錄下我們美好的回憶吧。五.說板書設計春酒春酒說課稿 篇4尊敬的各位評委、各位老師：大家好!我叫白秦敏，來自于宜昌市五中。我今天說課的內(nèi)容是人教版語文八年級下冊第四單元的一篇課文春酒。懇請各位老師多指教。下面我將按照說教材、說教學設想、說教學目標、說教學過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課?！镜谝弧⒄f教材】本單元以民間文化為主題，所先_涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。我所說的春酒是一篇詩化的散文，作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情

20、，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情，如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是對人性的謳歌與贊美。【第二、說教學設想】首先，在這一課的教學中，我想體現(xiàn)出自己的一種教學理念：新課程下的語言課堂應該呈現(xiàn)出什么樣的氣象?我的理解和做法是三個詞六個字喚醒、激發(fā)、碰撞。我們看過很多的公開課，作為聽課人，我們往往既能很清楚地看出教師預設的思路，同時也意料之中的看到學生在一節(jié)課最后的所得就是教師所要的效果。學生探究的方法甚至探究的結(jié)果都在教師的預設之內(nèi)。可以說，這樣的公開課事實上是學生被動地配合教師完成了任務，一節(jié)課結(jié)束后，學生所得

21、的就是教師事先要給的，學生作為學習的主體，其自主性究竟發(fā)揮了多少呢?因此在我設計的這一課中，我想突出學生的自主性，著力表現(xiàn)“課堂生成”這一特點。立足于“喚醒激發(fā)碰撞”的理念思路，將教師的角色主要定位在“共享者”的身份上，同時又不動聲色地以“四兩撥千斤”之力，激發(fā)學生自主充分地去探究。但在我設計的本課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)中，我無法預料學生的探究會有多遠多深，無法預料會現(xiàn)場“生成”出什么?？蛇@恰恰一方面能體現(xiàn)出學生的主體性、自主性，另一方面能考驗出教師應變與駕馭的能力，這恐怕才是新課程下課堂的新氣象吧!同時，在人文性和工具性方面，我設計了兩線交織的思路：工具性方面突出一個“讀”字，人文性方面突出一個“情”

22、字。兩線交織，在“讀”中品情、悟情、養(yǎng)情，又以“情”促“讀”、會讀、悅讀。就本課而言，既體現(xiàn)出“情”的豐富：即文中的人情、鄉(xiāng)情、親情、情趣;又體現(xiàn)出“讀”的多樣：即多種方式、多種角度。而教會學生新的讀書方法，培養(yǎng)良好高效地閱讀習慣，又恰好與教材春酒一課后的知識短文(152面)怎樣精讀的內(nèi)容相吻合。【第三、說教學目標】1、知識與能力： 學生能充滿感情地朗讀課文。 品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對_的理解。 讓學生學會并掌握精讀_的方法，提高閱讀鑒賞水平。2、過程與方法： 布置課前預習。(淺知課文大意，疏通生字詞，收集和了解民俗資料等) 探究、小組合作交流，師生同讀同講的方式。(在師生、生生交流中

23、，達到知識互補和提高，有助于營造民主和諧課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性)3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，感受文中的風俗美，人情美，豐富精神世界，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，用自己的視角看世界，觀察和體驗生活，培養(yǎng)健康的情趣(語文課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界)【第四、說教學過程】一、導入喚醒：1、短片導入激趣： 播放張藝謀拍攝的申奧短片，讓學生欣賞感知其中的中國文化元素，激發(fā)興趣，為后面的環(huán)節(jié)預作鋪墊。 教師導入新課，引出中國特色民俗文化元素之一春酒2、默讀課文，整體感知，了解春酒文化：填空1：春酒是(時節(jié)、成份、喝法)二、品析激發(fā)1、教師作示范，與學生享閱讀體驗：老師品到的不僅僅是香甜的酒味，我還品出了其中淳樸、和諧的人情味：如家家戶戶輪流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人歸”之景象;村子里有人需錢急用，要起個會正月里會首總要置酒表示酬謝，而母親很樂意把花廳“供人請客”，并捧出自己泡的“八定酒”為人助興，此時燈火明亮，人人興高采烈，母親因別人的贊美高興得“兩頰紅紅”。笑瞇瞇地母親，本本分分的村民，令人難忘。2、同學們再讀再品，在琦君呈給我們的這杯春酒中，你又品出了什么?填空2：春酒也是：_。(學生可能