精選政治教學計劃四篇

1、adversity is an inevitable process of growth. people who can accept adversity bravely will grow stronger day by day.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）精選政治教學計劃四篇 政治教學計劃 篇1一、教學依據(jù)：本課依據(jù)的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。”“體會和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛護公共環(huán)境和設施，遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對他人的尊重。”二、教學目標：知識目標

2、：把握平等的內涵;知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。能力目標：學會平等對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助;養(yǎng)成遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環(huán)境的良好習慣，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的重要性。教學重點和難點：本課的重點是使學生真正樹立起作為一個公民所具有的平等意識，尊重意識。本課的難點是使學生在日常生活中做到平等待人，并進而尊重他人，尊重社會，尊重自然。教學過程導入：欣賞動畫鄭板橋飲茶動畫中的掌柜在招待客人鄭板橋時為什

3、么會分別用“坐、茶”，“請坐、上茶”，“請上坐、上好茶”?這個故事說明了什么?歸納：不尊重別人的人也得不到別人的尊重。我們要尊重他人，禮貌待人，平等待人。出示課件屠格涅夫與乞丐學生活動：聆聽思考：屠格涅夫到底給了這個乞丐什么，使得乞丐這么感謝他?因為屠格涅夫平等相待乞丐得到的不是金錢但是比金錢更重要的人格上的平等。什么是人與人之間的平等?請看新聞播報：重慶市5個小青年在閑逛，大家覺得要搞點新鮮、刺激的游戲。碰見一個蓬頭垢面的乞丐，小青年發(fā)現(xiàn)對方有些呆頭呆腦，便將乞丐拽到鐵路旁的一個小山坡上。有人拿繩子將乞丐的雙手反背著捆住，有人揀來爛麻袋將其腰部以上套住隨后便是瘋狂的毆打，拳頭、棍棒全派上了用

4、場。? 這些毆打乞丐的青年，等待他們的結果將是怎樣的呢？這個事件說明了什么? 我國憲法第二章第三十三條明確規(guī)定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等? 金錢、地位、智力、體力、相貌等差異能不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位的平等。我們說平等更重要的是法律面前人人平等。在法律地位上，我們每個人都平等地享受法定權利，平等地履行法定義務?，F(xiàn)實生活中人們對待現(xiàn)實中的差異和不平等有三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結果的均等二是強調差別，以此劃分人的等級三是承認差別，但是不以差別否認人格的平等教師：分析造成現(xiàn)實中的不平等的原因 人們在天賦上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環(huán)境與社會環(huán)境的差異等;

5、后天的個人主觀努力程度不同、社會分工不同、機遇不同等; 民族種族的差異、文化語言的差異、外地人與本地人的差異等等，也可能成為歧視的原因。比方美國現(xiàn)在依然存在種族歧視。(幻燈片)我們如何正確看待人與人之間的差異? 人與人之間的差異是我們尊重人、平等待人、取長補短的現(xiàn)實基礎。? 自己的某些優(yōu)勢，不是自傲的資本;自己的某些劣勢，也不是自卑的理由? 增強平等意識、平等對待他人、互相取長補短，是我們應該采取的正確態(tài)度?；顒?有理走天下)一個老人上了公共汽車，沒有人讓座。售票員請一個年輕人為老人讓座，年輕人無動于衷。站在一旁的小王生氣地說：“你難道不懂得尊老愛幼的道理嗎？”年輕人反問道：“現(xiàn)在都講人人平等

6、，大家都一樣，憑什么要我給他讓座呢？”請你幫小王講出反駁那個年輕人的道理。年輕人對平等的理解是錯誤的。人與人之間是平等的，主要是指人格和法律上的平等。尊重與平等是人與人之間相處的基本原則之一，人們應該相互尊重，平等相待。但這與尊老愛幼并不矛盾，尊老愛幼、關懷弱者，如關愛老人、小孩、殘疾人等，也正是尊重與平等待人的內容，只有這樣，才能創(chuàng)造一個更加美好、和諧的社會。對于老人等一些特殊群體我們習慣上把他們稱為弱勢群體。那么什么是弱勢群體?包含那些人呢?(幻燈片)有時候我們也是弱勢群體。所以我們更要平等對待、尊重 弱勢群體如何正確對待身邊的弱勢群體?我們應該平等對待他們，自覺維護他們的合法權益，為他們

7、提供力所能及的幫助。平等就是不因對方能力的強弱、社會地位的高低、條件的好差等高看或輕視對方，而應完全把對方看成是與自己有同等權利的人。有時候需要幫助的人就在我們身邊。本課小結同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正的去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做，社會才會變得更加和諧、美好。(播放歌曲愛的奉獻)通過播放愛的奉獻來貫穿本課“平等待人、尊重他人”主題。政治教學計劃 篇2(一) 教育教學目標1.知識目標(1) 識記價值和價值觀的基本含義。價值觀的導向作用。價值判斷的基本含義。如何正確地

8、進行價值判斷和價值選擇。如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值。(2) 解人的價值是什么?如何評價人的價值。價值判斷和價值選擇的社會歷史性。自覺站在最廣大人民的立場上進行選擇。勞動是人的存在方式。在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。實現(xiàn)人的價值的主觀條件。(3) 運用運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，從中加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的貢獻，而不是索取了多少;評價一個人價值的大小，要看他對社會、為人民貢獻了多少，而不是為自己撈取了多少。運用所學知識及相關原理，剖析生活實例，說明人的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點和條件不同，就會形成不同的價值判斷。討論分

9、析為什么進行正確的價值判斷和價值選擇，就要遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史發(fā)展的必由之路。剖析生活中價值沖突的實際事例，如競爭與友情、關愛與懲罰、傳統(tǒng)與時尚等，運用相關原理，分析說明為什么要把人民群眾的利益當作是最高的價值標準，從而牢固樹立為人民服務的思想。列舉生活事例，運用相關原理，分析說明為什么人的價值要在勞動中、在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)，討論分析追求個性發(fā)展和強調與社會統(tǒng)一之間的關系。2.能力目標(1) 通過本課的學習，使學生具有自覺運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法正確分析和看待社會、人生的能力，樹立起崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價值觀。(2) 通過價值和價值觀的學習，使學生

10、初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認識和選擇正確價值觀的能力。(3) 通過學習價值判斷和價值選擇的原理，要求學生深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場上，走歷史發(fā)展的必由之路，初步具有進行正確的價值判斷和價值選擇的能力。(4) 通過學習價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學生領悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值

11、的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀目標(1) 人和物的價值之不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，而且只有創(chuàng)造價值，只有在勞動和奉獻中才能夠實現(xiàn)自我，滿足自我需求，勞動構成了人的存在方式。認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，是學習這一課后應有的重大收獲。勞動和奉獻著的人是幸福的，勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。人的一生不能只是索取，只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠找不到人生幸福的真諦。(2) 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。我們生活在社會中，總是需要依靠人民群眾創(chuàng)造的財富來滿足自己的各種需要，因此，我們必須牢固樹立群眾觀念，堅持群眾路線，對社會對群眾永遠懷有感激之情，努力

12、用自己的勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，回報社會，回報他人。(3) 人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會提供的，人一生下來，就具有社會性，就離不開社會，離不開他人，拋開社會和他人的純粹的個人的奮斗是不可能的。人的價值只能在社會中實現(xiàn)，因此，把自己放在社會中，放在集體中，放在和他人交往的社會環(huán)境中，正確處理好個人與社會之間的關系，是我們成功的起點。(4) 砥礪自我是實現(xiàn)人生價值的主觀條件。與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。別總是抱怨自己沒有條件，別總在黑暗中孤影自憐，唉聲嘆氣，走出自我，勇敢地站出來，敢于對命運說不，勇于向命運挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝

13、煌。(二) 課程標準的基本要求內容目標：識別事實判斷與價值判斷的表現(xiàn)，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導向作用。剖析生活實例，說明人們的社會地位不同、認識事物的角度不同，時間、地點、條件不同，會形成不同的價值判斷。剖析價值沖突的實例;體驗價值比較、鑒別、選擇的過程;認同人民的利益為最高價值標準，樹立為人民服務的思想。提示與建議：事實判斷與價值判斷是人們行為選擇的前提和基礎。以校訓、班徽的制定為例，可說明價值判斷在人們的行為選擇中的作用。討論：報刊媒體中關于事實陳述和觀點陳述的內容。社會調查：了解不同的人對某項改革措施的不同反應，用哲學觀點探討其原因。從不同歷史時期人物的言論中，探究影

14、響其價值判斷的因素。例如，競爭與友情，關愛與懲罰，傳統(tǒng)與時尚等。討論：選擇解決某項公共問題的不同方案，應遵循的價值準則，可采取的策略與方法。講評：一個自尊自信、自立自強的勞動者的生活軌跡。講演：面對人生旅途中挫折與成功、曲折與前進、機遇與挑戰(zhàn)的選擇。人生理想的實現(xiàn)與社會的發(fā)展密切相關，實現(xiàn)人生價值的條件需要每個人去創(chuàng)造。撰寫學習馬克思主義哲學的小論文。二、教學內容分析(一) 教學提綱框題一：價值與價值觀1.人的價值(1) 價值的基本含義。(2) 人的價值就在于創(chuàng)造價值。(3) 對人的價值評價。2.價值觀的導向作用(1) 價值觀的基本含義。(2) 價值觀的導向作用。價值觀對人們認識世界和改造世界

15、的活動具有導向作用。價值觀對人生道路的選擇具有導向作用?？蝾}二：價值判斷與價值選擇1.自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律(1) 價值判斷的基本含義。(2) 正確的價值判斷和價值選擇必須遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律。(3) 價值判斷和價值選擇的社會歷史性。2.自覺站在最廣大人民的.立場上(1) 價值判斷和價值選擇的主體性。價值判斷和價值選擇具有階級性。價值判斷和價值選擇因人而已。(2) 人民群眾的利益是最高價值標準。人民，只有人民，才是我們工作價值的最高裁決者。必須首先考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求。理解和尊重他人的正當選擇。把個人、集體、社會三者的統(tǒng)一作為自己選擇的標準。框題三：價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)1.在勞動和

16、奉獻中創(chuàng)造價值(1) 在勞動和奉獻中創(chuàng)造和體現(xiàn)自己的價值。(2) 在勞動和奉獻中實現(xiàn)和證明自己的價值。(3) 勞動是人的存在方式，是實現(xiàn)人生價值的必由之路。2.在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值(1) 社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的基礎。人的生存條件由社會提供。人的發(fā)展條件由社會提供。人的享受條件由社會提供。人的工作條件由社會提供。人創(chuàng)造價值的條件由社會提供。(2) 個性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一。3.在砥礪自我中走向成功(1) 發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息。(2) 發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質。(3) 堅定理想信念，堅持正確價值觀的指引。(二) 結構分析及探究活動設計意圖相信大家對于上文為

17、大家所推薦的高一下學期政治實現(xiàn)人生的價值教學計劃模板，一定仔細閱讀了吧，祝大家學習愉快。政治教學計劃 篇3一、預習檢測1、實現(xiàn)民族復興，是 ;是 的重要目標。2、從 到 ，中國人民的一切奮斗，都是為了實現(xiàn)、徹底結束 ;從 ，中國人民的一切奮斗，則是為了實現(xiàn) 。3、21世紀頭20年，對我們來說，是一個必須 。二、自主學習1、為什么黨和國家要實現(xiàn)民族的偉大復興?2、中國人民實現(xiàn)民族復興的歷程經(jīng)歷了哪兩個100年?它們的任務各是什么?3、到21世紀中葉我們的奮斗目標是什么?4、為什么21世紀頭20年，對我國來說是個重要戰(zhàn)略機遇期?5、為實現(xiàn)民族的復興，我們應該怎么做?(國家、個人兩方面)三、合作探究

18、(大膽提出你的困惑)四、展示講解(課堂大舞臺，人人展風采)五、課堂小結六、鞏固提升：你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)，愿你永葆一往無前的精神。政治教學計劃 篇4今年有幸再次任教高三文科優(yōu)班政治教學工作，依據(jù)校情、學情，現(xiàn)制定教學工作計劃如下。第一，當今形勢下的高三政治學科定位要準，高考是指揮棒，高考是語數(shù)外加文綜科目的形式，高考成績優(yōu)異的要求是六科協(xié)調配合，齊抓共進的同時，也要有所側重，作為文綜之一，政治學科在高三開局不宜占用學生過多的時間，應該全力支持語數(shù)外大科同時，抓好常規(guī)備考。因此必須鼓勵學生向45分鐘要效益。第二，發(fā)揮備課組作用，制定科學合理的階段性復習計劃

19、。我們高三共有兩位政治老師，進入高三學期，針對本屆學生的實際情況制定合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作應該嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。在隔周的學科教研中可以將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論，并且能靈活運用網(wǎng)絡媒體的作用。第三，夯實基礎，做實一輪復習。寒假之前，結束高三一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調是很考驗人的，計劃如下應對：一、選用優(yōu)化設計資料，上課前讓學生快速填

20、寫，課上學生讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶。二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內及模塊之間的相關內容啟發(fā)給學生。三、學生再度讀書，并且自主構建知識網(wǎng)絡，從而讓學生由點-線-面上全面掌握知識。四、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。五、盡量最后留3-5分鐘的時間給學生自己閉目回顧一下。第四，多授之以“漁”，培養(yǎng)學生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，

21、光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯