小學(xué)的作文指導(dǎo)課件

1、trust is good, but monitoring is more important.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）小學(xué)的作文指導(dǎo)課件 學(xué)生寫作如何教才能提高他們語文水平和能力呢?如下是精心為你挑選的小學(xué)的作文指導(dǎo)課件，歡迎大家踴躍閱讀！設(shè)計理念：好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。教學(xué)重難點：以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達出來，以達到提高學(xué)生寫作水平的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：

2、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象1、 師生交流，啟發(fā)談話師：同學(xué)們，你們還記得龜兔賽跑這個童話故事嗎?小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀?(烏龜)今天森林里又要舉行運動會了，小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會怎樣?生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。(學(xué)生紛紛爭論，人人發(fā)表自己獨特的見解)師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎?2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。3、學(xué)生談感受。(學(xué)生紛紛展開

3、想象，爭相發(fā)言，調(diào)動了學(xué)生的積極性)二、游戲前，提出要求1、 師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想?yún)⒓訂?(學(xué)生情緒高漲，個個躍躍欲試)2、宣布游戲規(guī)則：從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的動作走到另一端，把球傳給對面的同學(xué)，對面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務(wù)就獲勝。3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。三、進行游戲，體驗感受1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。

4、2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結(jié)果。(游戲時，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的.動作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。)四、練說，明確方法，以說促寫1、 師：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來說說自己的感受?生a:我覺得開心極了,因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽。生b:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。(學(xué)生們爭先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過程中的感受)2、師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽

5、的過程回去跟你的好朋友說說呢?現(xiàn)在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。3、指名說談看法。(從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面)4、 指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。(各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時)5、 指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。(師生共同評議修改)6、 師：今天的游戲總的場面如何?誰能用簡短的一兩句話說一說?生a：今天的比賽太激烈，太好玩了!生b：這節(jié)課的時間過得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫，哪里要略寫?(生：游戲過程要詳寫)8、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的_。五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來的，好_是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使_錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“小作家獎”。2、學(xué)生自讀、自改習(xí)作。先進行錯別字和病句的常規(guī)修改。